奥苏贝尔有意义接受学习论简评

奥苏贝尔有意义接受学习论简评奥苏贝尔的有意义接受学习理论一.理论简介奥苏贝尔认为，按学习材料的性质可以将学习分为有意义学习和机械学习，按学习者在教学过程中的作用可将学习分为发现学习和接受学习。奥苏贝尔的理论观点的核心是接受学习，但他对接受学习的理解有其特定的涵义，奥苏贝尔强调的接受学习是有意义的接受学习，而不是被动地、机械地接受学习。二.奥苏贝尔有意义接受学习理论要点 1.判断学生是否进行了有意义的学习，就要看学生在学习了知识以后能否进行归类和具体化 2.在学生有意义接受学习的过程中，学生对于概念的掌握...

奥苏贝尔的有意义接受学习理论一.理论简介奥苏贝尔认为，按学习材料的性质可以将学习分为有意义学习和机械学习，按学习者在教学过程中的作用可将学习分为发现学习和接受学习。奥苏贝尔的理论观点的核心是接受学习，但他对接受学习的理解有其特定的涵义，奥苏贝尔强调的接受学习是有意义的接受学习，而不是被动地、机械地接受学习。二.奥苏贝尔有意义接受学习理论要点 1.判断学生是否进行了有意义的学习，就要看学生在学习了知识以后能否进行归类和具体化 2.在学生有意义接受学习的过程中，学生对于概念的掌握是一个演绎的过程 3.强调学习过程中的准备三.奥苏贝尔有意义接受学习理论简评对当今教学的启示： 1.正确看待各种理论奥苏贝尔理顺了接受学习、发现学习、意义学习、机械学习的关系 2.优化教育设计要是学习发生有意义，重点是使学生具有意义学习的倾向，让学习者对知识本身感兴趣，这就需要好的教学设计 3.培养师生感情有意义学习是师生双边活动的过程，师生感情交融有利于有意义学习的形成奥苏贝尔提出的有意义接受学习理论为公正地评价接受学习和发现学习两种学习方式提供了可靠的依据（即学习是否有意义），也为人们在教学过程中综合运用两种学习方式提出了思路。要使接受的学习有意义，必须符合有意义学习的条件，学生必须具有有意义学习的倾向，具有适当的知识进行新旧联系。

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