[考试]基本逻辑运算教案

[考试]基本逻辑运算教案[考试]基本逻辑运算教案基本逻辑运算教学要求:1、深刻理解逻辑代数、逻辑变量、逻辑函数、逻辑关系的基本概念 2、熟练掌握与运算、或运算、非运算三种基本逻辑运算的概念及其表达方式。 3、掌握与非、或非、异或、同或及与或非等复合逻辑运算的概念及其表达方式。教学重点:1、理解与、或、非、与非、或非、异或六种逻辑运算的概念 2、掌握与、或、非、与非、或非、异或六种逻辑运算的函数表达式、真值表、逻辑符号的表示。教学难点:1、逻辑关系、逻辑变量、逻辑函数三个基本概念 2、与非、或非、异或、同或及与或非等复合逻辑...

[考试]基本逻辑运算教案基本逻辑运算教学要求:1、深刻理解逻辑代数、逻辑变量、逻辑函数、逻辑关系的基本概念 2、熟练掌握与运算、或运算、非运算三种基本逻辑运算的概念及其表达方式。 3、掌握与非、或非、异或、同或及与或非等复合逻辑运算的概念及其表达方式。教学重点:1、理解与、或、非、与非、或非、异或六种逻辑运算的概念 2、掌握与、或、非、与非、或非、异或六种逻辑运算的函数表达式、真值表、逻辑符号的表示。教学难点:1、逻辑关系、逻辑变量、逻辑函数三个基本概念 2、与非、或非、异或、同或及与或非等复合逻辑运算的概念课时分配:2,3学时教学过程: 一、逻辑代数 1、逻辑代数:按一定逻辑规律进行运算的代数(也称开关代数或布尔代数)。参与逻辑运算的变量叫逻辑变量，用字母A，B……表示。每个变量的取值非0 即1。 0、1不表示数的大小，而是代表两种不同的逻辑状态。亮与灭、黑与白、高电平与低电平等。 2、逻辑代数与普通代数区别: 逻辑代数的逻辑变量、逻辑函数的取值只有“0”和“1”(逻辑零、逻辑壹)，普通代数则是普通的数学代数，满足数学代数中的加减乘除。二、基本逻辑函数及运算一)、基本逻辑:与逻辑、或逻辑、非逻辑基本运算:与运算、或运算、非运算二)、基本逻辑运算 1、与运算(逻辑乘、与逻辑、逻辑与) 1)、当决定事物结果的全部条件同时具备时，结果才发生。 2)、开关闭合为条件，灯亮为结果。以A、B表示开关:1表示开关闭合，0表示开关断开; Y表示灯: 1表示灯亮，0表示灯不亮电路功能表 A B Y 断开断开灭断开闭合灭闭合断开灭闭合闭合亮 3)、电路真值表输入输出 A B Y 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 (全1出1，有0出0) 4)、逻辑表达式:Y,A•B,AB 5)、逻辑符号: 6)、实现与逻辑运算的单元电路叫与门。多变量的与运算 2、或运算(逻辑加、或逻辑、逻辑或) 1)、决定事物结果的所有条件中，只要有一条件具备，结果就发生。 2)、电路功能表 A B Y 断开断开灭断开闭合亮闭合断开亮闭合闭合亮 3)、电路真值表输入输出 A B Y 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 (全0出0，有1出1) 4)、逻辑表达式:Y,A+B 5)、逻辑符号: 6)、实现或逻辑运算的单元电路叫或门。多变量的或运算 3、非运算(逻辑非、非逻辑、逻辑反) 1)、条件具备，结果不发生;条件不具备，结果发生。 2)、电路功能表 A Y 断开亮闭合灭 3)、电路真值表输入输出 A Y 0 1 1 0 4)、逻辑表达式:Y, 5)、逻辑符号: 6)、实现非逻辑运算的单元电路叫非门或反相器。三)、常用复合逻辑运算 1、与非运算 1)、条件全部具备，结果不发生;只要有一条件不具备，结果就发生。 2)、电路真值表输入输出 A B Y 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 (全1出0，有0出1) 3)、逻辑表达式: (注意:) 4)、逻辑符号: 5)、实现与非逻辑运算的单元电路叫与非门。 2、或非运算 1)、条件全部不具备，结果发生;只要有一条件具备，结果就不发生。 2)、电路真值表输入输出 A B Y 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 (全0出1，有1出0) 3)、逻辑表达式: (注意:) 4)、逻辑符号: 5)、能够实现或非逻辑运算的单元电路叫或非门。 3、异或运算 1)、A、B状态不同时，输出为1;状态相同时，输出为0 2)、真值表输入输出 A B Y 0 0 0 ( 0 1 1 1 0 1 1 1 0 3)、逻辑表达式: 4)、逻辑符号: 5)、实现异或逻辑运算的单元电路叫异或门。 4、同或运算 1)、A、B状态相同时，输出为1;状态不同时，输出为0 注:异或、同或互为反函数(反运算) 2)、真值表输入输出 A B Y 0 0 1 ( 0 1 0 1 0 0 1 1 1 3)、逻辑表达式: 4)、逻辑符号: 5、与或非运算 1)、逻辑表达式: 2)、逻辑符号: 3)、等效电路 A & B ?1 Y C & D 与或非门的等效电路四、逻辑运算的运算顺序括号?非?与?或 (括号?非?异或(同或)?与?或) 课后反馈:1、课堂以讲授为主，运用启发式教学手段，引导学生一步一步，掌握各个逻辑运算的概念，达到教学目的。 2、答疑解惑，帮助学生解决遗留问题。

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