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如果孩子投诉幼儿园.doc

如果孩子投诉幼儿园

看淡了所有人
2019-05-18 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《如果孩子投诉幼儿园doc》,可适用于求职简历领域

“妈妈,老师不好!”如果孩子“投诉”幼儿园和老师,你该如何应对“我不想睡午觉,可老师总看着我!”孩子“投诉”区球球:“妈妈,我不想去幼儿园,每天中午睡午觉,我都睡不着。老师就坐在我旁边看着我,真难受!”家园对对碰父母反应球球从小精力非常旺盛,没上幼儿园前,中午没有按时睡午觉的习惯,有时玩累了才会睡。上了幼儿园后,他的觉也很少,经常不睡,或者睡半个小时就醒了……可是睡不着却要躺到规定的时间,还不如让他自己去玩一会儿老师反应幼儿园的午休是根据孩子的需要安排的,可以帮助孩子缓解疲劳、储蓄能量,为下午的活动做准备。有的孩子明明玩得很累了,但就是睡不着,如果不坐在他身边拍拍他,那下午的活动他一定没精神参加。解读专区通过了解我们发现,受访的孩子中有的孩子没有形成睡午觉的习惯。形成孩子不睡午觉的原因通常有以下几点:不爱睡觉的孩子多是精力旺盛、敏感好动的孩子。家庭作息时间与幼儿园作息时间冲突。午饭吃得太饱。睡眠环境直接影响了睡眠质量。分析一下你的孩子是属于哪种原因。观察午睡对宝宝下午的精神状态和夜晚的睡眠是否有影响,依此来调整宝宝的午睡时间,慢慢形成比较规律的生活作息。对于实在不肯午睡的孩子,强迫午睡会给他造成压力。这时不用要求孩子必须躺着不动,可以晚一点儿再睡醒得早的孩子也可以先起来,做一些安静的活动,但是有一个前提,不能影响到别人。这样帮助他午睡也许不是必需的,但是午间休息是必需的午睡时间是一天当中精力下降的阶段,几乎所有孩子的生物钟都是这样的。在计划家庭周末活动时,要充分考虑这一点。如果你的孩子对你抱怨幼儿园午睡让他感到有压力,首先要想办法帮助孩子放松下来。你可以和他说:“没事的,睡不着就不睡了,可以休息一会儿,但是不能影响周围的小朋友哦。”安排与幼儿园一致的作息时间向老师咨询孩子在园的作息时间,除了午睡的时间外,进餐间隔时间与户外活动时间也尽量与幼儿园一致。满足每日所需活动量随着年龄的增长,孩子对活动量的需求也越来越大。如果活动量不够,孩子的剩余精力无处发泄,可能就会表现出浮躁、注意力不集中、午觉睡不着等现象。营造温馨适宜的午睡环境午睡时需要一个安静温馨的睡眠环境。寝室内要保持安静,亮度适合,室温不宜过高,空气流通,风不要直接吹在孩子身上。为帮助孩子入睡,还可以在寝室内播放一些柔和舒缓的音乐。午睡前的准备活动很重要孩子午饭后,可安排进行一些轻松、安静的活动。如:散步、听故事等。午睡前分钟要提醒孩子大小便,排除生理上的干扰。“我输了,老师还说我……”孩子“投诉”区成成:“丫丫今天和我打赌,谁先跑到教室就把恐龙书给谁。我输了,可是我也想要恐龙书,老师就说我了。”家园对对碰父母反应一本书不算什么,但是我觉得孩子的事情老师最好不要插手,应该让他们自己解决。小孩子不定性,过两天也就忘了,大人一掺和,问题的性质就变了。老师反应孩子年龄小,各方面都不成熟,他并不了解自己的强项和弱项,在人前或是在集体活动中,一旦输于人时,他就会表现出不满。这是他们人生中最初的挫折,如果不能正确面对,以后还怎么承受更多的挫折与困难呢解读专区从孩子心理发展的角度来讲,“输不起”是一种正常的现象。无论什么事情,孩子总希望自己能做到更好,比别人强,获得周围人的认可,这种想法推动他不断努力、坚持进取。虽然说好强是孩子正常的心理,但如果过分强调输赢,可能会造成两种结果:或是一旦输了就会情绪失控,大发脾气、哭闹不休,影响到与他人的相处或是影响到他对待挑战的态度因为害怕失败而拒绝尝试。这样帮助他端正心态父母首先要平衡自己的心态,正确看待孩子的失败。将孩子的注意力从“结果”引向“努力”,多多体味“过程”的快乐。此外,可以帮助孩子分析失败的原因,鼓励他尝试挑战:“这一次出发时慢了一点儿,下一次肯定能更快一点!”适当创设“受挫”的机会幼儿阶段,父母应该尽可能协助孩子体验成功,建立自信。但是,失败在生活中又是不可避免的。在学习和游戏中,父母可以适当创设一些“小挫折”,增加孩子的情感体验。“棋类”和益智竞赛都是比较好的选择。当孩子受挫情绪低落时,父母要积极鼓励,帮助孩子建立自信,积极面对挫折。失败的经验可以让孩子更好地认识自己和别人,学会欣赏别人,和小伙伴合作另一方面,在小朋友之间的相互交流和影响中,学会克服困难、解决问题。“在幼儿园里我没有朋友!”孩子“投诉”区岁的甜甜这两天突然不喜欢上幼儿园了。她说:“来来和壮壮他们都不和我玩,我没有好朋友……”家园对对碰父母反应他们不和你玩你还可以找其他的小朋友一起玩呀,班里那么多的小朋友都可以做你的好朋友呀!小朋友在一起要友好相处,不要因为一点小事就不高兴。老师反应小朋友在一起难免会有一些小矛盾。家长和老师应该多关注孩子,发现小摩擦背后的“秘密”。比如:是因为孩子过于内向,还是在游戏中不知道互相谦让,或是与小伙伴之间缺少共同的兴趣爱好帮助孩子找到原因再对症下药。解读专区~岁的孩子喜欢与人交往,有了与其他小朋友一起玩的愿望~岁的孩子能关心他人的情感反应,出现最初步的友好、合作行为~岁的孩子与同伴交往的愿望更加强烈。随着年龄的增长,孩子渴望交往的需求也随之增长,交往频率增加,“矛盾”也就随之而来这是普遍的规律,老师和父母应该多多合作,接纳孩子的情绪,帮助孩子提高交往技能。孩子在幼儿园里“落寞”,也可能与他的气质特点有关。有些孩子天生敏感、谨慎、启动缓慢,结交朋友会比别人更困难一些。没有必要一定要求他和别的孩子一样“善于交际”。让孩子学会喜欢自己的处世方式,喜欢自己的个性这比让他像别人那样更重要。这样帮助他耐心倾听和别人一起游戏的时候,孩子是不是处在矛盾之中他喜欢的角色是不是不属于他他是不是喜欢安静的游戏,打打闹闹的游戏群体他参与不进去你可以做的是,耐心倾听,帮助孩子把这些关系理清,让他的思路清晰起来。发展技能孩子想玩又不知该如何加入小朋友的群体等一等,别急于插手,先让孩子自己去想办法。最多给孩子一些建议:“看看小朋友们愿不愿意和你一起来玩滑板”促使他发展出自己的交往技能。在家中可以和孩子一起玩下跳棋、打扑克牌的游戏,在游戏中学会轮流、等待等社交规则。共同话题如果孩子缺少和别人的共同点,比如相类似的兴趣、知识、技能,对他的交往也会有影响。但是只要和其他孩子多接触,这方面的差距会逐渐缩小,你也可以有意识地帮助他。比如,妈妈可以教孩子讲讲幽默小故事,和老师沟通好,请孩子在班级中给小朋友们讲一讲。还可以鼓励孩子把自己喜欢的玩具带到幼儿园,与小朋友一起分享。“老师不帮我穿衣服!”孩子“投诉”区早上起床时,妈妈给妮妮穿衣服。妮妮说:“妈妈好!老师就不帮我穿衣服,还让我自己穿!”家园对对碰父母反应孩子还太小,老师应该帮助孩子穿衣服。天气凉了不赶快给孩子穿衣服,孩子很容易感冒。老师反应老师不是不帮助孩子穿衣服,是给孩子锻炼的机会,帮助孩子学习穿衣服的技能。另外,宝宝所说的不帮助穿衣服,通常并不是“老师什么也不管”。其实,老师会考虑到孩子自身的能力水平来“帮一帮”。比如,把小裤子的前后摆好,让他自己试着将裤子提到腰间把袜子穿到脚尖上,再让孩子自己拽上来等。解读专区帮孩子学习穿脱衣服,从而养成独立穿脱衣服的习惯是养成教育的重要内容。通过自己系纽扣、拉拉链,可以提高孩子手指动作的灵活性,促进手、眼动作协调发展。穿脱衣服还可以加深孩子对自己的身体和事物之间对应关系的认识,如身体与衣服、纽扣与扣眼、上衣与裤子,促进孩子空间知觉、形状知觉的发展和数概念的形成。这样帮助他充分沟通与老师进行沟通,了解孩子在园穿衣服的实际情况,是否与宝宝的“投诉”一致。如果孩子的身体不舒服,可以对老师提出特别的要求。另外,了解幼儿园对宝宝穿脱衣服的要求。穿衣游戏穿上衣时,妈妈可以用游戏的口吻,说:“抓领子,盖房子,小老鼠(胳膊)出洞子,刺溜刺溜上房子(拉拉链的动作)。”穿袜子时,妈妈可以说:“小袜子,摆放好,脚底在下要记牢小袜子,脚上套,一点点,向上提,跑到脚跟对一对,再把袜筒整理好。”适宜穿脱家长为孩子选衣服时,最好选择适宜穿脱的款式和大小。特别是选套头的衣服时,一定要试一试领口是否足够大,有的上衣领口过小,不便于孩子学习穿着。小年龄的孩子最好选领子侧面有开口的衣服。选裤子时,要注意腰部不要太紧。选袜子时要看看袜子的袜口是否有弹性,如果过紧,勒着脚踝会影响血液流通,孩子也不好提穿

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