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2019-2020年初中毕业班综合测试试卷(语文).doc

2019-2020年初中毕业班综合测试试卷(语文)

沙漠骆驼
2019-06-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2019-2020年初中毕业班综合测试试卷(语文)doc》,可适用于高中教育领域

年初中毕业班综合测试试卷(语文)一、(小题分).下列词语中加点字读音全都正确的一组是 (分)A.炫耀xuàn头晕目眩xuàn 犷野kuàng恃才放旷kuàngB.冰雹báo越俎代庖páo 撩拨liáo穷愁潦倒liáoC.栅栏shān姗姗来迟shān 酝酿niàng 踉踉跄跄liàngD.门槛kǎn 粗制滥造làn蓬蒿péng天衣无缝féng .下列词语中没有错别字的一项是(分)A.浑身解数张惶失措翻来覆去更胜一愁B.妇孺皆知义愤填鹰鳞次栉比睡眼惺松C.有列可援周道如底天伦之乐吹毛求疵D.怒不可遏一视同仁不言而喻囊萤映雪.依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是(分)①打排球要运用多种战术方能取得胜利。②有的演员身边一些小花絮经意不经意地一被传播名声大振新闻界、追星族。③他擅长写像新月一样柔美的诗,她擅长勾勒雨丝一样细腻的画,他们若是合作一幅古诗配画,那真是啊!A.随机应变孜孜不倦相形见绌 B.看风使舵乐此不疲相形见绌C.随机应变乐此不疲相得益彰 D.看风使舵孜孜不倦相得益彰.下列句子没有语病的一项是(分)A.根据年各省招生部门统计目前没有发现符合高校录取标准的残疾人考生被拒收的现象。B.有关部门应抓紧完善监管制度落实疫苗接种、生产、流通等各环节监管责任堵塞漏洞保障人民群众生命健康。C.十年间图书年出版品种增加了一倍多而总印数基本持平说明图书的平均数下降了一倍多。D.舞蹈作品《孔乙己》既有传统舞蹈的语汇又有创新的现代手法在某种意义上讲开了一条中国古典舞创编。根据下面材料的介绍对“创造性思维”这一定义准确表述的一项是(分)创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维结果对于思考或者文化而言具有新颖性和价值创造性思维是非传统的具有高度机动性和坚持性的思维活动创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来或提出某种方案加以解决。A.创造性思维是一种新颖而且有价值的有着高度机动性和坚持性且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。B.创造性思维是一种新颖而且有价值的有着高度机动性和坚持性且能清楚地勾画和解决问题的非传统性思维活动。C.创造性思维是一种以培养创造性为目标新颖而且有价值的有着高度机动性和坚持性的非传统性思维活动。D.创造性思维是以培养创造性为目标具有新颖而有价值有高度机动性和坚持性的非传统性思维活动。.读下面的文段回答问题。(分)那大圣趁着机会滚下山崖伏在那里又变变一座土地庙儿:大张着口似个庙门牙齿变作门扇舌头变作菩萨眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾竖在后面变作一根旗杆。真君赶至崖下不见打倒的鸨鸟只有一间小庙急睁凤眼仔细看知之见旗杆立在后面笑道:“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇更不曾见一个旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧!(节选自《西游记》第六回)()请你用简洁的语言写出《西游记》中关于孙悟空的两个故事情节每个故事情节不超过个字。(分)()北京师范大学教授郭英德在一次演讲中说《西游记》善于用诙谐幽默的方式讲一些生活哲理。你从这个片段中悟出了什么生活哲理?(分)二、(小题分)⒎古诗文默写。(分)()根据课文下面古诗文默写正确的两项是(分)A.大漠孤烟直长河落日圆。B.经纶世务者窥谷忘反鸢飞戾天者望峰息心。C.臣之妻畏臣臣之妾私臣臣之客欲有求于臣。D.无为在岐路儿女共沾巾。E.莫道不消魂帘卷西风人比黄花瘦。F.明月高楼休独倚酒入愁肠化作相思泪。()根据初中课本给下列古诗文写出上句或下句。(分六题只选四题作答)①子曰:“三军可夺帅也。”(《〈论语〉十二章》)②会当凌绝顶。(杜甫《望岳》)③往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)④行到水穷处。(王维《终南别业》)⑤各领风骚数百年。(赵翼《论诗》⑥带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》)()请根据上下文内容在横线上填入初中课本中合适的古诗词名句。(分)【说明:本题有分附加分加分后第小题不超过分】写春景的诗在唐诗中多取明媚的晚春。但韩愈的《早春呈水部张十八员外》①“”和白居易的《钱塘湖春行》②“”给早春草色增添了一层朦胧美尽显早春的清新优美看似平淡实则是绝不平淡。根据课本解释下列句子中加点词的意义。(分)()犬牙差互(《小石潭记》)()河曲智叟亡以应(《愚公移山》)()阡陌交通(《桃花源记》)()教然后知困(《礼记学记》)()小大之狱虽不能察。(《曹刿论战》)第二部分阅读与鉴赏(分)三、(小题分)阅读下面文段完成题。(分)河中石兽纪昀沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉。阅十余岁僧募金重修求石兽于水中竟不可得。以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中闻之笑曰:“尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携之去?乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳。沿河求之不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之又笑曰:“凡河中失石当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中。如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣。求之下流固颠求之地中不更颠乎?”如其言果得于数里外。然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤?A下列句子中加点的词的意义相同的一项是(分)A.求之下流固颠固国不以山溪之险B.一寺临河干临表涕零C.当求之于上流策之不以其道D.果得于数里外扶苏以数谏故.用现代汉语翻译下列句子。(分)()是非木杮岂能为暴涨携之去?a然则天下事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤?.选出对文章意思理解不正确的一项(分)A.寺僧判断石兽在下游“顺流下矣”但到下游寻找了“十余里无迹”。B.讲学家判断石兽应在原处理由是“石性坚重沙性松浮湮于沙上”。C.老水兵则判断石兽在“上流”是因为“转转不已遂反溯流逆上矣”。D.这篇文章告诉我们,懂得用书本知识分析问题有时比实际经验更可靠。.阅读下面的诗歌回答问题。(分)月下独酌李白花间一壶酒独酌无相亲。举杯邀明月对影成三人。月既不解饮影徒随我身。暂伴月将影行乐须及春。我歌月徘徊我舞影零乱。醒时相交欢醉后各分散。永结无情游相期邈云汉。()“对影成三人”中的“三人”是指什么?(分)()诗题名“独”你认为诗人究竟是“孤独”还是“不孤独”?请简述理由。(分)四、(小题分)(一)阅读下面文段完成题。(分)霾走进你我【霾是什么】雾霾(wùmái)是雾和霾的组合词。中国不少地区将“霾”并入“雾”一起作为灾害性天气现象进行预警预报统称为“雾霾天气”。实际上“雾”和“霾”是有较大区别的。雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的是水汽凝结(或凝华)的产物多出现于秋冬季节。霾也称灰霾香港天文台称烟霞。霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子组成的。雾霾会导致能见度恶化一般来说相对湿度小于时的大气混浊物导致的能见度恶化现象是霾造成的相对湿度大于时的大气混浊物导致的能见度恶化现象是雾造成的相对湿度介于~之间时的大气混浊物导致的能见度恶化现象是霾和雾的混合物共同造成的但其主要成分是霾。霾的厚度比较厚可达~公里左右。(摘自“百度百科”)【霾的成因】中国社会科学院在京发布的《气候变化绿皮书、应对气候变化报告()》指出社会石化能源消费增多是我国近年雾霾天气增多的最主要原因。这些污染的主要来源是热电排放、工业尤其是重化工生产、汽车尾气、冬季供暖、居民生活以及地面灰尘。霾的形成与污染物的排放密切相关城市中机动车尾气以及其它烟尘排放源排出粒径在微米级的细小颗粒物停留在大气中当逆温、静风等不利于扩散的天气出现时就形成霾。据研究在中国存在着个霾天气比较严重地区:黄淮海地区、长江河谷、四川盆地和珠江三角洲。(摘自“百度新闻”)【霾的危害】空气污染指数与影响污染指数级别空气质量对健康的影响以下优可正常活动-良可正常活动-轻度污染易感人群症状有轻度加剧-中度污染几乎对每个人的健康都会有危害敏感性人群最为显著-重度污染老人、小孩、呼吸道疾病和心脏病患者应尽量留在室内大于严重污染所有人的健康都会受到危害尽量留在室内【雾霾袭来谈保健】新华网北京2月23日电 近日大范围雾霾再次笼罩我国北方一些地区。在希望雾霾“马上消失”的同时专家提醒不要忘了做好自我防护。  首先尽量减少暴露在室外的时间降低室外活动强度。特别是患有心脑血管等慢性病的人更应在雾霾天减少室外活动。因为此时容易因缺氧而诱发心肌梗塞、心绞痛等病。医学专家建议当出现中、重度雾霾天气时年老体弱多病者应减少外出。青少年体质专家建议少年儿童在雾霾天气下仍应坚持符合其生长发育需要的体育锻炼。其次注意改善室内空气质量。雾霾天气室外空气质量差室内空气质量也不能完全幸免。专家建议雾霾天气应保持门窗紧闭以降低空气污染物从室外到室内的渗透速率降低室内PM2.5浓度。可选择具有品牌信誉度的室内空气净化器还可以在室内种植绿色植物以降低室内的飘尘和PM2.5浓度。再次在不得不外出的情况下注意加强自我保护选择合适的防尘口罩。市民挑选口罩时尽量选择材质密实的以最大限度阻隔颗粒物。同时要注意口罩是否有吸附层吸附层可以将穿透口罩的颗粒物吸附。最后注意调整饮食结构。专家建议雾霾天人们应多饮水适当调节饮食饮食以清淡为佳。缺乏维生素A会使呼吸道上皮和免疫球蛋白的功能受损容易引起呼吸道感染因此可多吃富含维生素A、β-胡萝卜素的食物。食用莲子、百合、排骨汤、银耳羹、鸭肉粥等食物具有养肺功能。由于存在个体差异因此根据自身情况选择润肺饮食效果更好。(摘自“新华网”)【霾的治理】新华社报导:记者近日从辽宁省环保厅获悉《辽宁省环境空气质量考核暂行办法》公布以来辽宁省首次给沈阳、大连等个城市开出“雾霾罚单”罚缴总计万元。.阅读上述材料下列说法符合文意的一项是(分)A霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等微小水滴组成的。B.机动车的快速增加是导致雾霾天气逐年增多的主要原因之一。C空气污染指数达到就是严重污染就会危及人的身体健康。D辽宁省给沈阳、大连等城市开出了每张万元的“雾霾罚单”。.下列是对雾霾袭来时的应对措施不符合文意的一项是(分)A.雾霾袭来的时候少年儿童也应尽量减少外出减少体育锻炼活动。B.雾霾天气心脑血管病人应少外出因为此时容易诱发心肌梗塞等病。C.雾霾来袭时大家出门时应戴上材质密实的、有吸附层的防尘口罩。D.雾霾来袭时人们应多饮水适当调整饮食结构以润肺养肺为主。.下列说法与原文意思不相符的一项是(分)A.想知道导致能见度恶化的究竟是雾还是霾是可以通过空气中的相对湿度来判断的。B.粒径在微米级的细小颗粒物停留在大气中当不利于扩散的天气出现时就形成霾。C.改善室内空气质量的方法之一是在室内种植绿色植物以降低室内的PM2.5浓度。D.当空气污染指数大于时建议所有人都应该留在室内以躲避被严重污染的空气。.文中说空气“中度污染”的情况下“几乎对每个人的健康都会有危害敏感性人群最为显著”。“几乎”一词能否去掉?为什么?(分)请你判断下列雾霾天气的应对措施是否正确并分别简述理由。(分)措施一:雾霾天气的时候要多开窗通风改善室内空气质量。措施二:淘汰划定区域内的台燃煤窝炉电厂和热电厂建成脱硫、除尘设施。(二)阅读下面文段完成题。(分)圣坛曹文轩  一九七七年秋我北大毕业留校。  要上讲坛了。半个月前我还无动于衷全不当回事。可是在上讲坛的头一天我忽然紧张起来:也就是说明天我将开始教学生涯了。教师的责任感似乎与生俱来不做教师你一辈子感觉不到而你只要一做教师它就会自动跳出来抓住你的灵魂。晚上我敲开一位先生的门问:怎么讲课?他像修炼很深的禅师面对未悟的弟子头微微向上少顷说出四个字来:目中无人。我退出门外。  我记得我的第一次课就没有失败。下面安静极了我能清楚地听见台下动人的喘息声这全靠那四个字给我撑着。从那以后到现在我一直信那四个字。我对“目中无人”似乎有所悟:目中无人非牛气哄哄非内荏而色厉非蔑视非倨傲非轻浮非盛气凌人。无就是有有却是无。是一种境界吧?人格上的、精神上的、气势上的?是对学术观点的诚实和对真理的自信吧?……此言似乎只可意会而不可细说。但有一点似乎又是可以说的:所谓无人就是没有具体的人而只有抽象的人具体的人则无。因此缘故即使只给二十人的一个班上一年课在课堂上我也往往难记住一个具体的面孔。似无人但恰恰是把听课者看得很高的。  敢目中无人却不敢再掉以轻心。我很景仰一位先生既为他的人格又为他的学识。然而我想像不出就是这样一位先生一位凭他的学识上课玩儿一样的先生却在上课之前竟对明明认识的字一个个怀疑起来然后像小学生一样去查字典把字音一一校对标注。我敢说他的这种心理完全是因为他对讲坛的高度神圣感引起的。这件小事使我不禁对他又景仰三分。我喜欢这份严肃这份认真。当然我并不排斥“名士风度”。我很钦佩有人不用讲稿竟然雄辩滔滔口若悬河一泻千里。我曾见过一位先生他空着手从容不迫地走上讲台然后从口袋里摸索出一张缺了角的香烟壳来。那上面写着提纲要领。他将它铺在台子上用手抹平它紧接着开讲竟三节课不够他讲的并把一个个讲得目瞪口呆连连感慨:妙妙!而我只能向其仰慕。我这人缺这份好脑子。我得老老实实地备课然后一个一个字毫不含糊地全都写在稿纸上。有时看样子离开讲稿了但所云却几乎无一句是讲稿以外的突发灵感。我有数像我这样做教员是很累的。可我笨伯一个无奈何。时间一久我退化了离开讲稿竟不能讲话一讲八成是语无伦次不知其所云。  我何尝不想来点名士风度来一张香烟壳儿就侃它个三四个小时好好潇洒它一番?可我不敢。  讲坛是圣洁的。我认识一位外系教员此公平素浪漫成性情之所至捞衣卷袖把衣领一一扯开直露出白得让人害臊的胸脯来有时还口出一两个脏字以示感叹以助情绪。然而有一次我去听他的课却见他将中山装的风纪扣都扣得严严实实一举一动全在分寸上表情冷峻、严肃得让人难以置信。课后我跟他开心:何不带一二感叹词耳?他一笑:“一走进教室一望那讲坛我顿时有一种神圣感。在上面站了一辈子我从没说过一个脏字并非有意而是自然而然。”  我有同感。我高兴起来放浪形骸并有许多顽童的淘气和丑恶。然而在临上讲台前一刻却完全沉浸到一种庄严的情感之中完全是“自然而然”。我不能有一点亵渎的行为甚至苛刻地要求我的听众。生活中的嬉皮士我无意管他因为人家也是一种活法。可在课堂上我绝不容忍其混杂于我庄重的听众之中。()曾有那么一位(我估计是社会上来偷听的)穿着一件极短的短裤一件极敞的汗衫光着大脚丫脚蹬一双拖鞋“叭嗒叭嗒”就来听我讲课我像受了侮辱似的走过去:“对不起请出去!”他大概从我的目光中看出什么来了便很听话地提着书包出去了。后来我又从听众席上发现了他。他穿着很整洁极稳重地坐着。我不禁朝他感激地点了点头。  既为圣坛就得布道。占住讲坛者岂敢忘记布道!既给知识也给品质、人格、真诚和正义。()其实没有后者一个人怕也是很难获得多少知识的。再说一个人即使学富五车但全然无人之骨气又有何用?我们何必讳言布道呢?别忘了布道。当年的鲁迅不敢忘闻一多不敢忘我们敢忘?  既布道布道者自己就要有正气。他应当坚决捍卫知识的纯粹性。他应善恶分明。他只承认以自己的感受为原则。他不能油滑见风使舵像捏面团一般把讲稿随政治风潮变来变去。()他给他的听众是一个助教一个讲师一个教授的形象也是一个人的形象。我走到教室门口总觉得那讲坛很远很高。我朝它走去有一种攀登的感觉。我曾有过幻象:我被抛进一个巨大的空间里了就像走进一座深邃的教堂。我静静地站到讲坛上等待着铃声宛如在聆听那雄浑的令人灵魂颤索的钟声。我喜欢这种肃穆这种净化了的安宁。我曾多次体味到莫斯科大学一位教授先生的感觉:  “我走上讲坛我有一种上帝的教士的神圣感。”也许有一天我会厌倦北大的讲坛但至少现在还恋着。恋它一天就会有一天的神圣感。“圣坛”是什么意思?题目蕴含作者怎样的感情?(分)请分别用简洁的语言概括作者提到的三位先生上课的事例。(每个事例不超过个字)(分)阅读下列句子回答问题。(分)()“曾有那么一位(我估计是社会上来偷听的)穿着一件极短的短裤一件极敞的汗衫光着大脚丫脚蹬一双拖鞋“叭嗒叭嗒”就来听我讲课。”这个句子运用了什么描写方法?展现了人物的什么个性特点?(分)()“其实没有后者一个人怕也是很难获得多少知识的。”这里的“后者”指的是什么?(分)“他给他的听众是一个助教一个讲师一个教授的形象也是一个人的形象。”请你联系上下文谈谈对这句话的理解。(分)“目中无人”这一成语在文中是贬词褒用。你认同老师这种上课态度吗?请说明你的理由。(分)第三部分作文(分)作文(分)曹文轩从他在北大任教的故事中发出了这样的心声:“教师的责任感似乎与生俱来不做教师你一辈子感觉不到而你只要一做教师它就会自动跳出来抓住你的灵魂。”对于“责任”不同年龄、身份、职业的人有不同的感受。请你写一封信跟你的父母家人或者老师、同学、朋友分享一个关于“责任”的故事。要求:字数不少于字。文中不能出现真实姓名、学校名。年从化区初中毕业班综合测试(答案)语文第一部分积累与运用(共分)一、(小题分).(分)B(A犷野guǎngC栅栏zhàD天衣无缝fèng ).(分)D(A更胜一筹B义愤填膺C有例可援周道如砥).(分)C()“随机应变”跟着情况的变化掌握时机灵活应付。褒义词“看风使舵”比喻跟着情势转变方向。贬义词。()“乐此不疲”因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦。(勤奋努力不知疲倦)()“相得益彰”指两个人或两件事互相配合使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。“相形见绌”:跟另一人或事物比较起来显得远远不如。.(分)A(B选项“疫苗的接种、生产、流通”顺序不当不合逻辑应为“生产、流通、接种”C选项“下降了一倍”搭配不当“下降、减少、缩小”等词语不能与倍数搭配可以用分数或百分比D选项属于成分残缺应在最后加上“的新思路”。)(分)B本题需要准确筛选出“创造性思维”的三个特点从第一个分句中筛选出“具有新颖性和价值”,从第二分句中筛选出关键信息“非传统的,具有高度机动性和坚持性”,从第三个分句中筛选出“能清楚地勾划和解决问题”,然后把这些信息结合起来就可以了。A项没有概括出“非传统性”的特点C项缺少“能清楚地勾画和解决问题”的特点D项缺少“能清楚地勾画和解决问题”的特点。B项最准确全面。.(分)()(分)大闹天宫 、三打白骨精 (三调芭蕉扇、车迟国斗法大闹五庄观)()(分)示例再有能耐的人也有一些无法隐藏的弱点。示例:假象终究是要被人揭穿的。示例:生活经验有助于我们解决问题。⒎(分)()(A)(E)(分)(B上下句顺序错了C“畏”和“私”调D“岐”改为“歧”F“高楼”改为“楼高”。)()(分六题只选四题作答)①子曰:“三军可夺帅也匹夫不可夺志也。”(《〈论语〉十二章》)②会当凌绝顶一览众山小。(杜甫《望岳》)③谈笑有鸿儒往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)④行到水穷处坐看云起时。(王维《终南别业》)⑤江山代有人出各领风骚数百年。(赵翼《论诗》⑥晨兴理荒秽带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》)()(分本题有分附加分加分后第小题不超过分。)①天街小雨润如酥草色遥看近却无。②乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄.(每空分共分。)()犬牙:像狗牙一样()亡:通“无”()交通:交错相通()困:不通理解不了。()狱:案件第二部分阅读与鉴赏(分)三、(小题分)(分)C(A固然巩固B靠近面对C它D几屡次。).(分)()这不是木片难道会被暴涨的流水带走吗?(木杮:木片岂:难道为:被)(分)()既然这样那么天下的事只知道其中一方面却不知道另一方面的人很多难道可以根据常理主观地推断吗?(但:只臆断:主观地推断或主观臆断)(分)(分)D(实际经验有时比书本知识更可靠。).()(分)“三人”是指月亮、诗人和诗人的影子(月、影、人)。()(分)孤独。(分)诗人与明月、身影时而同饮时而歌舞但毕竟是自己的想象更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀。(分)不孤独。(分)月下独酌本是苦闷之事但诗人却能邀明月和自己的影子一起饮酒、起舞甚至定下再次的约会。抒发了诗人旷达超脱的浪漫情怀(分)四、(小题分)(一)(分).B(A雾、霾均会导致能见度恶化。C空气污染指数达到是中度污染。D“雾霾罚单”是总计万元不是每张万。).A(青少年体质专家建议少年儿童在雾霾天气下仍应坚持符合其生长发育需要的体育锻炼。不是闭门不出不用参加体育锻炼。.D.不能去掉。(分)“几乎”表示接近于但并不完全是(分)句中用上“几乎”一词既强调了雾霾“中度污染”的大气状况对人群的危害范围之广又不排除有的人不受危害的可能性(分)说话留有余地更加客观准确(分)。.措施一错误。(分)因为霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子组成的是污染物开窗会污染室内空气雾霾天气应保持门窗紧闭。(分)措施二正确。(分)因为社会化石能源消费增多是我国近年雾霾天气增多的最主要原因。这些污染的主要来源是热电排放、工业尤其是重化工生产、汽车尾气、冬季供暖、居民生活以及地面灰尘。淘汰划定区域内的台燃煤窝炉电厂和热电厂建成脱硫、除尘设施都会减少污染物的排放缓解对空气的污染。(分)(二)(分)圣坛指讲台。(分)表达出作者对自己的教师职业充满神圣感和责任感。(分)(分每点分)一位学识渊博的先生上课前查字典校对、标注字音一位先生凭一张香烟壳上的提纲就能在课堂上侃侃而谈一位平素率性的外系教员一上课就冷峻严肃。()外貌描写和动作描写(分两种描写方法答齐才给分只答出一种不给分。)形象生动地展现了人物不修篇幅举止粗俗的形象表现出他对课堂和老师不够尊重。(分)()指“品质、人格、真诚和正义”(分)“他”指老师作为老师不仅只是传授知识(分)他还应有具有人的优秀人格品质去教育影响学生(分)例如“真诚”、“正气”、“善恶分明”、“骨气”等。(分)示例:认同。因为这里“目中无人”的意思是指老师对课堂极其专注不受其他人的干扰和影响坚持自己的学术和真理(分)我认为这样的老师能在课堂上教授更专业的知识让学生获益良多。(分)不认同。因为作者认为“所谓无人就是没有具体的人而只有抽象的人具体的人则无。”(分)我希望在我的课堂老师能记住每个具体的学生这样才能和我们有更多的交流沟通。(分)(对词语的分析占分自己的理由分词语解释和理由要对应理由言之有理则可)(分)(一)作文分项分等评分表项目一等二等三等四等内容(分)切合题意中心突出内容充实情感真挚符合题意中心明确内容较充实情感真实基本符合题意中心基本明确内容单薄情感基本真实偏离题意中心不明确内容空泛情感不真实语言(分)语言准确、流畅、生动语言准确、通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多结构(分)结构严谨条理清晰结构完整条理较清晰结构基本完整条理基本清晰结构不完整条理不清晰文面(分)卷面整洁字体工整卷面较整洁字体端正卷面基本整洁字体清楚卷面不整洁字迹难辨(二)书信格式要求不符合书信格式的在“结构”项扣分每错一项扣分扣满分为止。称呼称呼要在信纸第一行顶格写起后加“:”冒号后不再写字。称呼和署名要对应明确自己和收信人的关系。.正文正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为也是对收信人的一种礼节体现写信人对收信人的关心。结尾结尾的习惯写法有两种:()在正文写完之后紧接着写“此致”转一行顶格或空两格写“敬礼”()正文后面不写“此致”只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词一定要另起一行空两格不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”再空两格写上“安好”、“健康”等。.署名和日期在书信最后一行署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项用以注明写完信的时间写在署名之后或下边。(三)正文评分要求根据“内容、语言、结构、文面”四方面分项评分综合各项的标准分别评出该项的“一等(好)、二等(较好)、三等(中)、四等(较差)”的分数。具体要求如下:关于“内容”对作文“内容”的评分应该从“题意、中心、内容、情感”四个方面综合考虑可以从“切合、符合、基本符合、偏离”四层面进行评判。因为是考场作文不必要求作文的“题意、中心、内容、情感”四个方面都达到优秀才能评为优秀作文只要有其中一两方面优秀就可以适当给高分。.关于“语言”一般情况下语言项等级与内容项等级相当。但若语言特别好可上升一个等级评分但不可以给该等级上等分数若语言相对较差可下降一等评分。不得跨等级给分。如内容评为三等“基本符合题意”而语言相对较好则语言项可评在二等中或二等下但不得评为一等。对语言的评判应结合文体的语言要求综合评判。.关于“结构”一等(分):结构完整、严谨条理清晰详略得当首尾呼应段落设计能有效辅助内容与中心的表达。二等(分):结构完整条理较清晰详略较得当段落设计较为恰当。三等(-分):结构基本完整条理基本清晰段落设计基本恰当文章字数未满字(含字)但文章已结尾文章字数已够但尚未结尾。四等(-分):结构不完整条理不清晰文章未结尾且字数未满字(含字)全文一段到底没有分段。“结构”项的评分同样须遵守不跨等级评分的原则。.关于“文面”文面主要从两个方面进行评分一是卷面二是字迹。卷面要求包括符合现代汉语书写规范要求和修改要求。符合现代汉语书写规范要求如从左到右、从上到下书写段首空两格等符合修改要求如正确使用修改符号不使用涂改液、涂改带等违规涂改方式。特别说明“卷面整洁”并不意味着无涂改痕迹只要正确使用修改符号进行修改个别增、删的字句不影响整体美观均视为“卷面整洁”。字迹书写要求包括正确使用现代汉语规范汉字不使用繁体字、异体字等书写工整、清楚等。文面项独立评分但若文章确定为偏离题意或抄袭则文面项不能评为一等。错别字不在“文面”项扣分而在错别字扣分项另行执行。关于扣分项()关于“字数”①字以上的作文按照评分标准分项打分每少字(含字)扣分②-字在-分段打分不再扣字数分③-字总分不超过分④不足字总分不超过分⑤在作文答卷范围内只要考生有书写文字均不可判为分只有空白卷可判分。()关于“错别字”①每个错别字扣分依此类推最多扣完分为止②个错别字不扣分。()“作弊”与“抄袭”①确认出现了学校或考生真实姓名的文章扣作文总分的②确认为抄袭(以上的文字相同)的文章总分不超过分。

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新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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