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首页 小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义 (一)

小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义 (一) .doc

小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义 (一)

飞哥
2019-05-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义 (一) doc》,可适用于初中教育领域

小数的意义(一)教案设计本节课是第一单元的起始课是在学生学习了分数的基础上进行教学的所以要特别重视学生在新知的学习中运用已有知识经验使学生经历独立思考、自主探究的过程并将已有知识经验迁移到新知的学习中。因此本节课在教学设计上有以下特点:.注重学生已有的知识经验。在本节课的教学过程中教师利用元、角、分和米、分米、厘米的现实情境启发学生从多个角度通过解释元、米是什么意思认识到与与是同一个数的不同形式为探究小数的意义奠定了基础。.给学生创设自主探究的空间。本节课创设了让学生借助米尺探究小数意义的活动并让学生通过独立思考、合作交流认识一位小数表示十分之几两位小数表示百分之几……充分调动学生学习的积极性。课堂上学生通过观察、思考认识一位小数表示十分之几通过猜测、验证认识两位小数表示百分之几通过思考、交流发现三位小数表示千分之几……直至总结概括出小数的意义学生在自主探究与合作中经历了知识的形成过程同时在这个过程中锻炼和提高了各方面的能力。课前准备教师准备 PPT课件 正方形纸学生准备 正方形纸 水彩笔 直尺注:本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程⊙创设情境导入新课.出示一些商品价格标签让学生说说商品的单价。(课件出示商品的价格标签).谈话引入。同学们都能正确地读出这些商品的标价这是因为我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”一些商品的标价用元作单位时要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外你们还在哪些地方见过小数?预设 生:测量身高时我的身高是米。生:跳远比赛时我的成绩是米。…….过渡:生活中有很多小数教材中也举了一些例子请同学们翻到教材页自己读一读。这些小数到底表示什么呢?我们一起来学习一下。设计意图:从学生熟悉的商品的价格引入小数既激发了学生的学习兴趣又调动了学生学习的积极性同时也为学习新知做好铺垫。⊙动手操作自主探究活动:探究小数的意义。.做一做说一说。()课件出示教材附页中的图片根据所给的图片做一做说一说元和米分别是什么意思?(学生以小组为单位合作学习)()全班交流:元是元角分角是元的也可以写成元分是元的也可以写成元。.米是米分米厘米分米是米的也可以写成米厘米是米的也可以写成米。.画一画涂一涂。()(出示一张正方形纸)引导学生操作:用一张正方形纸表示“”把这张正方形纸平均分成份将其中的份涂色并想一想涂色部分用分数怎样表示。(学生展示操作成果并汇报)师:我们把这张正方形纸看成“”平均分成份涂色部分用分数表示是用小数表示是。表示把“”平均分成份取其中的份。比较一下“”和“”的大小“”里面有几个“”?预设 生:比大里面有个。()引导学生讨论:如果把其中的份涂上颜色用分数怎样表示?小数呢?①学生先独立思考然后独立完成。②汇报交流。预设 生:用分数表示为用小数表示为。 

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