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雕花烟斗.doc

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上传者: 春南的千凡 2017-09-03 评分 5 0 146 20 662 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《雕花烟斗doc》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含雕花烟斗冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。这菊花从一人多高的花架上喷涌而出闪着一片辉煌夺目的亮点点儿活像一扇艳丽动人的凤尾一道瀑布静止、无声符等。

雕花烟斗冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。这菊花从一人多高的花架上喷涌而出闪着一片辉煌夺目的亮点点儿活像一扇艳丽动人的凤尾一道瀑布静止、无声、散着浓香的瀑布。不知不觉间他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗插在嘴角突然意识到花房里不准吸烟他慌忙四下窥探忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗他刚要承认过错那老汉却和气地说:“没关系到这边来抽吧~”这里便是花房的一角这老汉是花农老范。老范坐在他对面“唐先生您还画画不”他怔住了。“您怎么知道我姓唐还知道我画画”“先前您带学生到这儿来画过花儿您画得美美呀„„”老范赞美的语气是由衷的他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。(A)像他这样一位红极一时的大画家好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯如今被一棒打落下来曾经光彩照人的玻璃片片被人踩在脚下甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音吗,谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢老范身子矮墩墩微微驼背穿一身皱巴巴的黑裤褂沾满污痕面色黧黑眼睛小眸子发灰动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。“您来尝尝我的烟斗丝吧”唐先生诚恳地说。“不!”老范笑眯眯地“俺是瞧您的烟斗很特别„„”他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰栖息在一段短短的秃枝上“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品雕好的烟斗。“美美呀~”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情“您要是喜欢这烟斗就送给您吧~”“不不俺要不得!”老范固执地一个劲儿摇脑袋。从此以后唐先生常来花房坐坐在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。秋风一吹又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前他被落实了政策名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的让他忙得不亦乐乎。一天家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊花后是半年多未见的老范。“哟老范是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前额上沁出亮闪闪的汗珠只频频点头。唐先生请老范坐下后就顾不上再和他搭腔老范一声不响地蹲坐在屋角露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗他看呆了不禁发出一声声很特别的赞叹:“美美美呀„„”没人搭理老范唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。在又收到老范送的两次花后唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的送给老范。“您„„”(B)老范喜得声音都震颤了眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来双手郑重地接过烟斗激动地吭吭巴巴“谢谢您唐先生真谢谢您„„”又一阵秋风吹起唐先生倚坐在皮椅上疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画他再一次落魄无人理踩了。这时他听见有人轻轻叩门。打开门一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范快请进请进~”来人把花放在地上喘着气“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎走了。他吩咐俺说他要是不在了无论如何也要把花给您送来。”“唐先生您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗,临终时他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”(C)“什么,”唐先生惊愕地问他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板他后悔没有把雕刻得最精美的一只拿出来送给老范„„(有删改)依据提示完成对小说情节的梳理并简要分析这样安排情节的好处。(分)情节:花房邂逅感受温暖重戴桂冠冷落花农好处:小说中的唐先生是一个怎样的形象,试作简要概括。(分)批注是一种常用的读书方法它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试从文中(A)(B)(C)三处画线语句中任选一处作批注。(分)选处:小说多处写到了凤尾菊其作用是什么,(分)下列对小说内容的分析和概括最恰当的两项是()(分)A(处在人生低谷中的画家唐先生在花房邂逅花农老范老范对他态度和善对他的画由衷赞美这使他感受到久违的温暖。B(看到烟斗柜时赞叹“美美美呀”接受雕工简单的烟斗时“谢谢您„„真谢谢您”等语言描写刻画出老范纯朴、木讷、无知、傻气的形象。C(老范的儿子在父亲去世之后依照叮咛把一盆特大的凤尾菊送给唐先生既写出了他的忠厚、孝顺也表现了他们父子的信守承诺。D(唐先生的画被打成黑画他再次落魄无人理睬这种境遇的变化直接反映了畸形的社会现实深刻批判了人们的虚伪。E(一盆凤尾菊一只雕花烟斗几次普通的交往表现出人性的大美也显示了人性的缺陷小说折射出的社会现象引发人们深思。参考答案(答案:情节:花房交往感受真情再次落魄重识真情好处:制造波澜吸引读者在对比中刻画人物突出个性有利于表现主题。评分:本题共分。情节分好处分答出其中点即可得分意思对即可。(答案:有才华热爱艺术绘画雕刻都有造诣。温良、和善懂得感恩。有些势利有等级观念顺境时漠视真挚的情意。评分:本题共分。每个要点分意思对即可。(答案示例:(A)处:运用比喻手法生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。(B)处:运用了语言、神态、动作等描写手法生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。(C)处:“他感到心上像压了一块沉重的石板”形象地写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后唐先生沉重的心情、复杂的心理从而表现了唐先生性格中善良的一面。评分:本题共分。只要选准一个角度赏析恰当即可。答案:凤尾菊是贯穿小说情节的线索。凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊画家喜欢凤尾菊花农几次给画家送凤尾菊临终还托付儿子给画家送凤尾菊画家因凤尾菊而悔悟。凤尾菊是花农美好心灵的象征也寄托着作者对美好感情的歌颂。评分:本题共分。每个要点分。意思对即可。(答案:AE评分:选对一项得分共分。潍坊市惜春小札李国文春天是不知不觉来的她走的时候也是悄没声儿地离去。既不像秋天落下那么多的黄叶“无边落木萧萧下”造下满天声势也不像冬天一阵烂雪一阵冻雨。典型的春天应该在长江以南度过。没有阴霾的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥的雨声能叫春天吗,没有随后的无淡风轻、煦阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇能叫春天吗,只有在雨丝风缕、春色迷人的江南在秧田返青、菜花黄遍的水乡在牡童短笛、渔歌唱晚的情景之中那才是杜牧脍炙人口的《清明》诗中的缠绵的春天、撩人的春天。然而在北方严格意义的一年四季春天是最不明显的或许也可以说并不存在的。“五九六九沿河插柳”这是地气已经转暖的南方写照。“七九河开八九雁来”而在北方河里的冰才刚刚解冻。等到它完全融化的日子春天也差不多过去大半了。春天里有未褪尽的冬天这不是什么稀奇的事,人们管这种天气现象叫做“倒春寒”。于是本来不典型、不明显的春天又被冷风苦雨的肃杀景象笼罩。北京的颐和园里有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢,好像也未必。通常都是到了“桃花吹尽佳人何在门掩残红”的那一会才在昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的柳枝令北京人兴奋雀跃不已大呼春天来了其实“归来笑拈梅花嗅春在枝头已十分”。承德的避暑山庄里有一幢烟雨楼。不过名为烟雨楼但至少在春天里是没有烟雨的。“烟雨”二字也只是一厢情愿罢了。在高寒地带只在塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘决不会有那“雨横风狂三月暮门掩黄昏无计留春住”的烟雨葱茏的风景。看来北方的春天就像朱自清那篇《踪迹》里写的那样她“匆匆地来了又匆匆地走了”。因此捉住春天把握春天然后充分地享受春天。虽然李商隐告诫过“春心莫共花争发一寸相思一寸灰”但春天是唤醒心灵的季节是情感萌发的季节也是思绪涌动的季节更是人的生命力勃兴旺盛的季节。人的生物钟如果能够耳闻的话可以相信在这个季节里响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流也会蕴含着前所未有力量。此时此刻若是去爱一定是炽热生死的爱若是去恨一定是刻骨的恨。若是去追求去拼搏去干一番事业你会从你的身体里获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。人的一生何尝不如此呢,也有其春华秋实的生命过程。那么青春年少的日子也就是最美好的春天了。然而一生中的这个春天似乎比北方真正的春天还要短促得多。人有各式各样的活法这是每个人的选择。无论怎样的一生你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为青春只有一次一去便不复返。使你的青春放出光华享受青春的美那才是生命最大的欢乐。(选自《中华美文》有改动)(根据诗歌的特点判断。“尽日寻春不见春芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗简要说明理由。(分)(()文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点(分)()作者将二者对比有何用意(分)(简要分析文中画线句子的表达效果。(分)此时此刻若是去爱一定是炽热生死的爱若是去恨一定是刻骨的恨。若是去追求去拼搏去干一番事业你会从你的身体里获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。()文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的(分)()你从中得到了怎样的写作启示(分)参考答案“归来笑拈梅花嗅春在枝头已十分”。诗句前为“寻春不见春”后为归来蓦然发现春已藏于枝头意义连贯韵脚为“春、云、分”。(()江南的春天更典型在四季的变换中有明显的过渡有着缠绵、撩人的特点北方的春天在一年四季中过渡不明显不典型时间太短促匆匆而过。()意在突出北方春天的短促。(用了排比的修辞手法表现出春天的“神来之力”强烈地表达了作者“惜春”的感情。(()作者通过比较表现了自然春天的特点后引出“人类的春天效应”劝人惜春进而由“人的一生何尝不如此呢”开始从春之人类转向人的青春表达了“青春不会久驻要珍惜青春”的主题。()示例:要细心观察自然和生活思考有深度。要善于联想和想像。表达要有逻辑。烟台市江南柳柳是江南水边的精灵袅娜的枝叶粗拙的皮深藏一颗不灭的灵魂。((((((((水美江南池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔一株株柳长成一首首妖娆的诗。水滋养柳柳妆点水水柳一家亲。柳叶青青浓绿处深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干是一副粗糙的皮囊在清水的倒影中映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口静静地记录着一段段无关风月的旅程厚厚的累成生命的沉积层。柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言风有语。柳枝之繁灿若满天星辰密如佳丽青丝春日清风徐来沙沙如恋人喁语夏天朗风飘过呼呼似累牛喘息设若暴风袭来哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说:“柳贵于垂不垂则可无柳。柳条贵长不长则无袅娜之致徒垂无益也。此树为纳蝉之所诸乌亦集。长夏不寂寞得时闻鼓吹者是树皆有功而高柳为最。”年年柳荫浓岁岁蝉声俏。村前村后柳树成荫枝头呜蝉此起彼伏嚷嚷着一刻也不消停。江南人记得柳好亦不忘柳之妙。农人折枝是实用主义美学编个枝帽扎只柳筐抑或插枝以期长出更多柳来随手取用。文人折柳折的不是枝是情思。依依是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频相偎相倚不胜春。”“攀条折春色远寄龙庭前。”古时送别凄清水边舟岸两处不胜挽留的酸楚离别的悲伤一任柳枝恣意无声地抒发。“梨花淡白柳深青柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮点点白嫩的(((((((((((轻柔让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子离树飞散去将生命洒落在远近各处。转生((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((尽是如此浪漫而快乐的旅行。(((((((((((((柳树天生一个百变之身枝丫插地即生无心无意即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身断一截不是生命终结反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓是江南的树精灵魂里潜藏着新生因子便常插常新生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。江南柳不只是“无心插柳柳成荫”的淡然更有“截”后重生之灿然。那年冬天从扶河边过但见枝繁的密柳齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫光秃秃一截主干让人心生疼惜。孰料来年春天一无所有的“枯干”竞抽枝发芽又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。抒发再生的奇迹吟咏不灭的魂灵这不正是江南柳吗由此就不难理解历代文人雅士如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等为何会那般钟情于它了。柳之于他们有不可企及的人生寄托无以言传的深层意蕴是升华灵魂的生命道具。灵魂不灭生生不息江南柳啊你是灵魂的诗篇生命的乐章(文章主要从三个方面来写江南柳依次是:柳的形态和声音、柳的妙处、。(分)(文段划线句子说“江南人记得柳好亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在和两个方面。(分)(根据要求完成下面题目。(分)()说说加点词的表达效果:狂颠的柳絮点点白嫩的轻柔让人无处逃避。((()品析下面句子:一株株柳长成一首首妖娆的诗。(阅读下面材料联系文章内容说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。(分)材料:昔我往矣杨柳依依。今我来思雨雪霏霏。(选自《诗经采薇》。往:离开故乡。思:语气助词。)(通读全文说说你对文段中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。(分)参考答案(柳的生命力(分)(有实用价值表达情思(评分:分。每空分)(()“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。(分)()运用比喻形象写出了柳的美丽姿态和情韵。(分)(包含着不舍、留恋的情思。(分)(主要有两方面含义:一是柳树有顽强的生命力生生不息二是柳树是人们的情感依附人生寄托(或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托有着无以言传的深层意蕴是升华灵魂的生命道具”)。评分:分。每个要点分大意对即可)山西省一次帮助改变两个人命运在世纪末的苏格兰有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良乐于助人。有一天他在干活时忽然听到附近的泥沼地里有人呼救原来一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口弗莱明立刻跳下去奋力救起了男孩。这时一位绅士驾着华丽的马车赶了过来正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子这位绅士提出要用重金报答却遭到弗莱明的拒绝。推让之际一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗”弗莱明点点头。绅士说:“既然你救了我的孩子那也让我为你的儿子尽点力请允许我资助他让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动答应了他的提议。绅士非常讲信誉一直资助这位农家少年并将他送入圣玛利医学院。毕业后这位少年成为英国著名的细菌学家他就是亚历山大弗莱明教授。年亚历山大弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素青霉素年后普遍应用于临床医学挽救了数以亿计病人的生命他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子也成长为著名的政治家后来的英国首相丘吉尔。二次大战期间已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时不幸患了肺炎(在当时肺炎属于绝症)生命垂危。紧急时刻亚历山大弗莱明从英国赶来用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。丘吉尔紧紧握住他的手说:“谢谢你们父子给了我两次生命。”亚历山大弗莱明微笑着回答:“不用客气第一次是我的父亲救了你但这一次是你的父亲救了你。”一次帮助改变了两个人的命运。没人会料到一个农夫救起一个素不相识的孩子这样的小事会对人类历史发生如此重大的影响。【助读资料】丘吉尔政治家、画家、演说家、作家以及记者年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》)曾于年及年期间两度任英国首相被认为是世纪最重要的政治领袖之一带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。年BBC举行了一个名为“最伟大的名英国人”的调查结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。年丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说:“丘吉尔成熟的演说目的敏捷准确内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力。„„丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说却另有一番动人心魄的魔力。也许他自己正是以这伟大的演说建立了永垂不朽的丰碑。”(下面的名言警句有几则也包含了题目中“帮助”的意思它们是(分)A(赠人玫瑰手留余香B(对人不尊敬首先就是对自己的不尊敬C(助人是人格升华的标志D(人生有两出悲剧:一是万念俱灰另一是踌躇满志E(施比受更有福(根据示例概括绅士的优良品质。(分)示例:农夫:心地善良乐于助人绅士:(用描写的表达方式写几句连贯的话具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。(分)(从布局谋篇上看如果在第段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”你认为好不好为什么(分)(第段中“第一次”指的是什么为什么说“但这一次是你的父亲救了你”(分)(阅读全文后请用“假如„„就„„”这种表示假设关系的复句形式写两句话表达你对第段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。(分)()()阅读助读资料完成这张读书卡片。(分)时间年月日类别人物介绍丘吉尔:摘自助读资料参考答案(A、C、E(分)例如:知恩图报诚实守信(扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可)(分)(例如:绅士纵身跳下马车满头大汗。心里默念着:“但愿儿子不会有事不不会绝对不会有事的„„”当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时悬着的一颗心才逐渐平静下来。(“焦急”描写具体分语言表达分)(分)(不好。(分)示例:因为原文设置了悬念(或埋下了伏笔)行文有波澜引起了读者的阅读兴趣。(意思接近即可)(分)(示例:“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔(分):在亚历山大弗莱明看来正是因为丘吉尔的父亲资助了自己也才有了后来青霉素的问世才有丘吉尔被救治所以从这个意义上说就是“这一次是你的父亲救了你”。(表达清楚即可得分)(分)(()假如不是农夫救了小男孩就不会有后来成为英国著名政治家、首相的丘吉尔。(分)()假如没有绅士资助农家少年就不会有挽救了数以亿计病人生命的青霉素的诞生。(分)(每句形式分和“重大影响”相关的内容理解分)(例如:丘吉尔被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。(摘录助读资料中有关丘吉尔其它信息都可)(分)

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