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幼儿社会性 (2)

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幼儿社会性 (2)(一)自我意识:是指幼儿对自我以及自我与周围关系的意识。(包括自我概念、自我评价、自我体验、自我形象、和自我控制) 1.小班 自我概念 (1)使幼儿知道自己的性别、年龄和姓名,知道自己是和别人不同的。 (4)通过掌握“你的”、“我的”等物主代词,引导幼儿不争夺或独占他人的玩具,不把幼儿园的图书、玩具带回家。 自我形象 (1)使幼儿知道自己的性别、年龄和姓名,知道自己是和别人不同的。 自我评价 (5)帮组幼儿知道自己和小伙伴的姓名、性别,并教幼儿学会依据具体行为,从好与不好的角度评价他人。 自我体...

幼儿社会性 (2)
(一)自我意识:是指幼儿对自我以及自我与周围关系的意识。(包括自我概念、自我评价、自我体验、自我形象、和自我控制) 1.小班 自我概念 (1)使幼儿知道自己的性别、年龄和姓名,知道自己是和别人不同的。 (4)通过掌握“你的”、“我的”等物主代词,引导幼儿不争夺或独占他人的玩具,不把幼儿园的图书、玩具带回家。 自我形象 (1)使幼儿知道自己的性别、年龄和姓名,知道自己是和别人不同的。 自我评价 (5)帮组幼儿知道自己和小伙伴的姓名、性别,并教幼儿学会依据具体行为,从好与不好的角度评价他人。 自我体验 (5)帮组幼儿知道自己和小伙伴的姓名、性别,并教幼儿学会依据具体行为,从好与不好的角度评价他人。 (3)引导幼儿在吃饭、睡觉、做操、学习等方面乐意 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现自己,愿意做自己会做的事。 自我控制 (2)培养幼儿不好哭、不怕生,保持愉快的情绪;遇到困难和挫折时,会寻求帮助。当同伴遇到困难时,能及时帮助或告诉成人。 (4)通过掌握“你的”、“我的”等物主代词,引导幼儿不争夺或独占他人的玩具,不把幼儿园的图书、玩具带回家。 2.中班 自我概念 (1)知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能(跳舞、唱歌、讲故事等)为大家服务。 自我形象 (1)知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能(跳舞、唱歌、讲故事等)为大家服务。 自我评价 (1)知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能(跳舞、唱歌、讲故事等)为大家服务。 自我体验 (3)遇到困难和挫折时,愿意动脑筋想办法,自己尝试解决。 (4)(2)知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。 (5)进一步做到“自己的事情自己做”,同时,能够帮助老师做一些力所能及的事情,如收拾玩具、做值日生等。 自我控制 (2)知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。 (4)能以积极愉快的情绪参加各种活动,对完成任务有信心。 (5)进一步做到“自己的事情自己做”,同时,能够帮助老师做一些力所能及的事情,如收拾玩具、做值日生等。 3.大班 自我概念 (1)知道自己是一个独立的人,有着与别人相同或不同之处,对自己的优点和进步感到自 豪和光荣。 自我形象 (1)知道自己是一个独立的人,有着与别人相同或不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣。 自我评价 (1)知道自己是一个独立的人,有着与别人相同或不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣。 (2)敢于面对自己的缺点和错误,有改正的愿望和行动。 (6)从内心与行为两方面,比较全面地评价自己和他人,鼓励幼儿向他人学习,并能对他人的行为给予宽容和谅解。 自我体验 (3)热爱劳动,有责任心,在劳动过程中有始有终地做完每一件事。 (4)愿意接受有难度的任务,尝试新活动。 (8)学会生活,独立解决实际生活中的问题。 自我控制 (3)热爱劳动,有责任心,在劳动过程中有始有终地做完每一件事。 (5)遇到困难和挫折时不气馁,敢于不断尝试。 (7)学会克制自己,遵守基本的集体规则,完成一定的任务,培养幼儿的任务意识。 (二)社会认知:指人对社会性客体及其之间的关系的认知,以及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解和推断。 1.小班 自己 (10)认识自己是一个中国人,并认识国旗。 他人 (1)引导幼儿了解自己的家庭成员,了解父母姓名,知道班级中同伴的姓名、性别,会辨认生人。 (8)帮助幼儿了解为自己服务和帮助自己的人,尊重他们的劳动。 社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 (3)引导幼儿遇到纠纷时,做到不打人、不骂人,试图讲道理;会运用日常生活中的礼貌用语,主动问候、招呼小朋友,如早、好、再见、谢谢、对不起等。 (4)能听懂成人的指令性语言,并按指令行动。 (5)知道做客的要求,不乱翻别人家的东西,不要吃要喝。 (6)帮助幼儿了解集体生活中的基本规则,知道一日生活中的主要环节(散步、午睡、排队、盥洗、游戏、教学等)的要求;引导幼儿掌握简单的礼貌用语:老师好、再见等。(7)引导幼儿认识商店、公园、公共汽车,让幼儿懂得在这种地方不能大哭大闹,不能随地吐痰及大小便,不能乱扔瓜果皮核。 (11)理解幼儿园日常生活中教师发出的规则信号。 社会环境 (2)引导幼儿尽快熟悉幼儿园的环境。 (7)引导幼儿认识商店、公园、公共汽车,让幼儿懂得在这种地方不能大哭大闹,不能随地吐痰及大小便,不能乱扔瓜果皮核。 (9)引导幼儿认识“六一”、“新年”等节日。 2.中班 自己 (1)感知与了解自己的生活与他人劳动的关系,感激劳动者,尊重和爱戴他们。 他人 (1)感知与了解自己的生活与他人劳动的关系,感激劳动者,尊重和爱戴他们。 (10)教育幼儿了解自己家庭及家庭成员的电话号码,具备初步的自我保护能力,了解简单的自救措施,能主动远离危险物品,不做危险游戏。 (13)进一步了解父母的辛苦,了解父母对自己的感情。 社会规范 (6)引导幼儿进一步掌握礼貌用语,如“请”、“谢谢”、“对不起”等。 (7)引导幼儿了解幼儿园各种集体规则,进一步培养幼儿的规则意识。 (8)引导幼儿进一步了解周围的社会机构、交通设施,掌握行为规范,学会在公共场所不大声喧哗,学会遵守交通规则;培养初步的公德意识。 (11)了解简单的公共规则(不随地吐痰、不乱扔果核纸屑、不大声喊叫等),并自觉遵守。 (12)知道不能把集体的或他人的东西带回家占为己有。 社会环境 (2)认识首都及其主要风景名胜;认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境,了解中国最著名的风景名胜,感受其中的美。 (3)认识并尊重国徽;认识自己的民族及其服饰特点、生活习惯,知道中国是一个多民族国家,初步了解中华民族的传统艺术精品,激发幼儿爱祖国的情感。 (4)帮助幼儿了解“中秋节”、“端午节”等节日。 (5)帮助幼儿了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产。 (9)引导幼儿了解自己所在地的名称、风景名胜、主要建设成就,鼓励幼儿参加社区的大型活动,激发幼儿爱家乡的情感。 3.大班 自己 他人 (1)了解各行各业劳动者的工作,感激他们的劳动付出,尊重他们的劳动成果。 社会规范 (9)熟悉有关安全、交通、环保的标记。 (10)了解小学环境、小学生的生活及小学的纪律,为幼儿入小学做好准备。 (8)了解中国的几个主要邻国的人们的生活习惯及服饰特点,了解几个主要的国际性节日及活动。 社会环境 (2)知道中国的首都在北京,认识并尊重国徽,学唱国歌,为自己是中国人而自豪。 (3)了解传统民间节目的由来和庆贺方式,喜欢民俗习惯。 (4)了解著名的民间工艺,萌发对民间工艺的兴趣。 (5)知道中国是一个多民族的国家,尊重少数民族。 (6)了解各种传统节日及传统文化精品、英雄人物、建设成就。 (7)了解我国主要城市风景及名胜,激发幼儿爱祖国的情感;了解世界上有许多民族及不同的生活习惯。 (8)了解中国的几个主要邻国的人们的生活习惯及服饰特点,了解几个主要的国际性节日及活动。 (三)、社会情感:是指幼儿在社会生活、社会交往中的情感体验。 1、小班 (2)能与小伙伴友好相处,愿意与同伴一起游戏,在许多客人面前仍然能愉快的游戏、玩耍、交谈,体验与老师、同伴共同生活的乐趣。 情绪的表达与控制 (1)引导幼儿愿意表现对游戏读、活动选择的喜好。 (3)教育幼儿爱长辈、爱父母,不对父母乱发脾气, (4)引导幼儿愿意与他人分享游戏 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ,不干扰和妨碍别人的游戏活动 (5)引导幼儿愿意三轻的游戏活动 情绪感受 (6)感受节日的欢乐气氛,体验节日的快乐。 (7)引导幼儿喜欢幼儿园、家庭、社区周围的环境,喜欢自己居住的生活的地方。 2、中班 积极情绪 (1)引导幼儿喜欢喝同伴共同游戏 (3)引导幼儿主动与认识的人打招呼,愿意与人聊天交谈; (4)引导幼儿愿意与父母或成人一道参加社区或团体组织的活动; 情绪的表达与控制 (5)引导幼儿安静地倾听别人的发言、交谈、说话、不随意插嘴 (2)在主要的节日活动中,幼儿体验节日的欢乐气氛,能用绘画、制作等表现自己的感受情绪感受 (2)在主要的节日活动中,幼儿体验节日的欢乐气氛,能用绘画、制作等表现自己的感受 3、大班 积极情绪 (1)引导幼儿关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪,引导幼儿遵守幼儿园的规则,有一定的规则意识。 (2)引导幼儿在认识各行各业人的劳动特点的基础上,学会爱惜物品,爱护环境,尊重劳动者,尊重他人的劳动 (3)愿意与周围的人打招呼,说话或开展访问活动 (5)引导幼儿主动带年幼的同伴共同游戏,能完成预定的游戏、活动内容、并坚持到底。 (6)引导幼儿友善地对待外国友人,礼貌的与他们交流。 情绪的表达与控制 (4)引导幼儿主动带年幼的同伴共同游戏,能完成预定的游戏、活动内容、并坚持到底。 (7)培养幼儿愿意听从成人和同伴的劝告,不做危险事。 情绪感受 (1)引导幼儿关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪,引导幼儿遵守幼儿园的规则,有一定的规则意识。 (2)引导幼儿在认识各行各业人的劳动特点的基础上,学会爱惜物品,爱护环境,尊重劳动者,尊重他人的劳动 (四) 社会行为技能:是指幼儿在与人交往、参加社会活动时表现的行为技能。 1、(小班) 合作、轮流、遵守规则的技能 (1)指导幼儿在游戏开始及结束时,能按要求摆放和收拾玩具材料。 (2)引导幼儿能按要求执行教师发出的规则性信号。 合作、轮流、遵守规则的技能 (3)帮助幼儿努力遵守集体活动(盥洗、进餐、散步、午睡、游戏等)的各项规则。 (4)在绘画、阅读活动中,指导幼儿保持正确的读写姿势。 交往技能 (1)引导幼儿关心弱小同伴和有困难的人,帮助他们做力所能及的事。 辨别和表达自己情感的技能 (2)指导幼儿学习用正确的方法(语言提示、商量等)表达自己的需要与想法。 (3、大班) 合作、轮流、遵守规则的技能 (5)指导幼儿用轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。 (6)指导幼儿根据需要自己制定区域游戏的规则,并制作相应的提醒标记。 交往技能 (2)帮助幼儿主动、准确地使用礼貌用语。 辨别和表达自己情感的技能 (1)使幼儿初步学习学会关心父母、如把好的食物先给长辈。 (7)引导幼儿掌握基本的社会交往技能,了解大家喜欢的人的特点。 倾听、交谈技能 (3)指导幼儿了解和掌握接待客人的方法,主动与客人聊天。 非言语交往技能 (4)引导幼儿按照标记的提示行动。 (五)社会适应:是指幼儿能够逐渐学会接受新环境,适应矛盾冲突情境的能力。 1、小班 独立克服困难、解决生活实际中的简单问题的能力 (1)帮助幼儿逐步独立吃饭、穿衣,独睡,逐步让幼儿懂得“自己的事情自己做”的道理,培养幼儿初步的独立性。 对新环境的适应能力 (2)引导幼儿不受冷、热天气变化的影响,坚持天天上幼儿园。 对同伴交往的适应能力 (4)通过教师的中介,熟悉同伴,并能逐步和教师、小伙伴建立起友好的关系,以适应幼儿园的生活。 对陌生人的适应能力 (4)教育幼儿不能和陌生人说话,不能用危险物品做玩具,遇到危险就像成人求救。 2、中班 对新环境的适应能力 (1)引导幼儿了解和感受周围环境的变化,并能很快适应。 对陌生人的适应能力 (2)引导幼儿与周围的外国友人友好相处,不胆怯害怕。 3、大班 独立克服困难、解决生活实际中的简单问题的能力 (2)培养幼儿的自我保护能力,更多地了解灾难的应急措施,知道各种急救电话号码,如火警、匪警等。意外发生时,如校园暴力、交通意外和事故、社会恐怖犯罪活动等,能采取一定的应急方法,把风险和危害降到最低,保护自我。 对新环境的适应能力 (1)引导幼儿不害怕环境的变化,在新环境中能自己保护自己。 学会做事,学会生活 (3)帮助幼儿确立环境保护的意识,当发现他人不当的行为举止时,敢于劝阻。 (六)道德品质:是指社会道德现象在幼儿身上的反应,即幼儿内化了道德规范,养成良好的道德行为习惯。 1、小班 责任感 引导幼儿学会把用过的玩具、用品放回原处,培养幼儿初步的责任感。 2、中班 自信心、诚实、勇敢的等品质 (1)帮助幼儿学会从行为的各个方面评价自己及小伙伴,充分培养幼儿的自信心;同时,鼓励幼儿大胆承认错误,培养幼儿诚实、勇敢的品质及对挫折的心理耐受能力。 谦让、合作与分享 (2)引导幼儿学习与同伴友好游戏,学会谦让、合作与分享。 3、大班 责任感 (4)引导幼儿主动帮助父母做事,关心父母,如做一些辅助性的工作,父母生病了能进行简单的照料等,培养幼儿对家庭的责任感。 自信心、诚实、勇敢等品质 (1)培养幼儿克服困难、抗挫折、勇敢、诚实的品质。 (2)培养幼儿的自尊心、自信心和同情心。 (3)培养幼儿不断学习的欲望和能力。 道德情感 (5)引导幼儿主动帮助老师,帮助小朋友,为集体做好事,培养集体意识。 (6)进一步巩固幼儿的公德意识,遵守社会公德,并阻止他人的不良行为,培养幼儿的社会责任感。
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