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首页 【语文】第1课《荷塘月色》课件1(人教版必修2)

【语文】第1课《荷塘月色》课件1(人教版必修2).ppt

【语文】第1课《荷塘月色》课件1(人教版必修2)

精品课件库
2019-06-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《【语文】第1课《荷塘月色》课件1(人教版必修2)ppt》,可适用于高中教育领域

InsertTextHere第课荷塘月色有袅娜地开着的有羞涩的打着朵儿的导入课文在中国现代文学史上有一位作家铮铮铁骨毛泽东在《别了司徒雷登》中说他“一身重病宁可饿死不领美国的救济粮”“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了《背影》、《绿》等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月色》。字佩弦号秋实。1898年生于江苏东海。1916年考入北京大学预科班次年更名“自清”考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时朱自清开始创作新诗1925年任清华大学教授创作转向散文同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》成了著名的散文家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。朱自清作者简介朱自清()原名自华字佩弦号秋实。祖籍浙江绍兴年生于江苏东海。年随家定居扬州所以自称“我是扬州人”。幼年受士大夫家庭的传统教育年考入北京大学预科班次年改名“自清”入哲学系学习。年毕业后在江、浙一带的中学任教极受欢迎。年任清华大学中文系教授。年在英国伦敦学语言学及英国文学回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。年月病逝于北京。著有《朱自清全集》。代表作品:长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》等。第课导记·晨读晨练主题积累文人爱荷.有关“荷花”的名句()予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉。周敦颐()清水出芙蓉天然去雕饰。李白()接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。杨万里()叶上初阳干宿雨水面清圆一一风荷举。周邦彦第课导记·晨读晨练()荷风送香气竹露滴清响。孟浩然()荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开。王昌龄()竹色溪下绿荷花镜里香。李白()菡萏香销翠叶残西风愁起碧波间。李璟年月日朱自清与陈竹隐在上海结婚。年月日朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。月日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。年月日朱自清因病医治无效不幸逝世。创作背景本文写于年月正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对“这一年的变动”朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为:“在旧时代正在崩坏新局面尚未到来的时候衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命才能解决这惶惶然不能或不愿参加这种实际行动时便只有暂时逃避一法……在这三条路里我将选择哪一条呢?……我既不能参加革命或反革命总得找一个依据才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”(《那里去》)“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻也可以说是一团火。似乎在挣扎着要明白些什么但似乎什么也没有明白。”(《一封信》)简而言之此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。相关图片年秋清华大学纪念朱自清逝世三十周年时将原清华园内的古亭命名为“自清亭”以示纪念。近春园(朱自清《荷塘月色》原址)荷花月下荷塘小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头采莲图题解荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池是本文所要描绘的特定处所。月色:月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。整体把握、学生提挈每个自然段的内容第段  独游荷塘的时候、地点和缘由。(心境:“颇不宁静”) 第段  通往荷塘的小路、树木、月色。 第段  行在小路时的感受。 第段  荷塘美丽的景色。 第段  流泻的月光塘中的月色。 第段  荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的) 第段  联想古代江南采莲的旧俗。 第段  在思乡与遐想中踱回家门。 从写景状物的角度上看第段显然是文章的主体内容应归为一部分。前三段写夜赏的缘由。、两段由现实写及想象中古时候的旧俗突转一笔(回到家门)收束全篇。这样分析全文可以分为三部分:第一部分(第段)写“观荷缘起”(情)第二部分(第段)写“荷塘月色”(景)第三部分(第段)写“月下遐思”(情)、综合、归纳。第课导记·晨读晨练加以衬托或装饰使原有事物更加美好。原指一种颜色中杂有别的颜色这里有深浅不一的意思。风度、仪态一般指美好的姿态。柔美的样子。 文中形容水没有声音好像饱含深情的样子。 难为情态度不自然。精精神采神色。形容不高兴不振作。形容树木茂盛的样子。.词义理解()点缀:()斑驳:()丰姿:()袅娜:()脉脉:()羞涩:()没精打采:()蓊蓊郁郁:请找找能表现作者心情的发展变化的语句。心里颇不宁静像超出了平常的自己便觉是个自由的人且受用这无边的荷香月色好了但热闹是是他们的我什么也没有可惜我们现在早已无福消受了这令我到底惦着江南了寂寞、苦闷、郁闷、孤独第课导读·边学边思一、整体感知.整体感知文本理清思路说说这篇散文的线索是什么。这一线索体现了作者怎样的情感变化过程?答案课文以“背着手踱着”尽情观赏无边的荷塘月色为行文线索从作者出门经小路到荷塘复又回来依空间顺序描写了一次夏夜之游。作者的感情变化是:心里颇不宁静→淡淡的月光下有淡淡的哀愁→在自然美景中有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的感叹→惦念江南欲超脱而不可得。求宁静不宁静得宁静出宁静明线:游踪(外结构)暗线:情感(内结构)出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦文章结构第课导读·边学边思.请用心阅读文本看看作者描绘了哪几幅画面这些画面有什么特点。答案画面画面意象画面特征月下小径小煤屑路、许多树幽僻、寂静月下荷塘荷叶、荷花、荷香、荷波、流水幽静、淡雅荷塘月色月光、青雾、树影朦胧、缥缈荷塘四面树色、树姿、远山、蝉声阴沉、模糊荷塘月色 第一大段落(不宁静→静) 第二大段落(静→受干扰) 第三大段落(由想象的动态作结)第一段:月夜前往荷塘的缘由第二段:前往荷塘的小路景物第三段:心境的转折─由不宁静渐渐平静而自由方可仔细观察荷塘的夜景第四段:以极细腻的文笔描写荷叶、荷花、及微风吹拂过荷塘的景象第五段:月光下荷塘的景象与气氛第六段:荷塘四周的景物再以蝉和蛙的吵闹作一转折第七段:由荷塘的色联想到江南采时的流风余韵热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。第八段:由江南采莲想到家乡而行至家门口迎接他的仍是一片寂静。.文章结构表*现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧品读第段、第节描写了哪些景物?这些景物按什么顺序排列荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟人)明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧看不见的脉脉静动幽雅宁静月下的()()()()()荷叶荷花荷香荷波流水由上到下由远及近月下的荷塘弥望田田出水很高(比喻)零星点缀(拟人、比喻)缕缕(通感)颤动(比喻、拟人)看不见的脉脉静动幽雅宁静()()()()()荷叶荷花荷香荷波流水结构详解、第节描写了塘上的月色作者是如何描写月色的?你认为哪些词用得生动、传神?品读第段荷塘上的月色()()月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅月色()()月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅塘上的荷塘的四面远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动下艺术表现手法通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例: ()她笑得很甜。(视觉转为味觉)()人靓歌甜。(听觉转为味觉)()微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉)()塘中的月色并不均匀但光和影有着和谐的旋律如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉)、通感本体喻体原句相似点荷叶白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌声……………………裙与叶子自然舒展的形态很相似月光下白色荷花与一粒粒的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续若有若无、叠词的使用远远近近高高低低写出了树的错落有致既开阔又有立体感用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点不仅写出了树木之多而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用不仅传神地描写了事物的特征而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。、写景的特点第一融情入景情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中收到了情景交融的效果。第二抓静态与动态的结合把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的“静”不过是动的瞬间表现动与静相互衬托表现出各自不同的美。第三抓虚实的结合写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷叶荷花荷香荷波流水月光月影光与影曲曲折折田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩星星明珠美人远处高楼上渺茫的歌声闪电凝碧脉脉泻浮洗笼画梵阿玲上奏着的名曲(素淡宁静)(朦胧柔和)、作者对景物的描写*第课导读·边学边思二、重点突破.“这几天心里颇不宁静”是本文的文眼在文中起什么作用?答案以“颇不宁静”的心境开篇交代了独游荷塘的原因奠定了全文的感情基调。直接抒怀“颇”字表明了不宁静的程度之深。第课导读·边学边思.下列语句直接表达了作者的感情请分析作者的感情是怎样的。()这一片天地好像是我的我也像超出了平常的自己到了另一世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。答案感慨自己平日身不由己现在暂得宽余流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞的心情。“且”字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态透出一丝喜悦。()但热闹是它们的我什么也没有。答案“但”字使笔锋陡转蝉、蛙如此“热闹”也不能感染作者依然难以摆脱绵绵的愁绪照应了文眼“颇不宁静”。第课导读·边学边思()这真是有趣的事可惜我们现在早已无福消受了。答案“可惜”让作者又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实无奈之情溢于言表。()这令我到底惦着江南了。答案江南是作者的故乡到清华后自然有思乡之情“今晚”寻求佳境意在摆脱“不宁静”的心情难以摆脱身处忧烦忆往怀旧想借此超然于现实的重压之外但这同样是不可能的。第课导读·边学边思三、疑点探究.《西洲曲》描写了江南采莲的热闹与作者此时的情感并不吻合怎样理解作者在文中引用《西洲曲》的语句?答案首先要理解《西洲曲》原诗所表达的情感。原诗中女主角为了排遣相思之苦“出门采红莲”。“莲子”谐音双关“怜子”即“爱你想你”意。“低头弄莲子”又触发了无限的相思。可见无论是采莲动机还是采莲本身都没有解脱女子的相思之愁后文有“海水梦悠悠君愁我亦愁。南风知我意吹梦到西洲”的叹息。文中朱自清先生引此诗中的句子可见其情有相通处都是为了“消愁”但却“愁更愁”。作者因为“颇不宁静”而夜游荷塘回到家中“什么声息也没有”。可见“不宁静”仍未能消解作者的情感又回到原点。第课导读·边学边思()文章第段作者从哪几个方面写了月色?试作分析。答案多角度多层次描绘荷塘上的月色。①以流水作比月辉照耀一泻无余的景象。②通过雾写月光:薄薄的青雾雾的轻飘状。③通过荷花与荷叶写月色的朦胧“仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦”描绘荷叶、荷花安谧、恬静的情状。④以树影写月色:画浓淡适宜。⑤通过光与影的和谐写月色:和谐的旋律。第课导读·边学边思.赏析本文的语言。()文章第段作者选用了“泻”“浮”“洗”“笼”等动词来描写月光请选其中的一两个词语赏析其精妙之处。答案“泻”照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体增强动感表现了月辉照耀、一览无余的情景。“浮”水汽轻轻升腾慢慢扩散、弥漫以动景写静景以“青雾”衬“月光”表现了月光的朦胧、淡雅。“洗”“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。“笼”“梦”的比喻承上文“浮”字而来一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容衬托了月光的朦胧、柔和。“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”李广田朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑能写出江南风景似的秀丽……郁达夫他文如其人风华从朴素出来幽默从忠厚出来腴厚从平淡出来。杨振声朱文心境温厚节奏舒缓文字清淡绝少瑰丽炽热悲壮奇拔的境界所以咀嚼之余总有一点中年人的味道。余光中众人评朱自清散文:拓展延伸第课导读·边学边思()文中运用了诸如“远远近近”“高高低低”“重重”“阴阴”等叠词这样写有何效果?答案这些叠词传神地描摹出眼前之景:情态美色彩美。增加了语言的音韵美:文气舒展音节和谐。深入细致地表现了作者对月下荷塘之景的喜爱之情。**

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