(一)自我意识:是指幼儿对自我以及自我与周围关系的意识。(包括自我概念、自我评价、自我体验、自我形象、和自我控制)
1.小班
自我概念
(1)使幼儿知道自己的性别、年龄和姓名,知道自己是和别人不同的。
(4)通过掌握“你的”、“我的”等物主代词,引导幼儿不争夺或独占他人的玩具,不把幼儿园的图书、玩具带回家。
自我形象
(1)使幼儿知道自己的性别、年龄和姓名,知道自己是和别人不同的。
自我评价
(5)帮组幼儿知道自己和小伙伴的姓名、性别,并教幼儿学会依据具体行为,从好与不好的角度评价他人。
自我体验
(5)帮组幼儿知道自己和小伙伴的姓名、性别,并教幼儿学会依据具体行为,从好与不好的角度评价他人。
(3)引导幼儿在吃饭、睡觉、做操、学习等方面乐意
表
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现自己,愿意做自己会做的事。
自我控制
(2)培养幼儿不好哭、不怕生,保持愉快的情绪;遇到困难和挫折时,会寻求帮助。当同伴遇到困难时,能及时帮助或告诉成人。
(4)通过掌握“你的”、“我的”等物主代词,引导幼儿不争夺或独占他人的玩具,不把幼儿园的图书、玩具带回家。
2.中班
自我概念
(1)知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能(跳舞、唱歌、讲故事等)为大家服务。
自我形象
(1)知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能(跳舞、唱歌、讲故事等)为大家服务。
自我评价
(1)知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能(跳舞、唱歌、讲故事等)为大家服务。
自我体验
(3)遇到困难和挫折时,愿意动脑筋想办法,自己尝试解决。
(4)(2)知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。
(5)进一步做到“自己的事情自己做”,同时,能够帮助老师做一些力所能及的事情,如收拾玩具、做值日生等。
自我控制
(2)知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。
(4)能以积极愉快的情绪参加各种活动,对完成任务有信心。
(5)进一步做到“自己的事情自己做”,同时,能够帮助老师做一些力所能及的事情,如收拾玩具、做值日生等。
3.大班
自我概念
(1)知道自己是一个独立的人,有着与别人相同或不同之处,对自己的优点和进步感到自
豪和光荣。
自我形象
(1)知道自己是一个独立的人,有着与别人相同或不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣。
自我评价
(1)知道自己是一个独立的人,有着与别人相同或不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣。
(2)敢于面对自己的缺点和错误,有改正的愿望和行动。
(6)从内心与行为两方面,比较全面地评价自己和他人,鼓励幼儿向他人学习,并能对他人的行为给予宽容和谅解。
自我体验
(3)热爱劳动,有责任心,在劳动过程中有始有终地做完每一件事。
(4)愿意接受有难度的任务,尝试新活动。
(8)学会生活,独立解决实际生活中的问题。
自我控制
(3)热爱劳动,有责任心,在劳动过程中有始有终地做完每一件事。
(5)遇到困难和挫折时不气馁,敢于不断尝试。
(7)学会克制自己,遵守基本的集体规则,完成一定的任务,培养幼儿的任务意识。
(二)社会认知:指人对社会性客体及其之间的关系的认知,以及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解和推断。
1.小班
自己
(10)认识自己是一个中国人,并认识国旗。
他人
(1)引导幼儿了解自己的家庭成员,了解父母姓名,知道班级中同伴的姓名、性别,会辨认生人。
(8)帮助幼儿了解为自己服务和帮助自己的人,尊重他们的劳动。
社会
规范
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(3)引导幼儿遇到纠纷时,做到不打人、不骂人,试图讲道理;会运用日常生活中的礼貌用语,主动问候、招呼小朋友,如早、好、再见、谢谢、对不起等。
(4)能听懂成人的指令性语言,并按指令行动。
(5)知道做客的要求,不乱翻别人家的东西,不要吃要喝。
(6)帮助幼儿了解集体生活中的基本规则,知道一日生活中的主要环节(散步、午睡、排队、盥洗、游戏、教学等)的要求;引导幼儿掌握简单的礼貌用语:老师好、再见等。(7)引导幼儿认识商店、公园、公共汽车,让幼儿懂得在这种地方不能大哭大闹,不能随地吐痰及大小便,不能乱扔瓜果皮核。
(11)理解幼儿园日常生活中教师发出的规则信号。
社会环境
(2)引导幼儿尽快熟悉幼儿园的环境。
(7)引导幼儿认识商店、公园、公共汽车,让幼儿懂得在这种地方不能大哭大闹,不能随地吐痰及大小便,不能乱扔瓜果皮核。
(9)引导幼儿认识“六一”、“新年”等节日。
2.中班
自己
(1)感知与了解自己的生活与他人劳动的关系,感激劳动者,尊重和爱戴他们。
他人
(1)感知与了解自己的生活与他人劳动的关系,感激劳动者,尊重和爱戴他们。
(10)教育幼儿了解自己家庭及家庭成员的电话号码,具备初步的自我保护能力,了解简单的自救措施,能主动远离危险物品,不做危险游戏。
(13)进一步了解父母的辛苦,了解父母对自己的感情。
社会规范
(6)引导幼儿进一步掌握礼貌用语,如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
(7)引导幼儿了解幼儿园各种集体规则,进一步培养幼儿的规则意识。
(8)引导幼儿进一步了解周围的社会机构、交通设施,掌握行为规范,学会在公共场所不大声喧哗,学会遵守交通规则;培养初步的公德意识。
(11)了解简单的公共规则(不随地吐痰、不乱扔果核纸屑、不大声喊叫等),并自觉遵守。
(12)知道不能把集体的或他人的东西带回家占为己有。
社会环境
(2)认识首都及其主要风景名胜;认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境,了解中国最著名的风景名胜,感受其中的美。
(3)认识并尊重国徽;认识自己的民族及其服饰特点、生活习惯,知道中国是一个多民族国家,初步了解中华民族的传统艺术精品,激发幼儿爱祖国的情感。
(4)帮助幼儿了解“中秋节”、“端午节”等节日。
(5)帮助幼儿了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产。
(9)引导幼儿了解自己所在地的名称、风景名胜、主要建设成就,鼓励幼儿参加社区的大型活动,激发幼儿爱家乡的情感。
3.大班
自己
他人
(1)了解各行各业劳动者的工作,感激他们的劳动付出,尊重他们的劳动成果。
社会规范
(9)熟悉有关安全、交通、环保的标记。
(10)了解小学环境、小学生的生活及小学的纪律,为幼儿入小学做好准备。
(8)了解中国的几个主要邻国的人们的生活习惯及服饰特点,了解几个主要的国际性节日及活动。
社会环境
(2)知道中国的首都在北京,认识并尊重国徽,学唱国歌,为自己是中国人而自豪。
(3)了解传统民间节目的由来和庆贺方式,喜欢民俗习惯。
(4)了解著名的民间工艺,萌发对民间工艺的兴趣。
(5)知道中国是一个多民族的国家,尊重少数民族。
(6)了解各种传统节日及传统文化精品、英雄人物、建设成就。
(7)了解我国主要城市风景及名胜,激发幼儿爱祖国的情感;了解世界上有许多民族及不同的生活习惯。
(8)了解中国的几个主要邻国的人们的生活习惯及服饰特点,了解几个主要的国际性节日及活动。
(三)、社会情感:是指幼儿在社会生活、社会交往中的情感体验。
1、小班
(2)能与小伙伴友好相处,愿意与同伴一起游戏,在许多客人面前仍然能愉快的游戏、玩耍、交谈,体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
情绪的表达与控制
(1)引导幼儿愿意表现对游戏读、活动选择的喜好。
(3)教育幼儿爱长辈、爱父母,不对父母乱发脾气,
(4)引导幼儿愿意与他人分享游戏
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,不干扰和妨碍别人的游戏活动
(5)引导幼儿愿意三轻的游戏活动
情绪感受
(6)感受节日的欢乐气氛,体验节日的快乐。
(7)引导幼儿喜欢幼儿园、家庭、社区周围的环境,喜欢自己居住的生活的地方。
2、中班
积极情绪
(1)引导幼儿喜欢喝同伴共同游戏
(3)引导幼儿主动与认识的人打招呼,愿意与人聊天交谈;
(4)引导幼儿愿意与父母或成人一道参加社区或团体组织的活动;
情绪的表达与控制
(5)引导幼儿安静地倾听别人的发言、交谈、说话、不随意插嘴
(2)在主要的节日活动中,幼儿体验节日的欢乐气氛,能用绘画、制作等表现自己的感受情绪感受
(2)在主要的节日活动中,幼儿体验节日的欢乐气氛,能用绘画、制作等表现自己的感受
3、大班
积极情绪
(1)引导幼儿关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪,引导幼儿遵守幼儿园的规则,有一定的规则意识。
(2)引导幼儿在认识各行各业人的劳动特点的基础上,学会爱惜物品,爱护环境,尊重劳动者,尊重他人的劳动
(3)愿意与周围的人打招呼,说话或开展访问活动
(5)引导幼儿主动带年幼的同伴共同游戏,能完成预定的游戏、活动内容、并坚持到底。
(6)引导幼儿友善地对待外国友人,礼貌的与他们交流。
情绪的表达与控制
(4)引导幼儿主动带年幼的同伴共同游戏,能完成预定的游戏、活动内容、并坚持到底。
(7)培养幼儿愿意听从成人和同伴的劝告,不做危险事。
情绪感受
(1)引导幼儿关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪,引导幼儿遵守幼儿园的规则,有一定的规则意识。
(2)引导幼儿在认识各行各业人的劳动特点的基础上,学会爱惜物品,爱护环境,尊重劳动者,尊重他人的劳动
(四) 社会行为技能:是指幼儿在与人交往、参加社会活动时表现的行为技能。
1、(小班)
合作、轮流、遵守规则的技能
(1)指导幼儿在游戏开始及结束时,能按要求摆放和收拾玩具材料。
(2)引导幼儿能按要求执行教师发出的规则性信号。
合作、轮流、遵守规则的技能
(3)帮助幼儿努力遵守集体活动(盥洗、进餐、散步、午睡、游戏等)的各项规则。
(4)在绘画、阅读活动中,指导幼儿保持正确的读写姿势。
交往技能
(1)引导幼儿关心弱小同伴和有困难的人,帮助他们做力所能及的事。
辨别和表达自己情感的技能
(2)指导幼儿学习用正确的方法(语言提示、商量等)表达自己的需要与想法。
(3、大班)
合作、轮流、遵守规则的技能
(5)指导幼儿用轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。
(6)指导幼儿根据需要自己制定区域游戏的规则,并制作相应的提醒标记。
交往技能
(2)帮助幼儿主动、准确地使用礼貌用语。
辨别和表达自己情感的技能
(1)使幼儿初步学习学会关心父母、如把好的食物先给长辈。
(7)引导幼儿掌握基本的社会交往技能,了解大家喜欢的人的特点。
倾听、交谈技能
(3)指导幼儿了解和掌握接待客人的方法,主动与客人聊天。
非言语交往技能
(4)引导幼儿按照标记的提示行动。
(五)社会适应:是指幼儿能够逐渐学会接受新环境,适应矛盾冲突情境的能力。
1、小班
独立克服困难、解决生活实际中的简单问题的能力
(1)帮助幼儿逐步独立吃饭、穿衣,独睡,逐步让幼儿懂得“自己的事情自己做”的道理,培养幼儿初步的独立性。
对新环境的适应能力
(2)引导幼儿不受冷、热天气变化的影响,坚持天天上幼儿园。
对同伴交往的适应能力
(4)通过教师的中介,熟悉同伴,并能逐步和教师、小伙伴建立起友好的关系,以适应幼儿园的生活。
对陌生人的适应能力
(4)教育幼儿不能和陌生人说话,不能用危险物品做玩具,遇到危险就像成人求救。
2、中班
对新环境的适应能力
(1)引导幼儿了解和感受周围环境的变化,并能很快适应。
对陌生人的适应能力
(2)引导幼儿与周围的外国友人友好相处,不胆怯害怕。
3、大班
独立克服困难、解决生活实际中的简单问题的能力
(2)培养幼儿的自我保护能力,更多地了解灾难的应急措施,知道各种急救电话号码,如火警、匪警等。意外发生时,如校园暴力、交通意外和事故、社会恐怖犯罪活动等,能采取一定的应急方法,把风险和危害降到最低,保护自我。
对新环境的适应能力
(1)引导幼儿不害怕环境的变化,在新环境中能自己保护自己。
学会做事,学会生活
(3)帮助幼儿确立环境保护的意识,当发现他人不当的行为举止时,敢于劝阻。
(六)道德品质:是指社会道德现象在幼儿身上的反应,即幼儿内化了道德规范,养成良好的道德行为习惯。
1、小班
责任感
引导幼儿学会把用过的玩具、用品放回原处,培养幼儿初步的责任感。
2、中班
自信心、诚实、勇敢的等品质
(1)帮助幼儿学会从行为的各个方面评价自己及小伙伴,充分培养幼儿的自信心;同时,鼓励幼儿大胆承认错误,培养幼儿诚实、勇敢的品质及对挫折的心理耐受能力。
谦让、合作与分享
(2)引导幼儿学习与同伴友好游戏,学会谦让、合作与分享。
3、大班
责任感
(4)引导幼儿主动帮助父母做事,关心父母,如做一些辅助性的工作,父母生病了能进行简单的照料等,培养幼儿对家庭的责任感。
自信心、诚实、勇敢等品质
(1)培养幼儿克服困难、抗挫折、勇敢、诚实的品质。
(2)培养幼儿的自尊心、自信心和同情心。
(3)培养幼儿不断学习的欲望和能力。
道德情感
(5)引导幼儿主动帮助老师,帮助小朋友,为集体做好事,培养集体意识。
(6)进一步巩固幼儿的公德意识,遵守社会公德,并阻止他人的不良行为,培养幼儿的社会责任感。