总的教学目的和要求
一、学情分析
1.智力发展状况:
①.
小学
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一
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
学生刚从幼儿园进入学校,开始正规学习。他们充满了新鲜感,对学校的一切都感到好奇。因此,求知欲望很强烈。
②.6岁左右的孩子,在幼儿园、社会、家庭的交往中,经受了丰富多彩的智力锻炼,表现欲望强烈,其智力已得到初步的发展。
③.由于年龄较小,很少接受正规训练,好动、好玩是他们的特点。针对上述特点,教学中采用生动活泼的教学
方法
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,易收到事半功倍的效果。
2.语文知识储备:
一年级新生
书
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面知识量较小,但并不是白纸一张。有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字,且能背诵很多儿歌和诗歌。更为重要的是当代社会信息量庞杂,获取信息的渠道很多。孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息,面也很宽。虽然尚不能进行充分的书面表达,但口头表达能力发展得很好。
教学中充分利用已有的知识储备和语言能力,正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。学生的语文能力就会得到较好的提高,其学习的积极性自然会被充分的调动起来。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。教材的开头是入学教育,通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活,了解学习常规养成良好学习行为习惯。然后是集中识字部分,共有2个单元10课完成识字90
个。汉语拼音部分共两个单元13课,在学习拼音的同时认识32个常用字。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识300个常用字,写其中100个笔画简单的字。
而后是主体课文部分,共4个单元14篇课文,课文大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。篇目减少难度降低,
题
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材更加丰富多样,注重了联系学生生活,关注孩子心理成长。在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
三、教学目标
汉语拼音:
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字 :
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.识常用汉字300个,会写其中的100个。
3.握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。
4.步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读:
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
口语交际:
1.说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学重难点
1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学具体措施
据学生情况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学采取以下几点措施:
1.重视入学教育。指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境。指导读书、写字的姿势,注意良好学习习惯的养成教育。
2.拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3.识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
4.阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
5.教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
6.养成良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复的严格的训练。
7.学习汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
8.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
9.与家长的联系与交流,跟家长一起为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
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