《树和喜鹊》教学
设计
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教学目标:
(一)认知目标:
1.正确认读11个生字。
2.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
(二)技能目标:
1.充分发挥合作学习的优势,学生在互帮互学中熟记生字。
2.学生通过自读自悟质疑问难,通过小组讨论、交流,理解课文的主要内容及
表
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达的情感。
3.引导学生进行课外阅读,增加学生阅读量,开阔学生视野,积累词汇。
(三)情感目标:
1.培养学生学习
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
的兴趣,增强学生学习的信心。
2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。
教学重难点:
学会写田字格里的4个生字,认识新笔画“横折弯钩”,引导学生进行课外阅读,增加学生阅读量,开阔学生视野,积累词汇。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、故事导入,了解课文内容。
1.播放朗读录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。
2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。
3.教师要对表达有困难的学生特别关注,搞清楚困难的原因,是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。
4.揭
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
5.板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课题,齐读课题。
6.作者简介:金波,著名诗人,儿童文学家,1935年生于北京。
7.知识备查:喜鹊,鸟,嘴尖,尾长,身体大部分为黑色,肩和腹部大部分为白色,叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有喜事来临,所以叫喜鹊,喜鹊在我国是喜庆吉祥的象征。
二、自读课文,识记生字。
1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。
2.反复读课文,重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
4.多音字认知组词。
5.词语解释。
三、课文解读
1.学生自读课文,提出自己不懂的问题。
2.在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。
3.教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。
重点引导学生理解下列语句。
(1)让学生联系生活实际理解,“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?
(2)你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?
(3)“树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。
四.整体感知
读课文想一想:课文的主人公是谁?
5. 主旨概括
本文是一篇童话,讲了树和喜鹊因为没有朋友,很孤单,后来又因为有了朋友,都很 快乐的事,点明了友谊和关爱的重要性。
六、书写生字,巩固生字。
1.书写
(1)学生自己书写。
(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(3)教师根据情况具体指导
2.通过编故事,复习、巩固生字。
学生挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。
五、拓展表达
结合自己的生活实际说一说:你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?推荐阅读《没有不好玩的时候》