碧血育桃李
碧血育桃李，丹心铸师魂
尊敬的各位领导、各位同仁、同学们大家好～
我不是诗人，不能用美丽的诗句赞颂我的职业;我不是思想家，不会用深邃的思想思考我的职业价值;我不是歌唱家，不能用甜润的歌喉来歌唱我职业的高尚，我只是一名普通而又平凡的小学语文教师，但我要采撷汉语里最美丽的词来赞美我的职业——教师，今天我演讲的题目是:《碧血育桃李，丹心铸师魂》。
法国著名作家雨果说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧～因为叶的事业是平凡而谦逊的 。” 教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳 。
四年前我带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，踏进我向往已久的师范的大门，一年前我带着对教育事业的憧憬与热爱走出了师范的大门，来到了这所人杰地灵的乡村小学，然而现实不是我心中的伊甸园的菩提果那么甘甜、滋润;校长让我接替毕业班的语文教学工作，当我第一次走进这个班，面对这群马上要摘掉红领巾的孩子，面对他们莫名其妙的窃笑和种种扮相的鬼脸，我茫然失措。然而，从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念:“一切为了孩子和为了孩子的一切，为了一切孩子，碧血育桃李，丹心铸师魂”。我把它当作我从教的最高准则，在平凡的岗位上做着平凡的事情。
老师，一个让我们熟悉得不能再熟悉的称谓，但每每说到它，我们的心中仍会涌起一股温馨的暖流～“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉.”每一次我读到艾青的这句诗,我都禁不住在想:诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是怎样化作了澎湃的激情? 我不停地思索,终于在我日复一日的工作中找到了答案，那是一份源自心底的最为真切的感情，化作了无法抑制的情感涌动，所以今天我要说“为什么我的心中满含着深情/因为我对教师这一职业爱得同样那样深沉.”
也许，人们不禁要问:是什么支撑着教师这个光辉的职业永不陨落,我想，是师德、师魂，是千千万万人民教师用实际行动在诠释着的师德、师魂～
师德，是夯实高楼大厦基石的高度责任，
师魂，是在希望田野上的辛勤耕耘，
师德，是放飞理想的巨大力量，
师魂，是用灵魂塑造灵魂的壮丽写真„„
是啊～假如我们能搏击蓝天，那一定是老师给了我们腾飞的翅膀;假如我们是击浪的勇士，那一定是老师给了我们弄潮的力量;假如我们是不灭的火炬，那一定是老师给了我们青春的光亮～
如果说，这样来描述师德、师魂还略显枯燥的话，那么有一个人，他用自己最宝贵的生命诠释了什么是师德，什么是一个教师的灵魂。当我们把记忆的触角伸回两年前的那次痛彻国人心扉的汶川大地震，地动山摇，大厦将倾～但他并没有考虑到自己的安慰而选择逃命，反而是弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出;他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒„„他，就是谭千秋～一个用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，被湖南省委书记张春贤誉为“英雄不死，精神千秋!”的千秋老师～
两年过去了，也许大地的创伤被大自然抚平，人们心中的伤痕也在渐渐的消失，但是，在人们心中对谭千秋老师的那份感动与震撼丝毫没有减退～他的一生
真的像蜡烛一样，不仅时时的在燃烧着自己、照亮着别人，而且从顶燃到底，一直是那么的光明～有些时候，自己静下心来想一想，到底是什么，使得谭老师那并不算健壮的身影如此伟岸,是什么，使得谭千秋这本身很平常的名字变得如此响亮,是什么，使得一名人民教师感动了十三亿中国人,其实，答案很简单，就是谭千秋老师用生命诠释着的——教师 。它，凝结了中华民族数千年来的师道精神，彰显着中华民资数千年来的师德典范～这，不仅仅是一种传承，这，也不仅仅是一种积淀～这，还是中国当代人民教师的真实写照～是新时代师德的真实写照～是中国积淀了几千年师德的一次勃发!我为中国能有这样的一批人民教师而感到荣幸～我为自己选择了从事教师这样的职业而感到光荣～因为我知道，在这条路上，我始终会有像谭千秋这样的平凡巨人为伴～
说到中国教育界的巨人，还有一位，我们不能忘记～那就是陶行知～陶行知是伟大的人民教育家，他以德立教，“爱满天下”，被毛泽东同志评价为“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。他穷毕生的精力，投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂，成为“中国近代教育史上的'一代巨人'”。他的教育思想是超时代的，他的教育成就是卓越辉煌的，他的教育影响是跨国界的。师德存在于每时每刻，师德应该像空气一样，无时无处不在，无时无处不有。为人师表在生活中影响学生，师德的芳香弥漫于学生的所有生活空间。 教师课堂上的一声“请”;教师嘴角边的一抹微笑;教师路过有纸屑的操场能将纸屑弯腰拾起;教师与教师的谈笑文雅风趣;教师在黄昏时与学生亲切交谈的身影，无一不是师德的体现～我们回想，在我们所受的教育中，我们学到的知识很多可能已经忘记，但我们对于师德高尚的老师却永远铭记在心～陶行知先生的人格魅力常常令我动容、动情„„
教师的天职是教书育人。在教育、教学过程中，师生必须进行认知、情感等心理交流，因而，教师的工作是爱的事业。教师只有热爱学生，才会把自己的知识和智慧无私地传授给学生;才会以自己的人格和品质影响学生，使他们德、智、体全面发展，在社会大舞台上，演绎自己七彩的人生。这便身为教师灵魂的体现～ 当合上书卷，屏气凝思，我想到了自己～曾经还很幼小的我最大的理想就是做一名人民教师～能站在三尺讲台上是我人生的执著追求～所以，今天我感到非常的荣幸与欣慰～因为，我也能够站上那三尺讲台，成为一名教师，与那些巨人同行～但是，现在的我又该如何做，才能不辱没中华民族那优秀的师德呢,在民族伟大复兴、社会巨大变革、国家空前繁荣、政治不断民主化、人文持续弘扬的今天，教师这个职业是幸运的，因为他比任何时代的教师都生活安定，没有兵荒马乱，没有民族危亡，没有战火升腾;教师这个职业是开明的，因为他可以在全球信息化的文化开放的背景下，纵横四海，眼观六路，耳听八方;教师这个职业是宽松的，因为他可以以知识为生产资源换取世俗物质态的经济生活，为此他足以使自己心宽体胖。但恰恰就是这个时候，从事教师行业的我们应当感觉生命不能承受之轻，也应当时刻掂量师魂的沉重～
季节可以从来，红灯可以等待，但生命却一去不复返，我们掌控着你们的青春，这里，职业告诉我们:坚守岗位、绝不推卸。若小的空间，有的是辛劳，有的是孩子们对知识的陶醉，有的是默默的耕耘，有的是孩子们幸福的未来。我要等待孩子们最后的微笑，与他们共同分享光辉灿烂的胜利曙光。没有理由，只有奉献。沧桑岁月，风雨兼程。
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