思想品德教学中存在问题及解决方法　

思想品德教学中存在问题及解决方法　 思想品德教学中存在问题及解决方法 现实教学中不少的学生都这样认为:思想政治不值得一学。理由是政治课听之无味，学之无趣，况且政治课本理论听过忘记，考过抛弃。对政治没有兴趣学习，作为政治老师，此种说法不得不引起我们的的反思。毕竟目前的政治课教学中的确存在很多问题，归纳起来主要有: 一、相关教材滞后:我们应该不难发现，政治课教学最大的特点就是时政性强。但作为政治教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了。事物是变化发展的，而教材的变化远远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节的尴尬局面。教材的滞后性严重打击了学生的学习时效性和积极性。 二、课本内容抽象:政治课教学没有数学的严密逻辑，也没有 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 的优雅动人。政治是一门抽象的艺术，虽然说只要打开这扇大门，内容也会精彩纷呈。它可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等等。但大部分学生心中很难打开这扇大门。这就要求教师将抽象的理论尽可能用形象的方法展现出来。 三、教学效率低下:教学的目的无非是让学生把握知识，能够学以致用。但政治教学中常见的问题是，教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍然有大部分学生出错。如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在 所有政治教师面前的一个重要课题。 针对政治课教学中存在的问题，教师就要采取一系列的措施来解决。 一、提高教师自身的修养。 亲其师，才能信其道。要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，提升自身的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，不仅要备大纲、备教材，也要备学生，创造性地运用新课程理念的教学方式，研究思维训练新形式和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 探究能力。打破以往传统教学的被动模式，就要营造一个充满情感的教学环境，达到“教”和“育”的最佳效果。所谓的“学高为师，身正为范”，为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。 二、激发学生的学习兴趣 1、转变教育教学观念。从政治课的价值观念上讲,应由应试教自转变为素质教育;从教学观念上讲,一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位,把学习的主动权交给学。教师要成为学生学习的“引路人”。因此,教师不但要让学生学知识,还要教会学生用知识,让他们面对纷繁复杂的现实生活,能用自已的目光去发现,用自已的头脑去思索,用自己的行动去改变。所有的政治教师都应当完成这个思想观念的转变,使政治课从知识型向实践型转化,只有这样,才能保计教学改革的成功。 2、教师要注意语言的风趣和幽默性:学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个刻板枯燥的政治教师。适当地运用轻松诙谐的语言，化解尴尬的状况，调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、平淡的局面变得生动活泼。 3、教师要注意教学案例的时效性:针对教材的滞后性，政治课教学必须紧密联系当前国内外形势。随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、解放思想和开拓进取，从而使理论联系实践，并指导实践，增强政治课的吸引力和可信度。 最后，教师要注意在讲授时寓教于“乐”，提高兴趣。大家也许有这样的体会，如果政治课教学就是老师教条条，学生背框框，是乐不起来的。对“乐”的理解也不是讲有关原理时插几个笑话，让学生大笑一番。“教育即生活”政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到在学习中的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识，增长眼界，就不会觉得学习是一件枯燥的事情了。政治知识具备了一定的实践性，所以教师可组织辩论会、演讲会、 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 会、哲学小漫画创作展评、社会调查等活动，达到让学生的角色由“受”到“取”的效果，同时调动师生的主体性。针对内容的抽象性，以抽象具体化为原则，想办法把抽象的知识以形象的方式呈现出来。 三、教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景，以景育情。 教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求，积极创造条件让学生的思维能得到充分发挥，以教师的主导来带动学生的 主体地位。我总认为“填鸭式”“满堂灌”的教学方式是一种教学专制的体现。这种教学方式限制了学生学习的情感面，造成师生之间的一种情感冲突，降低了学习效率和对知识的掌握能力。思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学，减少抽象、空洞的夸夸其谈，增加教师情绪和情感的直接表达，给学生以具体、真实的感染，实现对学生的思想政治教育，寓教育与情感之中。由此我们应采取多种直观的，具体的，学生喜闻乐见的教学方法。创设情境，以情动情，以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中，使知识内化为学生自己的素质。只有当学生对问题本身感兴趣时，才能和教师一起积极思考。中学生的世界观开始逐步形成，他们对现实生活中的时事政治有着强烈的好奇心和敏感度。在政治课教学中，针对学生感兴趣的社会问题 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学，引导学生认真分析，并训练探究和解决问题的能力，有益于学生的自主学习。传统的教学,往往只重视教师的教,而忽视了学生的学,因而教学效果并未末取得突破性的进展,究其原因是忽视了教学活动的主体——学生。新的课程下,教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。因此教师应进行角色的转变,成为学生学习话动的参加者、合作者、引导者、促进者,还课堂于学生,实现师生互动式的交流和合作。这就要求教师改变传统教学方法,教学中要善于创设情境,例如用“巧妙导入”、“妙用漫画”、“模拟表演”等,来激发学生的学习动机。 四、要调动学生学习积极性，表扬鼓励是少不了的。 “教育即成长”作为教师应该帮助学生成长，学生是有上进心的，具有能动性和自觉性，适当的表扬鼓励有益于增强他们学习的积极性和自主性。当然，这并不排除批评帮助，批评时也要考虑学生个性特点，应该因人而异。一般来说应以表扬肯定为主，鼓励学生各抒己见和质疑问难。在课堂上提问学生时，凡是答的好的，不管个人或集体，都当场给予肯定和表扬;如果只答对了一半，除了赞扬的话，也应该提出问题的所在;如果完全不懂，不能当面让学生难堪和尴尬。每次测验和考试后，在班上表扬多名考得好的学生，考得不好的学生不要在课堂上批评，只是在适当的时候，找个别学生交谈，指出答卷存在的问题。总之，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要给予表扬鼓励。久而久之，学生得到表扬鼓励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利提高思想政治课的教学实效。 五、注重教学中的精讲精练 理论要联系实际，学以致用。课堂上，如果教师一味地讲，只会使学生感到厌烦。因此教师要在教学中学会精讲，学生可以理解的东西就不要多讲，做到“形散神不散”并且以多层次来展现知识体系，对于一些简单易懂的知识可以让学生自己去学习思考，甚至可以让学生互相讲解当小老师。当然还必须以适当的练习做为辅助和巩固。但如果练习不合理，也会打击学生的积极性。所以在练习的过程中要讲究“精”字，不仅要数量，更应该注重质量。要相信学生，放手学生，防止滥做习题，也不宜搞一些偏、 难、怪题，要注重学生对基础知识的把握。课堂上，如果教师一味地讲就会使学生厌烦。教师要学会精讲，学生可以理解的东西不要多讲，学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考，甚至可以让学生互相讲解。适当的练习对学生来说是必要的。但如果练习不当，也会打击学生的积极性。所以在练习的过程中同样要讲究“精”字，要相信学生，对放手学生，防止滥做习题，也不宜搞一些偏、难、怪题，要注重学生对基础知识的把握。理论要联系实际，学以致用是我们教学的目的。 总之，政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师都必须思考的问题，许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索和丰富。政治对学生的未来起着至关重要的作用，也对社会的发展趋势起着非常重要的作用。因此，可以说政治教师的教学方向关系着国家的未来，对未来社会的走向也起着很大的作用。如何搞好政治课教学是每一位政治课教师乃至整个国家都应该重视和思考的问题。在环境的影响下，学生的人生观、思想观、价值观都在与时俱进，而作为师者，我们要正视自己的不足，同样要与时俱进，要将以前的守旧的观念摒弃，与学生共同成长，在新课改的挑战中，一起共同开创新的教学方式和学习方式，与学生共同进步，迎接更为璨灿的太阳。