校本课程开发校本课程开发与实施的程序与步骤第一步:评估需求需求评估,这是
设计
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校本课程的基础。主要包括以下工作:1、明晰学校教育理念。各学校要根据自身特点,特色性地开发校本课程,以弘扬学生的主体性为中心,以促进学生发展为本,培养健全人格;在基础性学习之上,着重培养学生的创新精神和实践能力,最终实现知识、能力、人格完整统一的教育理念。2、考虑或调查学生需求。校本课程设计的起点是充分考虑学生需求、兴趣,特别是要分析学生的学习需要,这对于确定校本课程目标是具有直接导向性意义的。各学校可根据学生自身特点,采用学生问卷及学生、家长、社区人士大规模访谈等方式进行。3、评估学校的课程资源。学校现存课程资源,包括人力、物力资源,同时分析学校所在社区的资源,研究学校环境包括学校的内部环境和外部环境。学校内部环境包括:学校的办学宗旨以及校风、校训、校纪、校规等;学校的教育资源包括学校的校舍布局、教学仪器配置等;学校内部组织状况包括学校的规模、班级的规模、教师的人员组成等。学校的外部环境包括:学校的地理位置,包括校址、附近的社区状况等;学校的社会信息,比如教育目的,国家和地方的教育政策,学校在同类学校中的位置等。第三步:确定
方案
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包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。1、校本课程总体目标,是指学校在开发校本课程方面的总目标,不是某一门类校本课程的目标。校本课程开发是以学校为基地,以学生需求为导向的课程开发,也就是说,校本课程的目标必须体现校本化。因此,确定课程目标时应注意以下问题。?校本课程开发目标与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。?校本课程的开发要体现学校的办学特色,独立或合作开发有特色的课程。?校本课程的开发,应根据本校的培养目标和课程资源状况,了解学生多样化发展的需要,设置可供学生选择的灵活安排的课程。?校本课程的开发,应满足教师专业发展的需要,给教师参与开发课程的机会。2、课程结构。学校根据开发的课程性质进行归类。可设计一个校本课程的结构与门类表。如:学科拓展类、艺术素养类、综合实践类、等。3、撰写课程纲要。《课程纲要》一般应包括以下内容:?一般项目:主讲教师/教学材料/课程类型/授课时间/授课对象。?具体内容:?课程目标或意图陈述。要求必须全面、适当、清晰;?课程内容或活动安排。要求重点明确,按从易到难排序;涉及选择什么样的内容与怎样组织这些内容,或安排什么样的活动;处理好均衡与连续的关系。?如何选择、组织课程内容,进行校本课程开发需要基于课程目标进行相应的课程内容的选择,并对其加以有效组织。根据校本课程确定的目标,选择、确定的校本课程内容必然是要与学校、学生和教师的现实紧密相联,它必须是在教师自己的能力范围之内,而且不能脱离学生的实际需要。在实际的课程内容的选择过程中,还必须考虑学校与社区课程资源的可获得性与课程开发的成本问题。第四步:组织和实施第五步:
评价
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与完善校本课程的评价主要是对三个方面进行评价:课程方案、课程实施、学生学业成绩。课程方案评价的要素主要有:课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说是否符合学校教育理念,目标是否明确、清楚;课程内容的选择是否合适,所需的课程资源是否能够有效获取,内容的设计是否具体、有弹性;课程组织是否恰当,是否符合学生的身心发展的特点;课程评价的方式方法是否恰当;整个课程方案是否切实可行;等等。课程实施评价主要是对教师教学过程的评定,主要包括:教学的准备、教学方式、教学态度等方面的评价,评价要有利于教师自身专业的发展。学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中,知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价,评价要有利于促进学生个性的发展。下面我们来看一看校本课程开发的过程。?写出开发实施方案~确定指南?教师根据学校的实施方案和指南选定校本课程~并撰写课程纲要~上报学校~进行申报。?学校审批~完善方案~确定校本课程。?报区小学教研室审批。4、实施校本课程正式实施时~学校要将校本课程排进课表~而且要分出必须课与选修课~选修课打破了原
年级
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或班级编制~需明确安排好教室,教师根据自己申报的校本课程~进行备课和上课。校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动。它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。校本课程开发的操作程序,大致需要这几个环节:成立小组、需求调查、培训教师、资源调查、教师竞标、学生选用、跟踪评价、哲学整合和动态调整。这一过程一般有4个主要步骤:——情景分析:包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。——确定方案(目标与
计划
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):包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。——组织和实施:包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配,及需要注意的问题等事项。——评价与改善:涉及教师、学生与课程方案三方面;评价内容与方式、结果处理、改进建议。《校本课程纲要》的模式与案例1、课程目标或意图陈述(必须全面、适当、清晰、指向目标的三大领域与学习水平)。2、课程内容或活动安排要求重点明确,从易到难,设计选择什么样的内容。3、课程实施建议:包括方法、组织形式、课时安排(具体时间)、场地、设备、班级规模。4、课程评价建议:指明评价方式、建议采用多元评价(定性、定量或两者相结合)。