(部编)人教语文2011课标版一年级下册胖乎乎的小手 (8)

《胖乎乎的小手》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 情感目标：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 二、重难点： 教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理。 教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 三、教材分析 本文是义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 人教版一年级（下）第二单元以亲情教育为主题下的一篇讲读课文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 4、 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 一年级的孩子活泼、好动，同时他们充满好奇心，注意力容易分散。在教学时要充分考虑到孩子们的实际，注意激发孩子们的兴趣。本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感。借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、分角色朗读课文、变换句式说句子、听儿歌等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性。在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决教学重难点是一个不错的选择。 5、 教学过程 （一）、猜谜语，激趣导入： 1、猜谜语 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：好，伸出手跟老师一起拍手说个谜语好吗？ 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 同学们说这个谜语的谜底是什么？ 生：手 师：同学们真聪明！今天我们要学习的课文就和小手有关，师板书：“小手”。 2、看小手 师：同学们伸出手，观察一下自己的小手是什么样子的？ 生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的、、、、、 师:我们就要认识一双胖乎乎的小手，同学们齐读课题。 师板书：胖乎乎的 师:在课题中藏着一个生字宝宝，谁能找到？ 生：胖 师:同学们有没有什么好的识字方法？（ 提示 春节期间物业温馨提示小区春节期间温馨提示物业小区春节温馨提示春节物业温馨提示物业春节期间温馨提示 ：从字形上看） 生：月加半 师：观察得真仔细，从字形上看我们可以出个谜语半个月亮是什么字？（胖）；瘦的反义词也是胖，我们可以通过多种方式认识、记住一个陌生的字！ （二）、讲授新课： 师：同学们胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以------” 生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服、、、、、、 师：同学们的小手可真了不起，能做这么多的事情！今天老师给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，全家人都非常喜欢这双小手，同学们想知道为什么吗？让我们来读读课文，从课文中去寻找答案吧！ 1、师：从前面的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现来看，同学们都很棒、很聪明，老师相信大家同样是会读书的好孩子，对不对？（对） 2、我会读 师：同学们，你们看，生字宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了（大屏幕出示带拼音的生字），谁想当“小老师”领大家读一读这些字宝宝？指名领读 生：领读（师相机评价，指出该注意的地方!师生交流识字的方法！） 3、我能读 师：生字宝宝可淘气了，这会它们又把帽子摘掉了，并藏在了词语中，同学们还认识它们吗？（大屏幕出示不带拼音的生字），同学们同桌合作读一下，读对了就给同桌一个大拇指，读错了你就帮帮他。 师:让我们换个方式比赛读，（男生读第一行，女生读第二行，男女合读第三、四行），加深印象！ （三）、再读感知 1、逐段感知、指导朗读 师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，把字宝宝顺利送回家，同学们有信心吗？（有） 师：好，数一数课文一共有几个自然段？（6个，看大屏幕标记），接下来老师播放一下课文的视频动画，同学们认真看、认真听，同时用你们善于发现的眼睛从文中寻找一下“全家人都指谁？这张画指的是什么？” 师：全家人指？（爸爸、妈妈、姥姥） 师：这张画指的是什么？（第一段：胖乎乎的小手） 师：“都喜欢”：没有一个不喜欢，可以看出全家人对画的喜爱之情！你能用“喜欢”说一句话吗？（我喜欢画画、唱歌、跳舞、写字、、、、） 师：这张画有什么特别吗？（它是兰兰的小手）指导读第二段兰兰说的话（兰兰说话的语气天真活泼，有礼貌）。 师：全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？这也是兰兰的疑问，我们一起帮她解决一下！下面同学们以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话。 师大屏幕出示： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 师板书：拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒 2、读中重点感悟、积累 （1）指导分角色朗读三个句子： 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 师：这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号（感叹号），应该用怎样的语气来读？（亲切、和蔼、关爱、夸奖），老师也忍不住想加入了 生：男生、女生分角色朗读，读出爸爸的高兴、妈妈的笑、姥姥的夸奖。 （2）变换句式： 师：下面我们变个方式，用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说一说以上三个句子 如：因为胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。 生：换个方式，你会吗？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。 师：现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　一双勤劳的双手　)。 大家都这么喜欢兰兰的小手，她高兴地说、、、、、、 师：兰兰真是一个（懂事、孝顺）的好孩子！我们也要向她学习！ （3）说说做做，表决心 兰兰的小手这么能干，真值得我们学习！同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？学了这篇课文后，今后你想用自己的小手做点什么？下面我们来表表决心 生：自由表达，我替爸爸----- 我给妈妈----- 我为大家---- 我帮老师----- （四）、课堂休息： 师：同学们前面的表现不错，下面我们来听一首儿歌休息休息《我有一双万能的手》 并拍手读儿歌 胖小手，真勤快， 样样事情都会做。 替爸爸，拿拖鞋， 给妈妈，洗手绢， 帮奶奶，挠痒痒， 人人喜欢人人夸。 （五）结束新课： 1、课堂小结： 师：通过这节课的学习，我们学到了很多，一双普通的小手却向我们传递了家庭的温暖和关爱，更让我们感受到了兰兰的懂事和孝顺，我们也应该向兰兰学习，做一个听话、懂事、孝顺的孩子! 2、课外实践、扩展想象： 大屏幕出示生活作业和思考题 六、板书设计： 胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋 给妈妈洗手绢 帮姥姥挠痒痒 7、 教学反思 1、“书读百遍其义自现”，孩子们的理解能力是建立在阅读的基础上的，因此要让孩子们多读，变换方式读，通过阅读有所感悟，再加上老师的引导升华为内心的一种情感，有效突破重难点。 2、小孩子活泼、好动，注意力容易分散，因此要采取多种方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，提高课堂效率。 3、这一节课的教学，我觉得达到了预期的效果。在阅读中识字，在阅读中感悟，孩子们不仅学到了新的词语，更重要的是在课堂上又学会了尊敬、体贴长辈，关心他人的道理，并有付诸实践的愿望，情感态度、价值观目标基本完成。