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做播撒幸福的领导者.ppt

做播撒幸福的领导者

中小学精品课件
2019-04-27 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《做播撒幸福的领导者ppt》,可适用于综合领域

做播撒幸福的领导者社旗县教师进修学校张晓全联系方式:com社旗县“十二五”小学校长培训专题一做有幸福感的领导者孟子曰:“父母俱存兄弟无故一乐也仰不愧于天俯不怍于人二乐也得天下英才而教育之三乐也。一乐家庭平安二乐心地坦然三乐教书育人。  朱熹《集注》说:“此三乐者一系于天一系于人其可以自致者惟不愧不怍而已。”君子有三乐而王天下者不与存焉。”(一)善待自己善待自己要学会换个角度去思考问题。遇到事情要多角度、多侧面分析问题学会换位思考学会转弯不固执、不纠结学会豁达与大度。、学会换位思考善待自己要拥有一颗平常心懂得“不以物喜不以己悲”。世界是多变的也是精彩的保持一颗平常心来看待世界善待自己你就能够领悟到不一样的人生风景。、不以物喜不以己悲不排斥接受是拥有一个快乐人生的必要前提过度的付出是条死胡同。只有当付出和接受互相平衡、找机会同样地付出和接受时才能从两者中得到乐趣。、无私奉献得学会接受如果要承担生活的责任那么就有最大的可能获得幸福。事实上说话算话、信守承诺和为自己的行为负责能够减少生活中很多的困难。、勇于承担责任案例:教研员的智慧(二)善待同志当你由衷发现他人的优点、好处、能力的时候人家同时也发现了你的有点、好处、能力。寓言故事:这代表一束花、善于发现优点宽容使事情变得简单而苛刻会把事情变得复杂。寓言故事:颜回输冠千年古树莫存身杀人不明勿动手结论:先处理心情再处理事情、宽容、要做智者寓言故事:挽救友谊结论:学会记忆与忘却、给同志们想要的东西人想要什么?感康的身体和生命的延续食物睡眠金钱未来生活的保障子女幸福被人重视的感觉人类的天性中最深切的渴望是被人肯定。(詹姆斯)案例:数学是什么?案例:人们为什么出风头?案例:人没为什么会精神错乱?结论:爱默生说:"凡我所遇到的人都有胜过我的地方我应学他们那些好的地方。"  停止思考自己的成就和需要试着关注别人的优点抛弃恭维谄媚给予人由衷诚恳的赞赏。人们将一辈子对它视若珍宝甚至当你忘了他们它还在重复。  献出真实、诚恳的赞赏。(三)对得起领导要有执行力创造性的执行力、主动精神、生涯设计、案例:同学的差别、控制感(四)无愧于事业、解惑、传道、授业、传道教师传道的种类:镜头:一群学生在楼道里面自由地拥挤、呼喊。镜头:学校副校长(政教主任、班主任等)在楼道里喊:慢点孩子们!慢点!你们这帮毛手毛脚的家伙。镜头:老师给学生布置作业同学们每周五写一篇作文周五上交。镜头:老师带学生读文章。镜头:几何老师给学生提要求学习几何要求非常地精确任何人如果不按时完成作业那么都将会被扣掉分数。奉劝你们不要以身试法。镜头:有激情的教师Ж有力量感而不是职业倦怠和疲倦Ж给予学生语言的力量(邓亚萍)Ж《不跪着教书》(南京师大附中吴非):要做学生的精神领袖Ж《教师的气质》(中国教育学会会长顾明远)刘可钦Ж迟毓凯(华南师范大学)心理实验:语言的力量语言暗示的力量、授业家长和教师最期望的是授业就是基础知识基本技能(方法)。教育遇到的两个难题:“早恋”、“网迷”○对早恋问题的解读○改变课程形式解读教育隐喻:“打游戏”它意味着反馈与矫正是重要的第一学习就是“打游戏”玩游戏的学习秘诀:Ψ非功利性(赵元任)赵元任告诉女儿自己研究语言学是为了“好玩儿”。在今人看来淡淡一句“好玩儿”背后藏着颇多深意。世界上很多大学者研究某种现象或理论时他们自己常常是为了好玩。“好玩者不是功利主义不是沽名钓誉更不是哗众取宠不是一本万利。”《施氏食狮史》  石室诗士施氏嗜狮誓食十狮。施氏时时适市视狮。  十时适十狮适市。  是时适施氏适市。  氏视是十狮恃矢势使是十狮逝世。  氏拾是十狮尸适石室。  石室湿氏使侍拭石室。  石室拭氏始试食是十狮。  食时始识是十狮实十石狮尸。  试释是事。Ψ不确定性(挫折教育)Ψ不断地反馈(希望)Ψ不断的奖励与惩罚Ψ成就感第二学习就是“认地图”“认地图”它意味着我们一定要掌握整体的知识结构《徐悲鸿传》里面有一句话:“致广大而尽精微”。“学走路”意味着:没有人能够代替你走路。“学走路”隐喻着引起主动学习。引起学生“主动学习”这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。、解惑年叶圣陶在给教师的通信中提出:教学如“扶孩走路虽小心扶持而时时不忘放手也。我近来常以一语语人凡为教目的在达到不需要教”。如果说“学习就是学走路”可以视为一条经典的教育隐喻那么“教是为了不需要教”可以视为一条经典的教育口号。经典教育口号:“学走路”意味着:()没有人能够代替你走路你只能自己经过爬行然后跌跌撞撞然后就学会了直立走路。()尝试、摸索、跌倒、摔交之类的错误是成长的正常代价。如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔交的代价人就不会掌握走路的技巧。()学习是自己的事别人只能提供帮助但无法代替。成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走但这种“牵手”也是需要克制的在必要的时候需要“放手”。()“学走路”让我们明白学习就是一个自己走路的过程是一个自学的过程。没有哪个学生是完全由老师教出来的。真正的好学生老师只要稍加引导他自己就能够往前走。()真正的教学是一开始要教给学生学习的方向而不是急着下定义。ω学走路的对比研究Ω“加油”、“给力”案例Ω《父亲的脚后跟》案例:二做撒播幸福的领导者引题:填数字游戏的启示完成游戏必须的前提:参与者策略收益游戏收益者的各种策略假设游戏收益者的文化氛围:公平理性客观《管子·形势解》:“天公平而无私故美恶莫不覆地公平而无私故小大莫不载。”定义:安·兰德:人们都知道公平二字但不知道什么是公平公平其实就是交易的粉饰。什么是交易两个需要的交换方式就是交易。什么是需要本能利益的需求就是需要。(一)撒播公平“人公平而无私故……”“领导公平而无私故……”制度公平教学公平评估公平教育公平冷静的态度详细的分析后果的预知(二)坚守理性多种后备的计划方案大宅门rmvb大宅门rmvb◆要使别人对你感兴趣先要对别人感兴趣、善于倾听:倾听时最好的恭维伍尔特说过:“没有人能抵抗倾听式的谄媚。”其实我不过是善于倾听善于鼓励别人谈话而已。”◆最挑剔甚至是最激烈的批评者常常会在一个有忍耐和富有同情心的倾听者面前软化降服。哪怕挑衅者像毒蛇一样张开嘴巴吐出毒物时也一样要倾听。(三)“迷人”的人格魅力Ω“与其跟一只狗争路不如让狗先走一步。如果被狗咬了一口你即使把这只狗打死也不能治好你的伤口。”案例:“无论我们如何粗俗有一位神就是我们的目的。”、恨不止恨爱能止恨人之生也柔弱其死也坚强。万物草木之生也柔脆其死也枯槁。故坚强者死之徒柔弱者生之徒。是以兵强则不胜木强则兵。强大处下柔弱处上。皮格马利翁效应案例:请您帮忙好吗?一顶美丽的帽子红丝带、送人一个好名他就会名副其实办事不分主次办公桌上零乱不堪该办的事久拖不决、克服四种不良习惯不会授权言不及义过分琐碎碰到铁板一块、不要令人乏味什么都要争论不休只会唱低调的人《生活》杂志:报复心会影响健康高血压和心脏病都是长期愤怒造成的。案例:灰熊与臭鼬莎士比亚:“仇恨的怒火将烧伤你自己。”、不要试着报复结论:不要试着报复那样带给自己的伤害比带给别人的伤害多。案例:耶稣治瘫子人的天性之一:容易忘记感恩智慧的罗马帝王阿喀琉斯在日记中写道:"我今天会碰到多言的人自私的人以自我为中心的人忘恩负义的人我不会惊讶或难过因为我还想像不出一个没有这种人存在的世界。"、不要期望别人感恩要追求快乐就要放弃让别人感恩的念头只享受付出的快乐。 亚里士多德曾说:"最理想的人是以施惠为乐而以受惠为耻的人。表现自己的仁慈高人一等。接受别人的恩惠低人一等。"忘恩是天性它像随地生长的杂草感恩则如玫瑰需要细心栽培及爱心的呵护。要避免别人不知感恩而忧虑记住下面三条:  不要因为别人不知感恩而难过要知道这是人的天性  记住得到快乐的惟一方法就是施恩勿图报因为施予本身就是快乐  记住感恩是教化出来的如果你希望别人知道感恩就要教导他们。每天抽出时间独处。打破习惯的约束。、发现独特的自己兴奋热忱地去追求。、领导要有艺术涵养涵养:传统的技艺(如“三字一画”等)涵养:超凡的表达能力涵养:恰到好处的身体语言壹周立波秀第三季rmvb涵养:幽默感(案例:会演戏、会忽悠的骊山老母)涵养:良好的记忆力涵养:迷人的微笑(《烛光里的微笑》看中国教育电影)涵养:成熟的情感涵养:执着与坚守鲁迅说:我们做人做事只要你坚守了这两条什么都可以得到。鲁迅说:一个国家一个民族一个人只要能做到这两条就什么都能够得到。鲁迅说:第一句话“纠缠如毒蛇”。第二句话“执著如怨鬼”。相信能够成就事业的人都是鲁迅说的这两句话的执行者和代言人。涵养:过有情趣、有激情的生活从德智体美劳和《西游记》说开去

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