购买

¥ 20.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 鉴赏诗歌的景物形象

鉴赏诗歌的景物形象.ppt

鉴赏诗歌的景物形象

精品课件库
2019-06-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《鉴赏诗歌的景物形象ppt》,可适用于综合领域

鉴赏古代诗歌的形象(之三)复习:古诗中的事物形象鉴赏方法①鉴赏的依据事物形象的自然属性(事物特征)。②鉴赏的角度事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。鉴赏流程:物的外形特征物的神韵、品格诗人的理想情操复习:古诗中的事物形象答题步骤()指出形象(物象)并概括其基本特征()结合诗句具体分析形象(结合表现手法)()点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。复习:什么是诗歌的形象?把握形象的特征分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗中的景物形象是情中景。在中国古典诗歌中讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式所以我们在鉴赏景或物的形象的同时往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。西楼曾巩海浪如云去却回北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔卧看千山急雨来。注:钩疏箔:把帘子挂起问:此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情感?这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。景物类型:景物描写(季节、时令、地域等)场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)色彩描写基本思路:以所写景物的自然属性为依据挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。概括景象(意境)特点描摹诗歌图景剖析作者思想。抒情诗往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象也就是含有“意”的形象即“意象”诗人一般借意象来表现自我诗人作为主体往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象各个意象之间都有一定的联系。意象是意与象的融合是生活外在景象与诗人内在情思的统一是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现是一首诗的构成单位是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体(“神以象通物以貌求”《文心雕龙》)。品味意境就要借助意象。()借助意象品味意境。例:下面这首诗营造了一种怎样的意境?漫成一首杜甫江月人去只数尺风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静船尾跳鱼拨剌鸣。()选取了哪些意象?()这些意象组合成了一种怎样的意境?参考答案:()明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象()诗中描绘江中月影近船风灯在月下灯光显得冲淡柔和月照沙岸如雪夜宿白鹭团聚在沙滩上睡得那样安恬忽然船尾传来“拨剌”的声音显然刚有一条大鱼跃出水面(以动写静)营造出清幽、静谧的意境。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱.什么是意象?先看一首诗:春晓孟浩然春眠不觉晓处处闻啼鸟。夜来风雨声花落知多少。这首诗中写了那些形象?这些形象让你产生怎样的联想?分析:啼鸟:早上起来到处听到小鸟的啼唱……风雨:昨晚风雨交加……落花:花都凋谢了落了一地……啼鸟:欢快的气氛风雨:无情的风雨落花:实让人惋惜在这首诗中诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情借风雨、落花写出诗人的感伤之情将喜春、惜春之情表现得贴切自然。这就是意象!先想到再想到总结一下从刚才的诗歌中可以归纳两点:有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。要由“落花”产生“让人惋惜”的联想首先读者要有一定生活体验其次作者有明显的语言暗示(“知多少”)。最后给意象下个定义:意象就是表意之象即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。意象的共性与个性意象的形成是历史文化积淀的产物受到民族文化与民族心理的规定与制约具有一定的约定俗成性即意象的共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意。在把握意象的时候既要了解意象的约定即其共性又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历深入分析诗歌语境以便了解意象在诗中的寓意即意象的个性。如贺知章《咏柳》:“碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性它代表的不是“惜别怀远”而是表现烂漫的春光。常见意象的共性一些物象由于自身某一特性而成为人类的情感或品格的载体从而形成具有特定寓意的常见意象。熟记这些意象应从其特性入手揣摩这一特性与寓意之间的关联在理解的基础上记忆。一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心……离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁什么是意境?意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界它是诗人主观的“意”(思想感情)与客观的“境”(自然景物)的有机统一即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。象境情常见意境特点举隅雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静江   汉杜甫江汉思归客乾坤一腐儒。片云天共远永夜月同孤。落日心犹壮秋风病欲苏。古来存老马不必取长途。问:⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象请分析其情景交融的意境。(年高考广东卷)⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景也有喻义。‘片云’在空中飘荡就象自己漂泊他乡漫漫长夜中月亮和‘我’都是如此的孤独第三联用落日比喻自己黄昏暮年秋风则是眼前实景与上句之‘落日’意象相对虚实结合。两联情景交融塑造了一种天高道远孤月独照的冷清意境。”⑵①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等从中可以看出诗人不怕病不服老希望为国效力。②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等特别是结尾两句:难道我这腐儒连一匹老马都不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。江   汉杜甫江汉思归客乾坤一腐儒。片云天共远永夜月同孤。落日心犹壮秋风病欲苏。古来存老马不必取长途。问:⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。(年高考广东卷)()把握画面描摹图景一看画面形、色、动、静欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美主要从四方面着手:一是物象的组合方式二是画面色彩三是动态四是静态。例:阅读下面一首诗完成后面的问题。渭川田家王维斜光照墟落穷巷牛羊归。野老念牧童倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至相见语依依。即此羡闲逸怅然吟《式微》。此诗的核心字是什么?围绕这个字共写了几幅画面?答:核心字是“归”字(也可说是“羡”)。围绕“归”字写了五幅画面:穷巷牛羊归野老念牧童野鸡唤伴侣蚕儿造窝农夫絮语二看它描写了什么形象它呈现一种怎样的色调并由此推及其内在情感。一般而言作品所描绘的外在形象画面具有鲜活明丽和昂扬向上色调的其内在形象情感则是高昂乐观的反之外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的其内在形象情感则是低沉伤感的。卜算子苏轼   缺月挂疏桐漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。  惊起却回头有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷。  、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者的心境。第三句中的“幽人”是指。  、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是的修辞方法和的表现手法表面上写的是但实际上却写出了作者的思想感情。幽独凄清作者自己拟人虚实结合(或“类比”)孤鸿不愿选择高枝栖息宁愿忍受寂寞和寒冷表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高()分析景物概括作用。例:诗歌的开头两句的景物描写有何作用?海棠苏轼东风袅袅泛崇光香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去故烧高烛照红妆。答:诗歌的开头两句的景物描写有两点作用:()作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态“崇光”是高洁美丽的()暗示出作者幽寂孤独的心理。()乐景衬乐情哀景衬哀情例:试比较下面两首诗说说作者抒发的情感有什么不同。秋词  刘禹锡自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。赠别   杜牧多情却是总无情惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云晴空碧霄等形象画面境界阔大色彩明丽情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照那么晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔:以前欢聚多情而今别去转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象暗写离人流泪的内在形象引人联想到离人一往情深难舍难分之态。这两首诗中“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象二者在色调截然不同前者是奋发向上的后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。感知画面是基础把握情感是关键鉴赏诗歌形象时要特别注意这两个环节。()乐景衬哀情例:谢亭送别谢浑劳歌一曲解行舟红叶青山急水流。日暮酒醒人已远滿天风雨下西楼。分析:上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说:“以乐景写哀以哀景写乐一倍增其哀乐。”例:绝句 杜甫江碧鸟逾白山青花欲燃。今春看又过何日是归年?分析:本诗作于广德二年()当时诗人客寓成都亟思东归因战乱道阻未能成行所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面极言春光融洽。如此美景何以思归?原来这是以乐景写哀情。如此谋诗才能写出诗人归心殷切:以客观景物与主观感受的鲜明对照反衬诗人思乡之情更加浓厚。、设题方向:营造了怎样的意境氛围表达了怎样的思想情感(景物画面情怀思想)、解题模式描摹图景(切忌翻译原句)把握景物特点(萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等)依景辨情把握思想感情(注意情景一致或相对)借景抒情类规范的答题模式这首诗通过……意象的刻画描绘出……图画情景交融抒发了作者……的感情。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象?表达了作者怎样的思想感情?这首诗通过描写诗人远离家乡在月落、鸟啼、霜满天的秋夜独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图抒发了诗人只身漂泊异乡孤独的羁旅之愁。意境描摹画面思想情感【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境?【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀【答题方法点拨】意境它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。、找出描写诗歌形象的词语、概括形象特点、理解形象中寄予作者的情感。赏析意境类规范的答题模式【答题步骤】具体答题分为三个部分:第一部分考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来(绘景)。这里有两个要点一是用自己的语言切忌直接引用二是要描摹出主要的景物不必每句、每个景物都写到但要写到主要的景物语言力求优美。第二部分应在描摹出图景后用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点(析景):或幽静或萧瑟或生机勃勃或孤寂凄清或雄浑壮丽或沉郁忧愁或和谐静谧或开阔苍凉或高远辽阔等等。第三部分根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(悟情)绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一种怎样的意境?此诗描绘了一派美丽的初春景象:阳光普照四野青绿江水映日春风送香泥融土湿燕子筑巢日丽沙暖鸳鸯静睡(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。一般表达式本诗通过描写……等景物营造了……氛围(描绘出一幅……的图画)表达了……的感情。特别提示:题目中如要求结合诗句作简要分析一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。双调·清江引(张可久)西风信来家万里问我归期未?雁啼红叶天人醉黄花地芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)(步骤二)(步骤三)答案:这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物渲染出一种浓深的秋意萧瑟中带着热烈抒发了游子身处异地思念家乡的浓烈的愁情(辽宁卷)阅读下面两首诗回答问题。(分)江宁夹口三首(其三)宋·王安石           落帆江口月黄昏小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死系船应有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黄昏野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死系舟犹有去年痕。 ()两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字且用意基本相同。请问两诗借此营造的是一种什么氛围表达的又是怎样的心绪请结合诗的具体内容简要赏析。(分)答案:()“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树这一切都笼罩在昏黄的月光中暗淡朦胧营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围表达了诗人孤寂怅惘的心绪。(“氛围”“心绪”各分。)

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/38

鉴赏诗歌的景物形象

¥20.0

会员价¥16.0

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利