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《狼群》教案2
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内容
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中。。。
狼群
教学目标:
1.掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
3.通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
教学重难点:
1.懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
2.有感情的朗读课文。
教学课时:
二课时
第一课时
教学过程:
一、导入:
孩子们今天我们要学习的是第11课，请孩子们看着黑板齐读课题。
看了这样的题目，我们都知道这篇课文是和狼有关的知识的，那么有那些孩子知道有关狼相关知识和
故事
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的吗,
讲一讲和同学分享一下。
二、新课
刚才孩子们讲的故事真是精彩呀～现在我们一起来看看课文中是怎样介绍狼的呢,
1.请孩子们用自己喜欢的方式读课文。注意读准每个字的字音，读通顺每一句话。边读边把文中的生字词勾画出来，并把生字词多读几遍。
2.学习课文中的生字词
全班齐读
分组读
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中。。。
男女生比赛读
指名学生读
全班齐读
3.检查课文读熟情况
刚才孩子们能在这样短的时间里边把课文的生字词学会，我相信孩子们也一样能把课文读得很好。
分小组读课文
学生之间进行评价。
4.在快速的读课文，边读边思考一个问题,课文的主要内容是什么,读完以后同桌之间进行交流。
指名学生进行交流。
第二课时
一、导入:
孩子们昨天我们初步学习了第11课，今天我们一起来进一步学习和交流第11课。首先请孩子们打开书，我们一起来把生字词复习一下。
二、新课:
现在请孩子们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这样一个问题:作者是从那些方面描写狼群生活的特点的,
(这是一个牵动全文的中心问题，要给足孩子们自学的时间)
1.学生提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生回答，老师梳理紧扣课文重点问题全班讨论回答。
2.狼群良好的集体生活习性是怎样的,让学生联系上下文，概括说明。
3.狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏,引导学生读文思考，理解。
4.头狼有什么权利和义务,指导学生仔细读文
分析
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体会，抓住具体的事例了解头狼至高无上的权利和他肩负的重任，从而理解群狼对头狼的服从。
5.讨论:对于狼的集体生活，你有什么启示,
6.了解狼的集群生活对人类有什么启示,
三、总结。
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中。。。
培养幼儿的口语能力3 三、让 幼儿有话会说
能说是每个人都必须具备的一种基本能力,但能说并不是我们最终目的,我们必须在幼儿能说的基础上,进一步培养幼儿会说的能力。
1.让幼儿创编
幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如:《家》这首诗歌语句简练明白充满了欢快流畅的情绪。从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习,一下子调动了幼儿已有的经验,帮助他们从另外一个视角去看待和想象周围的世界!幼儿眼中的“家”还有许许多多,为了每一个幼儿都有说的机会,我请家长引导孩子到大自然中去观察,寻找相关的事物的“家”,并用语言表达出来。陈周耀说:长长的轨道是火车的家;夏雨辉说:热闹的车站是旅客的家;谢可可说:湾湾的港湾是船儿的家;杨羽洁说:松树是小松鼠的家„„。通过模仿创编,幼儿积累了更多语言“养料”,学习到了更加规范生动的语言,进一步为幼儿的口语发展打下了良好的基础。
2.家长示范
幼儿善于模仿,所以父母的语言交际应成为幼儿模仿的榜样。幼儿与父母朝夕相处,因此我经常提醒各位家长说话要做到口齿清楚、语言准确、表达有条理,语句精练。家长有意识引导孩子模仿自己规范的语言,使孩子增加词汇,学习表情、语调,让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。
总之,通过一段时间的观察记录,让我深有感触的是:有目的的对幼儿的口语能力进行培养,确实比盲目实施的好,不仅提高了幼儿的语言能力和丰富了想象力,还密切了家园之间的关系,加深了教师与家长之间的感情,还能使家园沟通顺利展开,并能优化家长的教育能力结构,使家长真正成为新时代的合作伙伴。
我将继续实现心中的目标„
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