高三英语
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：陕西高考新课改
高三英语知识点:陕西高考新课改
高三英语知识点:陕西高考新课改
西安新东方中学部针对陕西省第八次课改已经在高一年纪实行的现实情况，进行教学教研，具体内容如下:
与过去的教材相比，课改以后的教材有以下4个特点。
第一. 注重英语语言的实用性。
从课文的，张节安排上
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明，新课表的英语教学把英语的使用性放在英语教学的首位，高一课本从第一章的Friendship，到第五章的Nelson Mandela –a modern，中一直涉及到和生活和人类活动密切相关的话题，弥补了以往教材的不注重语言用运用的缺憾。
第二. 词汇要求提高。
纵观高一课本，词汇量要比先前教材赠大很多，有些出现在高二教材里面的词汇已经显现高一教材，高一一学年的词汇量的要求已经达到1038个，比以往的教材增加单词近100左右。另外对词汇要求的提高也在词汇的难度方面体现出来，所谓的难度是对于词汇意义的要求。课改教材明显的表示对于学生词汇运用的灵活性。每一章节都设置的词汇辨析，客观是对于单词运用的准确性的提高。
第三. 语法弱化。
在传统的英语教学里面，语法占有很大的比例，使学生误以为语法就等于英语，总使做一些令人费解的语法题目，课改的宗旨是提高学生的语言用运能力，尽量的在教学活动中去弱化语法，我们可以看到整个高一上半册，所涉及到的语法项目仅有动词，直接引语间接引语和定语从句。
第四. 提高阅读及写作能力。
这个特点在课改以后反映明显，在每个章节的reading 练习中，阅读的题型开始多元化。传统的阅读题型四选一已经被配对题，简答题，填空题，判断题所代替，更注重培养学生独立思考问题的习惯。
每个章节的写作更加贴近日常生活，比如第三章的写作内容，email 和第四章的nespaper article。
“教材内容更替”并不是高中课改的真正意义，高中课改追求的并不是“走班”等这些表面的东西，事实上，学生拥有选课权、教材打破大一统、评价不光看分数才是这次课改突出的变化，能否调动学生的学习自主性，才是这次课改的意义所在。
那么面对课改以后的英语课，我们应该如何调整学习状态，与其向契合。需要同学们注重2个方面。
第一:提高英语实际运用能力，也就是说提高英语听说能力，多运用英语交流，体会真实体会英语作为国际通用语言的魅力。
第二.积极配合在校老师的教学活动，打好坚实的语言文化基础。
以前的高中英语课堂是枯燥乏味的，单词、语法、句式„„同学们标一句汉语，记一个英语语法。其实， 这违背了语言的学习规律。英语本来就是一门工具，需要在实际中应用，为什么我们要停留在语法、句型的讲解上，不脱口而出呢?课改以后的教材促进了同学们的英语应用能力，课堂效果大大提高。
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