小学教育学试题及答案第八套

小学教育学试题及答案第八套 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不 选均不得分。每小题2分，共30分。) 1(探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想 的教育家是()。 A(培根 B(夸美纽斯 C(赫尔巴特 D(赞可夫 2(首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是()。 A(培根 B(洛克 C(康德 (柏拉图 D 3(思想品德培养是从学生的()出发的。 A(认识 B(情感 C(行动 D(实际 4(下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一,() A(维果茨基 B(赞可夫 C(皮亚杰 D(柯尔伯格 5(儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再 发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。 A(不平衡性 B(顺序性 C(阶段性 D(个别差异性 6(管仲说:“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫 如树人。”反映了教师劳动的()特点。 A(复杂性 B(创造性 C(示范性 D(长期性 (美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对()在 7 课程中地位的重视。 A(知识 B(能力 C(直接经验 D(间接经验 8(能够反映学生认识规律的教学原则是()。 A(理论联系实际原则 B(因材施教原则 C(巩固性原则 D(启发性原则 9(从本质上说，德育过程就是()的统一过程。 A(个体环境 B(个体与社会 C(个体与教育 D(个体社会化与社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 个体化 10(()是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作韵重要保证。 A(班集体的正常秩序 B(班主任的管理工作 C(班级目标 D(良好的班风 (根据教学任务划分，课的种类一般包括:新授课、巩固课、技能课和()。 11 A(检查课 B(复习课 C(实验课 D(活动课 12(下列提出“范例教学”主张的教育家是()。 A(赫尔巴特 B(瓦,根舍因 C(怀特海 D(克伯屈 13(学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。 在内容上，要以传授()为主。 A(间接知识 B(直接知识 C(课本知识 D(基本经验 14(社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式,() A(群众性活动 B(小组活动 C(个人活动 D(社会活动 15(我国《义务教育法》的立法宗旨是()。 (发展专业教育 A B(发展基础教育 C(发展中等教育 D(发展职业教育 二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。) 1(课程计划 2(社会本位论 3(“分支型”学制 4(调查法 三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分) 1(简述德育过程中活动和交往的主要特点。 2(如何形成和培养班集体, 3(简述课外活动的意义。 4(简述我国学制改革的基本趋势。 四、论述题(本题共1小题，共10分) 为什么在教学过程中特别强调发展学生智力,试述掌握知识与发展智力的关系。 五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。) 1(三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。 问题:请用德育原则分析这一案例。 2(如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问:“老师，太阳为什么白天出来,月亮为什么晚上才出来,”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你:“老师，什么叫‘酷毙了’,”“老师，怎样才能当上还珠格格,”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。 问题:面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿,请根据教师素质现代化 的要求来回答。 一、单项选择题 1(B[解析]“泛智”思想是夸美纽斯教育体系里指导原则之一，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿，也是其教育理论的核心。并在《大教学论》里明确指出所谓“泛智”，就是“把一切事物教给一切人类”。 2(A[解析]英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。 3(D[解析]对学生进行思想品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和个性特点确定德育内容和方式。这是德育的因材施教原则。 4(C[解析]瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代最著名的儿童心理学家。 5(B[解析]个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。 6(D[解析]“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事，而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。 7(C[解析]直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识。活动课程是典型的以直接经验为主的课程。 8(D[解析]启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。 9(D[解析]德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。 10(A[解析]班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。 11(A[解析]根据教学任务划分，课的种类可分为:传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。 12(B[解析]瓦,根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。范例教学论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学 生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。传统的追求系统性的教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。 13(A[解析]学校工作在内容上，要以传授间接知识为主。 14(A[解析]课外活动的组织形式有:群众性活动(报告和讲座，各种集会，各种比赛，参观、访问、调查、旅行，社会公益活动、墙报、黑板报)、小组活动和个人活动。 15(B[解析]《义务教育法》的立法宗旨是:为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。 二、名词解释 1(课程计划:又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 2(社会本位论:以孔德、涂尔干、赫尔巴特等人为代表，其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。 3(“分支型”学制:“双轨制”中的下部即初等和中等教育基础合一了，形成底部单轨、顶部双轨的学制类型。 (调查法:研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题 4 或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法。 三、简答题 1([参考答案] (1)具有引导性、目的性和组织性。 (2)是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。 (3)具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。 2([参考答案] (1)确定班集体的发展目标。 (2)建立班集体的核心队伍。 (3)建立班集体的正常秩序。 (4)组织形式多样的教育活动。 (5)培养正确的舆论和良好的班风。 3([参考答案] (1)可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。 (2)能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。 (3)能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。 (4)可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。 4([参考答案] (1)重视学前教育的普及以及初等教育的衔接。 延长义务教育年限，提前入学年龄。 (2) (3)构建普通教育与职业技术教育的立交桥。 (4)发展多类型、多层次的高等教育。 (5)建立立体开放的学校教育系统。 四、论述题 [参考答案] 发展学生智力的意义:(1)发展学生智力是时代的需要。随着科学技术的迅猛发展，知识成倍增长，知识的物化过程缩短，知识的陈旧率迅速提高，学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展。要解决这个矛盾，就要发展学生的智力，以提高学生独立获取知识的能力。 (2)发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才。现代化生产只有既掌握科学知识，又具有良好智力的人才能驾驭。 (3)发展学生的智力是学生掌握知识的需要。智力是学生获取知识的工具，学生的智力发展水平愈高，接受知识的速度就愈快，掌握知识就愈牢固，运用知识就愈灵活。掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力是辩证统一的，这是由知识和智力的辩证关系决定的。 知识与智力的关系:知识与智力不是一个概念。知识是人对客观世界的 (1) 现象、事实及其规律的认识，是人类历史实践经验的概括和总结。而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力。知识是人对客观事物的反映成果，而智力则是顺利完成这种反映的主观条件。知识与智力又是可以相互转化的。知识是人类智慧的结晶，是智力的转化物;作为智力活动原料的知识，又可促进智力的发展。这是知识向智力的转化。 (2)掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力既相联系又相区别。二者的联系体现在学生掌握知识是通过自己的智力活动来完成的，智力的发展可以促进知识的掌握，智力是掌握知识的工具;智力又是在学习知识的过程中发展起来的，没有知识，智力活动成为无源之水、无本之木，掌握知识是智力发展的的基础。二者又是相互区别的。知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志，这是因为智力不表现为知识本身，而表现在获得知识的心理品质上。因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力。 (3)在教学中实现掌握知识与发展智力的统一:不是任何教学都可实现二者的统一。在教学中使学生掌握知识的基本结构;使学生的学习具有一定的难度;通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心，引导学生积极地思维，主动地掌握知识;教会学生学习，使之能自行去获得新知识，这样才能实现掌握知识与发展智力的统一。 五、案例题 1([参考答案] (1)该案例遵循了德育的疏导原则。 (2)疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 (3)贯彻疏导原则的基本要求是:?讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范;?因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来;?以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。 2([参考答案] 这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。 教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现、效果如何都取决于教师。 教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其 代码填入题干括号内。每小题1分，共10分) 1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是() A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《康德论教育》 2.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有() A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 3.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是 () A.加涅 B.桑代克 C.苛勒 D.我国心理学家 4.在()意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成 一件事情。 A.可控制的 B.白日梦 C.自动化的 D.睡眠 5.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学 生常见的焦虑反应是() A.生活焦虑 B.睡眠障碍焦虑 C.交友焦虑 D.考试焦虑 6.根据我国《民法通则》的规定,限制民事行为能力人包括()周岁以上的未成 年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。 A.七 B.八 C.九 D.十 7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是() A.强制性，基础性，科学性 B.强制性，普遍性，科学性 C.科学性，普遍性，基础性 D.强制性，普遍性，基础性 8.教师之间要"谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师 在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风"。这是师德教育的 ()原则。 A."双赢"协作 B.和平共处 C.民主合作 D.领导带头 9.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要?() A.水 B.饥渴 C.寻求水源 D.喝水 10.我国近代教育史上第一个现代学制系统称为() A.甲子学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬寅学制 二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并 将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分， 共10分) 1.我国公民的基本权利和义务的特点有() A.权利和义务的广泛性 B.权利和义务的现实性 C.权利和义务的平等性 D.权利和义务的一致性 2.属于操作条件作用范型的有() A.积极强化 B.消极强化 C.无强化 D.顿悟 3.舒茨提出的人际行为倾向中，包括以下几种() A.期待他人的公正 B.主动与他人交往 C.对人宽容 D.主动表示友好 E.期待他人支配 4.学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节 严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分() A.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的 B.分设重点班和非重点班的 C.违反相关规定开除学生的 D.选用未经审定的教科书的 5.知觉的恒常性包括() A.气味恒常性 B.温度恒常性 C.大小恒常性 D.颜色恒常性 E.形状恒常性 三、填空题(每小题1分，共10分) 1.马卡连柯说:"要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人"。这 句话说明的德育原则是_____。 2.教育心理学是一门研究中教与_____学的基本心理规律的科学。 3.对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持_____为主 , 惩 罚为辅的原则。 4.实施教育行政处罚的机关,除法律、法规另有规定的外,必须是_____以上人 民政府的教育行政部门。 5.马斯洛认为人的最高层需要是_____。 6.德育过程的基本矛盾是_____与学生已有水平之间的矛盾。 7.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫做 _____。 8.申请认定教师资格者的普通话水平测试等级 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要在_____级乙等以上标 准。 9.动机具有_____、指向、强化三种功能。 10.当前实施素质教育应该以培养学生的_____和社会实践能力为重点。 四、名词解释(每小题4分，共20分) 1.意识 2.教育科学研究方法 3.竞争 4.为人师表 5.教育法 五、简答题(每小题6分，共30分) 1.教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。 2.教学中如何激发学生的学习动机? 3.简述学校的义务。 4.人格具有哪些本质特征? 5."发展性评价观"的基本特点有哪些? 六、论述题(每小题10分，共20分) 1.结合实例分析培养学生创造性的有效措施。 2.论述《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利与义务。 一、单项选择题 1.A [解析]德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学,于1806年发表了著名的《普通教育学》,该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。 2.B [解析]个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发 展任务，这就是身心发展的阶段性 3.D [解析]学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。因此，主张把学生 的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。 4.A [解析]在正常条件下，意识具有四种不同的状态:可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态里，人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情，是意识的第一状态。 5.D [解析]焦虑症是一种以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经 症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 6.D [解析]略。 7.D [解析]我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征:(1)强制性。义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性;(2)普遍性。它是针对全国绝大多数学校，绝大部分地区和绝大部分学生的;(3)基础性。义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。 8.A [解析]略。 9.B [解析]略。 10.D [解析]中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年,这就是《钦定学堂章程》,又称"壬寅学制"。这一学制虽经正式颁布,但并未实行。 二、多项选择题 1.ABCD [解析]略。 2.ABC [解析] 斯金纳认为，操作性条件作用的范型可概括为以下四类:(1)积极强化。例如教师对学生听话给予奖励;(2)消极强化;(3)无强化;(4)惩罚。 3.BDE [解析]人际关系的行为倾向:包容需要表现(1)主动性:主动与人交往;(2)被动性:期待与他人交往。支配需要表现(1)主动性:支配他人;(2)被动性:期待他人支配。情感需要表现(1)主动性:主动表示友好;(2)被动性:期待他人的 情感表达。 4.ABCD [解析]略。 5.CDE [解析]人们在刺激变化的情况下把事物知觉呈稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性。知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性。 三、填空题 1.尊重学生与严格要求学生相结合 2.学校情境 3.教育 4.县级 5.自我实现的需要 6.社会通过教师向学生提出的道德要求 7.道德两难 8.二 9.激活 10.创新 四、名词解释 1.意识:是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的 觉知。 2.教育科学研究方法:是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的 研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。 3.竞争:个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超 过对手的过程。 4.为人师表:即在品德学问上给人做出榜样。教师的为人师表，因其职业的 特殊要求，往往成为经常化的自觉行为，具有很强的表率性。 5.教育法:是国家法律体系的一个重要的有机组成部分，是国家有教育立法权的专门机关，在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育活动，规定社会主体教育权利和教育义务的法律 规范的总称。 相关推荐: 五、简答题 1.[答案要点](1)传道者角色:道德观、价值观、做人之道、为业之道、治学 之道; (2)授业解惑者角色:传授知识经验和技能，解除学习困惑，启发智慧; (3)示范者角色:教师的言论行为、为人处世是学生学习和模仿的榜样; (4)管理者角色:管理和组织教育教学活动; (5)朋友角色:与学生分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福; (6)研究者角色:发展变化的人文、科学知识，要求教师不断学习、不断反 思、不断创新。 2.[答案要点](1)创设问题情境，实施启发式教学; (2)根据作业难度，恰当控制动机水平; (3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩; (4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。 3.[答案要点](1)遵守国家的法律、法规; (2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育标准，保证教育质量; (3)维护受教育者和教师的合法权益; (4)为受教育者及其监护人了解其在校期间的学习成绩和其他有关情况提供 便利; (5)向社会公开依法确定的收费项目及标准; (6)接受主管的行政部门依法进行的监督、检查、督导和审计。 4.[答案要点] (1)人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模 式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 (2)人格具有多种本质特征: ?独特性; ?稳定性; ?统合性; ?复杂性; ?功能性。 5.[答案要点] (1)评价内容的多元化--从过分注重学业成绩转向全面的综合素 质的考核; (2)评价结果的效益化--从注重鉴定与选拔转向注重激励; (3)评价方式的动态化--从注重终结性评价向注重过程性和发展性转化; (4)评价模式的质性化--从单项性转向多元性和交互性。 六、论述题 1.[答案要点](1)创设有利于创造性产生的适宜环境。?创设宽松的心理环境; ?给学生留有充分选择的余地;?改革考试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 与考试内容。 (2)注重创造性个性的塑造。?保护好奇心;?解除个体对答错问题的恐惧心理;?鼓励独立性和创新精神;?重视直觉思维能力;?给学生提供具有创造性的 榜样。 (3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。?发散思维策略训练;? 推测与假设训练;?自我设计训练;?头脑风暴训练。 2.[答案要点]权利:(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设 施、设备、图书资料; (2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金; (3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业 证书、学位证书; (4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身 权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼; (5)法律、法规规定的其他权利。 义务:(1)遵守法律、法规; (2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯; (3)努力学习，完成规定的学习任务; (4)遵守所在学校或者其他教育机构的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。 特岗教师招聘考试中学教育理论真题汇编试卷(九) 一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分)在每小题的四 个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多 选或未选均不得分。 1. 独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 2. 教育的规律主要表现为两个方面:一是教育与社会发展的相互制约;二是( )。 A.教育与社会制度相互制约 B.教育与社会政治经济制度相互制约 C.教育与社会文化相互制约 D.教育与人的身心发展相互制约 3. 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性 4. 把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是( )。 A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 5. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 6. 学校实施德育的基本途径是( )。 A.教学活动 B.社会活动 C.课外、校外活动 D.共青团少先队活动 7. “知之者莫如好之者，好之者其如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )。 A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 8. 小王任高二的英语教师，在职期间通过了研究生入学考试，而该校的领导以 学校缺英语老师等理由拒绝该教师参加在职就读，小王可以向( )部门提出申 诉。 A.该地县教育局 B.当地县政府 C.本市、地区教育局 D.无 9. 最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( )。 A.孔子 苏格拉底 B.孔子 亚里斯士德 C.孟子 柏拉图 D.朱熹 苏格拉底 10. 我们说教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有( )。 A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.较强的语言表达能力 D.较强的感染力 11. 农村中学教育必须为农村经济和社会发展服务，这是农村中学发展和改革的 ( )。 A.基本内容 B.根本方向 C.关键问题 D.权宜之计 12. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为 的和实质性的联系”属于( )。 A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习 13. 直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是( )。 A.性格 B.气质 C.能力 D.兴趣 14. 下列哪一项判断是正确的,( ) A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题 B.知识的应用就是知识的迁移 C.知识的应用就是抽象知识的具体化过程 D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题 15. 教师的领导风格对课堂教学有( )。 A.一定的帮助 B.较弱的影响 C.间接的影响 D.直接的影响 16. 一些国家的孩子进入育婴院后，因其教育条件差，往往失去了与成人进行社 会交际的机会，这样环境下的孩子，智力一般要比正常环境下长大的孩子差。这 是因为他们能力形成的( )。 A.实践活动的影响 B.学校教育的作用 C.人的主观能动性 D.早期经验的不同 17. 创造性思维的核心是( )。 A.形象思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维 18. 说课是一种科研活动，它的本质是( )。 A.就是实际意义上的上课 B.是一种上课模拟训练 C.将自己的教学设计告知听者 D.向别人呈现自己的教学形象 19. 爱国主义情感和集体主义情感属于( )的道德情感。 A.直觉的 B.想象的 C.伦理的 D.行为的 20. 学生中常见的焦虑反应是( )。 A.生活焦虑 B.择友焦虑 C.缺钱焦虑 D.考试焦虑 二、多项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)在下列每小题 列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未 选均不得分。 1. 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括 的( )。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.安全领域 2. 优秀教师的自我效能感表现为( )。 A.个人成就感 B.认为从事教学活动很有价值 C.对学生有正向的期望 D.对学生的学习负有责任 3. 加德纳的多元智力理论提到的智力有( )。 A.语文智力 B.数学智力 C.社交智力 D.自知智力 4. 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 ( )。 A.并列结合学习 B.类属学习 C.下位学习 D.上位学习 5. 态度改变的方法有( )。 A.劝导宣传法 B.群体影响法 C.活动参与法 D.角色扮演法 6. 中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的 文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了( )。 A.帮助学生提高心理素质 B.健全人格 C.增强承受挫折的能力 D.增强适应环境的能力 7. 创造性思维表现为思维的( )。 A.独创性 B.发散性 C.灵活性 D.突发性 8. 备课专为上课作( )这几方面的准备。 A.设计教学过程 B.钻研教材 C.学习课程标准 D.了解学生 9. 活动课程主要的优点是( )。 A.贴近儿童当前的兴趣与需要，能促进儿童积极主动地学习 B.能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科现有经验间的联系 C.有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识，促进儿童实践能力的发表 D.学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程 10. 对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于( )。 A.保证心理咨询的深度 B.保证心理咨询的私密性 C.保证心理咨询的效果 D.保证心理咨询的效率特岗教师招聘考试中学教育理论真题汇编试卷(9) 来源:考试大 【考试大——我选择，我喜欢】 2011年7月11日 三、填空题(本大题共9个小题，每空1分，共15分)在下列每小题的空格 中填上正确答案。错填、不填均不得分。 1. “思想自由，兼容并包”是近代民主教育家 在任北京大学校长时倡导的教育思 想。 2. 在促进青少年身心发展方面的任务可形象地比喻为“帮助少年起飞”。 3. 我国第一个以法令形式颁布并在全国推行的现代学校教育制度叫做 。 4. 布鲁纳强调:“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的 。” 5. 是教育活动中的基本关系。 6. 目标管理是由美国管理学家 提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理 方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以 为中心的管理。 7. 我国德育的基本方法: ， ， ， ， 。 8. 在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们思维的 、系统性、合理性与教 学效果有较高的相关。 9. 在宏观上，教学过程是一个系统过程，该系统包含 、学生特点、 和教学环 境等四种主要的变量。 四、判断题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)判断下列各题的正 误，并在题后括号内打“?”或“×”。 1. 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( ) 2. 动机和效果的辨证统一是教师职业道德的基本原则之一。( ) 3. 课外活动是课堂教学的延伸和继续。( ) 4. 在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。( ) 5. 讲授法是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。( ) 6. 有人类社会就有教育，也就有了教育学。( ) 7. 将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略 称为组织策略。 ( ) 8. 教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。( ) 9. “举一反三”是负迁移。( ) 10. 知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。( ) 特别推荐: 、简答题(本大题共5个小题，每小题5分，共25分) 1. 教育目的的作用主要有哪些, 2. 怎样建立良好的师生关系, 3. 简述奥苏贝尔的有意义接受学习论。 4. 简述教学测量与评价的分类。 5. 专家型教师有何特点, 六、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分) 1. 论述我国新课程设置的特点。 2. 论述青少年自我意识发展的特点。 七、写作(40分) 材料: (1)2003年2月，南昌市一名15岁的初中生因迷恋电脑游戏而离家出走，竟然连续24天不到校上课，也不回家，整天泡在网吧里。这些网吧24小时经营， 提供“吃住玩一条龙”服务。 (2)山东德州一位16岁的少年玩遍当地网吧的游戏仍觉得不过瘸，竟从家中偷 了4000元钱，先后赴津入沪“上档次”，周游了两个多月。 (3)武昌发生的7名青少年持刀抢劫案，造成2名学生重伤住院。他们抢到钱后，都用于玩游戏机。3名14岁的少年沉溺于玩游戏机，在近两个月时间盗窃 作案十多起，盗得财物价值数十万元。 (4)2003年4月，南昌一位高三男生陷入网吧不能自拔，深夜猝死游戏机旁;6月，北京“蓝极速”网吧发生大火，24人死亡。13人受伤，且多为在校大学生; 7月，香港一少年忘情游戏，一周不眠，魂断网吧。 (5)近日，又有报道说，一位14岁的少女同男友同吃同宿于网吧几个月，且已有孕在身，仍不知归家。至于网上交友离家出走被拐卖的消息更是屡见报端。 (6)在南京某高校附近的一条小巷子里，身着奇装异服，头发染得花花绿绿的年轻人常在一间小破屋里进进出出，据知情者说，那是一家地下网吧。网吧内到处充满着呛得人喘不过气来的烟味，几个年轻人在漫不经心地上网，脏话从他们 口中鱼贯而出。 (7)在北京朝阳区的一家网吧，老板向顾客提供一张列有国外著名色情网站的域名列表。在该网吧里，常常会看到几个中小学生正津津有味地欣赏一位金发裸 女的躯体。 (8)“游戏机病”已像瘟疫一样在全国中小学中蔓延。部分城市初步调查，至少有10%的中小学生沉迷于玩游戏机，有的城市甚至达到20%-30%。一位多年主办未成年人犯罪的检察官说，2003年由于玩游戏引发的犯罪已占青少年犯罪的 10%。 (9)材料显示，目前全国网吧总数不少于20万家。在工商管理部门注册过的合法网吧，虽然混乱，还有规可循。而没有经过批准的地下网吧，也不在少数，那里面的问题就更多了。这些网吧的存在，使求新而自控能力差、求异而辨别力低 的中小学生们，误学误身，已经成为最大的受害群体。 (10)彻底根治网吧，并非易事。管理不严、执法不严是症结所在。网吧的开办需要公安、文化、工商三部门审批，三证俱全方可营业。可由于职责不清，多头 管理，结果是形不成合力，哪个部门都不负责。目前，收费的有文化站、街道市容办、基层公安机关以及工商、税务部门，但不少部门收了费并没有管理，或是 以罚代管。 问题一:请以不超过15 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 的篇幅，概括出给定的材料所反映的主题。(10分) 问题二:假如某学校针对部分学生迷恋网吧的情况，准备开展文明上网活动，并请你为全校师生作动员报告。请你根据上述材料，写一篇800左右的发言稿。(30 分) 2011年教师招聘考试模拟试题及答案一 一、基本练习题 (一)填空题 1.职业道德是职业范围内的_特殊道德要求_______，是___一般社会道德_____和 __阶级道德______在各个职业领域内的具体体现。 2.教师道德是一种__职业道德______，它的基本含义就是，教师在___共产主义道德原则_____的指导下，通过__教育劳动过程______逐步形成并必须遵循的__ 道德规范______和__行为准则______的总和。 3.教师职业道德的基本内容有_忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以 身作则_______。 4.教师最基本的职业道德是_忠于人民的教育事业， _______，教师职业道德的 核心是____热爱学生____。 5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有__坚定的事业心， ______和__较强 的荣誉感______。 6.教师合理的知识结构应包括.扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识; ________等方面;教师的能力结构主要有_组织管理人员能力、语 言表达能力、教育机智_______等方面。 7.教师良好的心理素质至少应包括_良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格 特征，和____清晰的自我意识____等方面。 8.我国的师生关系是以培养全面发展的新人， ________为根本目标的。其明显 的特征是__教育民主______、___尊师爱生_____和__教学相长______。 9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因__教育______而生，又为_ 教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。 10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是_放任型______、_ 专制型_______和__民主型______。 (二)选择题 1.师生关系中最基本的一种关系是__A______。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 2.教师职业道德的核心是___B_____。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于___B_____。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 4.对学生的发展最有利的师生关系模式是___D_____。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_ C_______。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征___D_____。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 2011年教师招聘考试模拟试题及答案一 来源:考试大 【相信自己,掌握未来,考试大值得信赖!】 2011年4月12日 (三)判断题 1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规 定。 5.师生关系就是教与学的关系。 6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。 7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。 8.教育机智是教师灵感的突现。 (四)解释题 1.教师道德 2.教育机智 3.师生关系 (五)简答题 1.教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容, 2.教师职业道德的基本内容是什么, 3.忠于人民的教育事业对教师有何要求, 4.热爱学生对教师有何要求, 5.团结协作在教育工作中有何重要性, 6.教师要为人师表，必须做到哪些要求, 7.对教师的语言表达能力的要求是什么, 8.教师合理的智能结构应是怎样的, 9.当代中学生的社会文化心理特点是什么, 10.社会对当代中学生有哪些特殊要求, 11.我国新型师生关系的特点是什么, 12.怎样理解师生之间的工作关系, 13.怎样理解师生之间的心理关系, 14.怎样理解师生之间的个人关系, 15.怎样理解师生之间的道德关系, 16.三种典型的师生关系模式的特征是什么, (六)论述题 1.你认为教师良好的心理素质在教育过 过程中具有什么意义, 2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。 二、设计题 1.请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的调查问卷并进行 实地调查。 2.在对开放性调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。 三、讨论题 1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。 马卡连柯说:“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格 了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。” 2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看 法。 3.阅读《中国孩子敢向新世纪发问吗,》，并请你谈谈你是如何看待中国学生的 创造性的。 四、教学实践 1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。 2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的, 3.与教师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。 4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师(包括未来的教 师)的特殊要求。 一、基本练习题 (一)填空题 1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德 2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则 3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则 4.忠于人民的教育事业，热爱学生 5.坚定的事业心，较强的荣誉感 6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识;组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智 7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识 8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长 9.教育，教育，教育 10.放任型，专制型，民主型 (二)选择题 1.A2.B3.B4.D5.C6.D (三)判断题 1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。 2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。 3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 4.正确。 5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。 7.正确。 8.正确。 (四)解释题 1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。 2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。 3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与2011年教师招聘考试模拟试题及答案一 来源:考试大 【相信自己,掌握未来,考试大值得信赖!】 2011年4月12日 (五)简答题 1. 教师的职业素养主要包括三个方面:首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业热爱学生、团结协作、以身作则;其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智;再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。 2.教师职业道德的基本内容主要有:忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、 以身作则几个方面。 3.忠于人民的教育事业要求教师:必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感;发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁;服从党和人民的安排，到祖国最需要的地 方去，到最艰苦的地方去。 4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到:了解学生，这是教师教育学生的前提和基础;尊重和严格要求学生;要公 平地对待学生。 5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使 教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。 6.要求教师必须做到:言行一致、表里如一;使用文明语言;仪表端庄、朴素大 方。 7.教师的语言表达应符合以下要求:语言表达要准确通俗;语言表达要有较强的逻辑性;应以口头语言为主;口头语言应与体态语言配合使用;还应具有监听自 己语言的能力。 8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识;就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的 教育机智。 9.当代中学生的社会文化心理特点主要有:文化撞击所造成的价值观念冲突;偶像崇拜所导致的“追星”心理;信念多元化所导致的怀疑心理;心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理;迅速发展的社会生活所导致的心理活 动内内容的社会性的增多。 10.社会对当代中学生的特殊要求有:要具有艰苦、勤奋的吃苦精神;要具有竞 争意识和创新精神;要做“四有”新人;要“学会关心”。 11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是:教育民主、尊师爱 生、教学相长。 12. 师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要 表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。 13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交 流。 14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之 间的深刻了解和情感沟通。 15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道 德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。 16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任 型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵;专制型师生关系模式的待征是命令、 权威和疏远;民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。 (六)论述题 1. (1)教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。(2)教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。(3)教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。(4)良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。(5)清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心 理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。 2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。(1)在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。(2)在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。(3)在民主 型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。 体现。 来_源:考试大_特岗教师考试