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01社会学、社会研究和社会学研究方法20130311.ppt

01社会学、社会研究和社会学研究方法20130311

中小学精品课件
2019-04-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《01社会学、社会研究和社会学研究方法20130311ppt》,可适用于综合领域

社会调查原理与方法教室:教室学年度:学年度第二学期星期一晚上周(各两节)晚上:开始上课课程公共邮箱:xiadaiyuncomTel:授课对象:海南大学法学院本科生班二、课程考核(一)出勤考核:占全部成绩的。如果全勤则得到分可允许次因故缺课(如因病事先或委托别人请假)。无故缺课将影响成绩超过次点名不到者将没有考勤成绩。(二)研究设计考核:占全部成绩的。(小组作业)、本班同学在男女比例搭配适当的条件下按自由组合原则分成若干个小组每组到人。、小组成员合理分工共同讨论确定研究设计、个案抽样、资料分析和研究报告撰写。年月日之前每组交一份研究设计计为小组成绩。(三)文献述评考核:占全部成绩的。(单独完成)、围绕一个感兴趣的问题挑选一篇与它相关的社会学论文或社会学著作完成一篇字以上的文献述评。、列出与这个研究问题相关的条参考文献(包括论文和专著)格式规范(参见《中华人民共和国国家标准(GB)参考文献著录规则》)。根据课程进度完成篇文献述评各占全部成绩的。按照课程规定日期交计为个人成绩。(四)期末考核:开卷占全部成绩的。教材风笑天《社会学研究方法》(第三版)北京:中国人民大学出版社,普通高等教育“十一五”国家级规划教材教育部高等学校社会学学科教学指导委员会推荐教材世纪社会学系列教材。扩展阅读材料、劳伦斯·纽曼社会研究方法:定性和定量的取向郝大海译中国人民大学出版社、袁方王汉生社会研究方法教程M北京大学出版社、戴维德沃斯社会研究中的研究设计M郝大海等译中国人民大学出版社、艾尔·巴比(美)社会研究方法M邱泽奇译华夏出版社、谢宇社会学方法与定量研究M社会科学文献出版社、德尔伯特·C·米勒内尔·J·萨尔金德研究设计与社会测量导引M风笑天等译重庆大学出版社、张志林因果观念与休谟问题M湖南教育出版社、欧内斯特·内格尔(美)科学的结构科学说明的逻辑问题M徐向东译上海译文出版社、尼尔J斯梅尔塞社会科学的比较方法M王宏周、张平平译社会科学文献出版社、罗伯特·K·殷(美)案例研究:设计与方法M周海涛主译李永贤、张蘅参译重庆大学出版社、罗伯特·K·殷(美)案例研究方法的应用M周海涛主译重庆大学出版社、斯蒂芬·范埃弗拉(美)政治学研究方法指南M陈琪译北京大学出版社、风笑天(编著)社会研究方法M中国人民大学出版社、陈向明质的研究方法与社会科学研究M教育科学出版社、马克斯·韦伯社会科学方法论M韩水法译中央编译出版社、澳查尔默斯科学是什么M邱仁宗译河北科学技术出版社学术期刊:美国:《美国社会学评论》《美国社会学杂志》《社会力》《社会问题》。中国大陆:《社会学研究》《社会》《中国社会科学》。中国台湾:《台湾社会学研究》课程内容第一篇社会研究基础第一讲社会学、社会研究与社会学研究方法第二讲理论与研究第三讲选题与文献回顾第四讲分析单位、测量与操作化第五讲抽样和研究设计第二篇社会研究的基本方式第六讲调查研究第七讲实验研究第八讲文献研究第九讲实地研究第三篇资料分析与撰写社会研究报告第十讲资料分析:定性和定量的取向第十一讲撰写社会研究报告:定性与定量的取向第四篇课程演示及课堂讨论:共三讲的时间按照课程进展情况安排。文献综述讲解。调研报告(研究设计、问卷设计等)。各组展示研究设计发言分钟讨论分钟。第十五次课:期末考查:开卷。第一讲导论社会学、社会研究和社会学研究方法Thesociologist,then,issomeoneconcernedwithunderstandingsocietyindisciplinedwayThenatureofthisdisciplineisscientificPeterBerger,AninvitationtoSociology,p社会学家是这样一种人他们注重以专业学科的方式来了解社会而这种专业学科的本质是科学的。伯杰《社会学入门》页。社会学可以理直气壮地宣称自己毫无疑问属于一门学科原因有两个:其一是它具有一个被广泛公认的理论传统其二是它在方法论上有一种严肃的态度即以精密的方法论来指导研究。然而真正确定这门学科的却是理论因为正是理论对社会学可以告诉其受众有关社会世界的种种内容作出了总结性的概括。与此相反方法论仅仅是一套规则……是达到某种目的的一种手段。沃斯特《现代社会学理论》页。我认为社会学的核心并不是关于社会的知识而是得到知识的手段和方法。谢宇《社会学方法与定量研究》页。问题:从上面两段引文可以看出沃特斯更重视社会学理论谢宇更重视社会学的研究方法你如何看待这两人的观点?I什么是社会学?引子:迪尔凯姆的《自杀论》:【统计分析结果:】迪尔凯姆分析了欧洲十来个主要国家从到年间的自杀事件的统计数据。他发现了令人惊讶的现象:()社会自杀率呈现一种上升趋势:统计数字连续几年在十分接近的域限内起伏然后突然上升跃迁到一个更高比率几度摇摆后便稳定下来逐渐增强最后停留在该比率。特别是在年到年间每十万人口中的自杀率就上升了。自杀率的这种趋势表明自杀的变化呈现出明显而连续的波浪状这种起伏是一阵阵发生的一次高潮后是一阵间歇然后又是一次高潮。第一次自杀高潮紧跟在年事件之后发生又依据各国不同的情况分别发生在年至年间。在年战争后又开始了一个新的自杀高潮并且遍及整个欧洲。()这种变化在各个地区发生的时间也不相同呈现出地区变化趋势。如法国在年帝国政府鼎盛时期进入自杀高峰期在年商业革命后再次飙升德国在年战争后进入自杀高峰期英国在年商业革命后开始。()就宗教信徒的自杀率而言天主教徒的自杀率低于新教徒的自杀率犹太教徒的自杀率最低。()在下述成对的对象中前者的自杀数量大于后者的自杀数量:男性和女性、离婚者与已婚者、军官与士兵、新富者与长期贫困者、夏季与冬季、就餐时刻与就餐间歇。这些统计数据之间的差异足够庞大也足够一致足以支持某种恒常性或规律性。在迪尔凯姆看来这就是一个社会事实。若此该社会事实就要求一个解释。【原因解释:】迪尔凯姆根据当时学界对于自杀的心理分析资料及其研究社会事实的方法论原则逐一考察了人们先验地认为会导致自杀的两类非社会因素:个体的心理素质与自然环境的性质。在第一章中他动用相关统计数据运用共变比较方法并找出反例有力地论证了个体的任何心理变态(如精神错乱、神经衰弱、特殊的精神变态酗酒)与社会自杀率的规律性变化之间并不存在规律性关系和不容置疑的关系从而不是社会自杀率的根本原因。在第二章中迪尔凯姆用相关统计数据、共变比较方法以及找出反例的方法论证了种族、遗传等因素也不是社会自杀率规律性变化的决定性原因。在第四章中迪尔凯姆论证了自杀仿效尽管可能引起许多个别情况有着一定的影响但这种影响十分有限因此除了十分罕见的例外仿效并不是影响社会自杀率的原始因素。在第三章中迪尔凯姆用相关的统计数据和共变比较法等分析了气候、季节性气温与自杀率之间的关系发现这些并不是社会自杀率规律性变迁的直接原因。通过考察他认为自杀倾向应该从工业文明的性质(如劳动异化、金钱本位、人际冷漠)及其分布之中去寻找。但是在这个考察中他有一个重要发现:冬夏昼夜时间长度的变化显示出与自杀人数的变化之间有某种关联即“白昼时间延长得快自杀的人数就增加得多(月到月)白昼时间的增加放慢自杀人数的增加也放慢(月到月)”。是否白昼延长就是自杀增加的直接原因呢?不是。究其真实原因白天自杀人数多是“因为这时候各种事物繁忙人际交往错综复杂社会生活最紧张”。事物最繁忙的上午和下午也是自杀人数最多的时间段这也是出于上述原因。综而观之自杀率随着集体生活的活跃与否而上升或下降那么集体生活中便包含着使社会自杀率规律性变化的原因。这样迪尔凯姆把考察原因的视角转移到了集体生活中的因素即寻找自杀的社会原因。接下来迪尔凯姆分析了自杀的三种不同类型:利己主义自杀利他主义自杀反常的自杀并探讨了其社会原因。在分析中他一则坚持自己的方法论原则:社会现象的原因必须从社会环境中去寻找因为社会环境是社会现象变迁的根源二则依据因果性公理:同样的原因同样的结果。三则采用逆向溯因推理的分析思路:“只有引起自杀的原因不同才可能有不同类型的自杀。”既然每一种类型均有自身固有的性质那就必定有其存在的特殊条件。综观这三种自杀最根本的原因来自于社会社会事实作用于个体引起个体的心理变化并导致自杀行为从而影响到社会自杀率的变化。“自杀与社会结构联系在一起。”〔〕在不同的社会类型中社会整合程度的高低均是影响社会自杀率变化的根本原因。个体的自杀心理和自杀理由只是这种社会事实在个体身上的作用或者说是在社会整合度影响社会自杀率时所产生的副现象。迪尔凯姆的溯因推理思路可以重构如下:()经验反常现象:欧洲某些地区的社会自杀率于动荡上升了呈现一种规律性变化且在不同人群中自杀数量差异很大()验尸官记录的自杀理由在比率上基本相同()因果作用公理:同样的原因同样的结果或不同的结果不同的原因()所以个体的自杀理由不是社会自杀率规律性变化的原因必定有其他原因()社会内部环境构成论:个体与社会组成了社会内部环境()所以撇开个体之后就只能从社会环境中去社会自杀率的原因()方法论原则:社会现象的原因必须从社会环境中去寻找()个体的精神病和身心衰退不是社会自杀率规律性变化的原因()种族、遗传也不是社会自杀率规律性变化的原因()自杀仿效也不是社会自杀率规律性变化的原因()气候和季节性气温变化也不是社会自杀率规律性变化的直接原因()统计数据显示:在任何季节里大部分自杀发生在白天且白天时间延长得更快则自杀人数就增加得多(月到月)()白天各种事物繁忙人际交往错综复杂社会生活最紧张()所以社会自杀率规律性变化的原因在于社会原因()三种自杀的主要原因均来自于社会结构的整合程度()结论:主要是社会结构的整合程度决定了社会自杀率规律性地变化。什么是社会学?一定义:我认为我为社会学下的定义是含糊不清的但并不武端。社会学是以人与人之间的基本关系以及更广泛的群体、阶级、民族、文化乃至人们通常所说的全部社会的宏观方面作为研究对象的一门科学。RaymondAron,《社会学主要思潮》页可以看出这是从学科的研究对象为出发点来定义社会学的。孙本文在《社会学原理》一书中曾系统介绍过从世纪中叶起到世纪年代初为止的种关于社会学的定义:()研究社会现象的科学孔德、美国的EA罗斯和英国的EA韦斯特马克等。()研究社会形式的科学德国的G齐美尔。()研究社会组织的科学美国的E梅尧斯密和WI托马斯主此说。()研究人类成绩或文化的科学美国的LF沃德。()研究社会进步的科学,美国TN卡维尔和蒲希持此说。()研究社会关系的科学美国的J赖特和CW哈特。()研究社会过程的科学美国的AW斯莫尔。()研究社会现象间的关系的科学PA索罗金()研究社会行为的科学美国的RE帕克、EC林德曼以及德国的Lvon维泽等。二社会学的起源:西方社会学奠基于世纪中叶以法国孔德年在《实证哲学教程》一书中正式使用“社会学”这个学科名称为标志。后来经过马克思、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯等人的不断发展逐渐形成有独立研究对象、理论、研究方法和范式的一门社会科学。三、社会学学科的三大组成部分:社会学理论、社会研究方法、社会统计(计量经济学)。II社会研究及其特征引子:社会研究是什么?、完全根据事实与理论或判断无关、只是专家或大学教授的阅读或应用、到图书馆去寻找有关某个主题的研究论文、到某个古怪的场所去转悠并进行观察:实地研究、完成一项实验让参与者在不知情时做一些事:实验法、抽取一群人为样本然后发问卷给他们填写:问卷调查、查阅政府报告或书籍中的图表:二手资料、使用电脑、统计分析和图表:社会统计所谓研究:就是一个认真地提出问题并以系统的方法寻找问题答案的过程。(风笑天:)socialresearch社会研究(socialresearch):一种以经验的方式对社会世界中的人们的行为、态度、关系以及由此形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。(风笑天:)正是以经验性、实证性为特征的社会研究方法使社会学与哲学、人文科学区分。社会研究是科学的一个部分。“科学”词源从词源上看在古代西方“科学”一词可以追溯到古拉丁语Scientia它最初的含义是“知识”和“学问”。在中国古代《礼记·大学》中有“格物致知”的说法意谓穷究事物的原理而获得知识。清代末年人们就把声、光、电、化等自然科学统称为“格致学”。世纪下半叶日本明治时代启蒙思想家福泽瑜吉(-)首次把Science译为“科学”(意思是分门别类加以研究的学问)。年康有为最早将“科学”一词引进中国。随后梁启超在《变法通议》中严复在其译著《天演论》中都使用了“科学”一词。从此科学一词便在我国广泛使用。“科学”内涵内涵即反映在概念中的对象的本质属性。广义的科学是指关于自然、社会和思维的知识体系。一般所说的自然科学、社会科学、人文学科就是在这种意义上进行的再次划分。狭义上的科学主要指自然科学的知识体系。现在还有一种对于科学的理解是指产生科学知识体系的认识活动。知识体系是静态的科学活动是动态的为便于区别一般把后者称为科学活动论科学:是系统化了的知识体系。科学:是一种活动方式一种解释现实的方式。莱斯利怀特当代科学的三大基本类型:自然科学:物理学、化学、天文学、地理学、生物学、数学。社会科学:经济学、社会学、法学、教育学、管理学……人文科学(人文学科):宗教学、文学、艺术学……案例对比:◆哲学思辨的案例:笛卡尔的沉思。◆社会学研究的案例:迪尔凯姆研究社会自杀率。◆自然科学的案例:地理学家测定珠江水的碳含量。三社会研究的过程(一)风笑天的阐述(风笑天)社会研究可分为五个阶段:选择问题阶段选题的意义在于确定研究的目标和方向。决定和制约选择问题的因素:研究者的理论素养、生活阅历、观察视角、研究兴趣、所处的社会环境、所具有的客观条件等等。首先选取一个研究主题(subject)然后再这一主题领域内选择或形成一个具体的研究问题(question)。这种从模糊到清晰的聚焦需要进行文献述评。研究设计阶段研究设计可以理解成为实现研究目标的而进行的道路选择和工具准备。道路选择:涉及研究的思虑、策略、方式、方法以及具体技术工具等各方面。从研究的目的、用途、研究方式(有四种基本的研究方式)、分析单位、直到具体的研究方案都必须进行周密的研究设计。(这将在第四章中详述:《研究设计》)工具准备:指对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量表、实验手段等的准备(这将在第五章详述:《测量与操作化》)。还包括对研究对象的选取等(这将在第六章详述:《抽样》)。研究的实施阶段根据研究设计中所确定的研究方式、方法和技术进行资料的收集工作。也称为资料收集阶段。(四种基本研究方式调查法、实验法、文献法、实地法)这个过程会遇到很多实际问题需要很好的组织和管理并需要根据实际情况修正或弥补研究设计。资料分析阶段也称为研究阶段。对研究所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。有对数据资料进行的整理和定量分析也有对定性资料进行的整理、综合、归纳和解读分析。得出结果阶段撰写研究报告、评估研究质量、交流研究成果。这五个阶段见风笑天()第页的图社会研究的基本过程。研究过程案例见风笑天()第页。(课堂上学生自我阅读)社会研究的过程(纽曼)、选择主题:、聚焦问题:、文献述评:、研究设计:采用什么方法收集什么资料?、收集数据:问卷、访谈等方法、分析资料:借助什么社会统计模型?、解释发现:、撰写报告:研究背景、研究方式与过程和研究发现。四、社会研究的三大维度(一)应用维度:基础研究与应用研究(二)目的维度:探索性研究、描述性研究、解释性研究(三)时间维度:横剖研究、纵贯研究、个案研究(一)社会研究的应用:基础研究与应用研究寻求对社会现实本质有所了解的研究者从事基础研究(也称为学术研究或纯研究)。相对地应用研究者主要是想应用知识并为了满足处理某个特殊的实际议题的需要”(纽曼:)超然的科学与学术研究取向务实与改革的行动主义取向、基础研究与应用研究“基础研究增进有关社会世界的基本认识。它集中在驳斥或支持有关于社会世界如何运作、事情为什么发生、社会关系为什么有特定的模式以及社会为什么会变迁之类的理论。基础研究是大部分新科学概念的来源也是对这个世界的思考方式”(纽曼:)“应用研究很少建立、检验或与大的理论建立连接也很少发展长期的普遍性的理解很少进行那种历时很长的大规模调查。与之相发应用研究通常意味着快速、小规模的研究提供人们短期内就能用上的实际结果”(纽曼:)案例:关于艾滋病现象的研究、应用研究的类型:评估研究、社会影响评估、行动研究()评估研究:过程评估和总结评估过程评估:对使用的方案实行必要的监控和持续的反馈。总结评估:评估方案的最后结果。案例:海南省至年妇女发展规划的评估。()社会影响评估(纽曼:)目的是评估根据计划发生的变迁可能导致的影响。评估可作为规划与选择替代政策时的参考。案例:我国征收房产税项目的开展。(二)社会研究的目的维度:探索性研究、描述性研究、解释性研究、探索性研究(纽曼:)()研究系列的第一个阶段目的是构想出精确的研究问题为未来研究提供前提。()探索性研究成果往往被纳入后来比较有系统的后期研究报告中。()很少有确定答案无方针可循研究步骤不清晰探究方向随时改变。()探索所有信息来源能是研究灵感。案例:武汉地区小产权房的调查研究。、描述性研究“描述性研究是将某个情境、社会背景或关系的精确的细节呈现为一幅图画。刊登在学术期刊上的研究或是用作政策决定的研究大多为描述性研究”(纽曼:)()以一个明确界定主题开始获得对它的精确描述。()描述研究产物就是主题的详细图像或者某种观点或百分比。()研究焦点集中在“怎样”与“谁的”问题上。()重点不是解释事情为何发生描述事情何以如此案例:费孝通先生的《江村经济》。、解释性研究“当你遇到的是个已知的议题而且对于这个议题已经做过一番描述你可能开始怀疑事情为什么会以现在这个样子呈现。这种想要知道‘为什么’、试图解释的欲望就是解释性研究的目的。解释性研究是建立在探索性研究与描述性研究的基础之上进而想找出事情发生的原因。除了把焦点集中在某个主题之上、呈现该主题的完整图像之外解释性研究致力于寻求原因与理由。”(纽曼:)案例:迪尔凯姆关于社会自杀率的研究。社会整合程度的高低是影响社会自杀率变化的根本原因。【自学】三种不同目的研究类型的特征(风笑天:)(三)社会研究的时间维度、横剖研究、纵贯研究、个案研究“定量研究分为两大部分:单一时点(横剖研究)与多重时点(纵贯研究)的研究。定量研究着眼于大量个案、人物或单位然后测量有限数量的特征。个案研究则不一样它经常使用定性方法集中研究某段有限时间内的一个或数个个案”(纽曼:)、横剖研究:瞬间取景一次观察一群人。“研究者在某个特定的时点上进行观察。横剖研究通常是最简单与最省钱的方法它的缺点则是无法捕捉社会过程或变迁。横剖研究可以是探索性的、描述性或解释性的但是它最适合描述取向的研究”(纽曼:)。案例:部分地区的大学生村官调查。、纵贯研究:多次取景。“从事纵贯研究的研究者检验人或其他事物在一个以上的时点中所展现的特征。纵贯研究通常比横剖研究来得复杂涉及的成本也比较高但也比较有力特别是当研究者想要寻找社会变迁问题的答案时尤其如此。”(纽曼:)()时间序列研究:多次观察不同的人“研究者针对一群人或其他研究单位搜集同一种类型、但却是横跨数个不同时期的资料。通过这些资料研究者可以观察这些事物的特征的稳定性或变迁还可以追踪不同时点下情况的演变”(纽曼:)案例:全国人口普查数据。()专题小组研究:两次或多次观察相同的人。“一种极为强大的纵贯研究。它的难度比时间序列研究还高。在专题小组研究中研究者在不同的时点里观察完全相同的一群人、一个团体或一个组织。专题小组研究执行起来相当困难而且所费不赀。长期追踪一群人不是件容易的事因为某些人可能已经亡故或者不知道搬到哪里去了。然而一个设计良好的专题小组研究所获得的结果则是非常有价值的”(纽曼:)案例:个独生子女的调查。()同期群分析:两次或者多次观察有相同经历的人。“与专题小组研究近似不过它并不是观察完全相同的一群人而是观察在某个特定时段内共享相似生活经验的那些人”(纽曼:)一种明确宏观分析将某个类别当作整体检验取得重要特征。焦点集中在同个同期群、同个类型、而不在于特殊的人。同期群是同一年出生的人同一批退休的人。不需要追踪并找到完全相同的一群人只要确定研究的那些人具有共同的生活经验。(纽曼:)案例:共和国的知青上山下乡调查。、个案研究:随时间观察一个小组“在个案研究中研究者则深入检验在某段期间内出现在少数几个个案的多种特征。个案可以是个人、团体、组织、运动、事件或是地理单位。所得到的资料通常非常详细、多样几乎无所不包其中大部分的资料是关于那些个案的定性资料。”(纽曼:)()集中探讨一到几个个案来说明某议题并对它们做深入研究。()个案研究使用分析逻辑而非数量归纳。()考虑个案发生的特殊情境并检验各个部分怎样塑造成一个整体。()将微观层次、个人行动与宏观层次、大规模社会结构与过程相结合。四为何要从事社会研究“社会研究除了是一群方法的集合之外也是一种产生社会世界知识的过程。比起其他方法社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。从其他方法得到的知识经常是对的但是根据研究而来的知识更可能是正确的并且只有比较少的错误。更重要的是要认识到研究并不总是会产生正确无误的知识。然而较之于其他方法它确实不太可能出错”(纽曼:)社会研究之外的其他方法:(一)权威:父母、家长、专家、优点:快速、简单和低成本的学习。、缺点:()高估权威的专业能力。()权威对不了解的领域做出判断。()如何判断权威。谁是权威谁不是权威?()不同权威之间的冲突。不同权威人士之间意见不一致时你该相信谁?(二)传统“传统其实是权威的一种特殊形式过去的权威。所谓传统就是说你会接受某事并视之为真是因为‘一直以来都是这样’。”(纽曼:)、优点:快速、简单和低成本的学习。、缺点:单纯的偏见即使传统知识可能有那么一段时间是对的但随着年代的演进它可能被扭曲也可能不再适应新的环境。案例:喝一杯威士忌可以治疗感冒。相信这句话只是因为这句话流传了好几代。(三)常识“常识对日常生活来说是颇为珍贵的。但是它也可能使逻辑谬误不经意地溜进我们的脑海中。举例来说‘赌徒谬误’常在于:如果我在玩骰子时一连输了许多次那么再玩一次的成功机会将会比较高。从概率与事实来看那都是错误的想法。同时常识中也会包含互相矛盾的概念只是人们常在不同的时候使用这些概念所以很少会注意到”(纽曼:)案例:穷人家庭的孩子早当家。(四)媒体神话“电视节目、电影和报纸杂志上的文章等都是有关社会生活的重要信息来源。例如许多从未接触过罪犯的人会从看电视和电影中或者从阅读报纸中对犯罪有所了解。然而电视上对犯罪或其他事物的描绘并不一定会真实反映社会现实。相反杜撰或改变真实生活并使之成为电视节目与电影剧本的作者经常不是出于无知就是受到权威、传统和常识的影响从而扭曲了社会现实。他们的主要目的是取悦社会大众而不是真实地呈现现实。虽然替报纸与新闻性杂志写稿的记者努力尝试呈现世界的真实面貌但是受制于有限的信息并且兼顾编辑的方针他们也不得不在很短的时间内编出故事来”(纽曼:)媒体神话()优点:快速、简单和低成本的学习。()缺点:()巩固偏见传统。案例:关于独生子女的负面形象。()言过其实。案例:香港电影中的师生关系。()较之于其他形式的说谎人们更容易为媒体的视觉形象所误导。()被利益集团操纵。公关活动常常将媒体作为改变公众对科学发现看法的工具来利用。案例:全球变暖说及其反对言论。(五)个人经验及其四大错误、过度概化(overgeneralization):进行概化时类推到远超过证据有效的范围之外。例子:本地居民对外来务工人员的偏见。例子:我认识的五位盲人都非常友善我可以就此推论所有盲人都友善吗?我认识的五位盲人可以充分地代表所有的盲人吗?、选择性观察(selectiveobservation):我们常常找出那些会肯定我们已经知道或是已经相信的证据而忽略许多其他的例子以及与我们的想法相冲突的信息。例子:我相信体重较大的人比较友善于是我观察肥胖的人时就不自觉地特别注意他们的笑容及与之相关的表情。、过早妄下判断(prematureclosure)当我们找到少量证据时我们就认为已经完全弄清楚了马上妄下断语做出结论。例子:我认识个人他们天抽包烟活到岁所以烟抽得凶的人都可以活到岁。、光环效应(haloeffect):根据我们所肯定的或崇拜的事物做出过度概括。如:名牌大学学者的效应。如:名牌大学学者的效应因为他们来自名牌大学因此我就认定该作者非常杰出、有才能因而其报告也很卓越。社会研究的优势社会研究除了是一群方法的集合之外也是一种产生社会世界知识的过程。比起其他方法社会研究是个更讲求结构、组织和系统的过程。从其他方法得到的知识经常是对的但是根据研究而来的知识更可能是正确的并且只有比较少的错误。更重要的是要认识到研究并不总是会产生正确无误的知识。然而较之于其他方法它确实不太可能出错。(纽曼:)五社会研究的特征(风笑天页)(一)研究的主题是社会的而非自然的。社会研究的对象必须是作为社会主体的人人的社会行为以及由人们的行为所构成的社会现象。(二)研究的方式是经验的而非思辨的。社会研究必须依据可感知的资料。如:统计资料实地观察记录。思辨型案例:笛卡尔的沉思。(见上)(三)研究的问题是科学的而非判断的。某一社会现象“状况究竟如何”以及“为什么会如此”的问题。What,why,how判断型或规范型案例:康德的道德原则。Should。六社会研究的特殊性人的特殊性。人的主体意识可控制、影响和改变人们的具体行为。研究的干扰性。对人们的社会行为进行研究这种研究行为本身有可能改变它所研究的行为。社会现象的复杂性。导致一种社会行为发生的原因极其复杂涉及许多社会的、心理的、历史的、文化的和其他的因素。研究受到特定的制约。人们的尊严、权利、利益社会的伦理、道德、法律、规范。保持客观性的困难。社会研究者时刻遭受自己与研究对象之间的各种情感纠葛从而不知不觉地影响到他对资料的反应和对研究结果的解释。六社会研究的方法体系一社会学研究方法社会学研究方法可以理解为“社会学用以研究社会的方法”或“进行有关社会方面研究的方法”是指从事社会学经验研究的方法而非理论研究的方法。西方国家的教材中常称为methodsofsocialresearch(社会研究方法)也称为researchmethodsinsocialscience(社会科学研究方法)。……社会研究方法是众多研究社会现象的社会科学都可以普遍采用的一般性方法。(风笑天:)二社会研究的方法体系社会研究的方法体系划分为三个不同层次或部分即方法论、研究方式、具体方法及技术。(一)社会研究的具体研究方法和技术:是指在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法以及各种特定的操作程序和技术。(风笑天:)问卷法访问法观察法量表法抽样方法测量方法统计分析方法定性资料分析方法计算机应用技术基本研究方式(参见风笑天页页页的附录八第七至十章详述)研究方式:研究所采用的具体是或研究的具体类型。(风笑天页)社会研究的具体方式一般可分为四种主要类型。其中每一种方式都具备某些基本的元素或特定的语言以区别于其他方式。调查研究实验研究实地研究文献研究(风笑天:)(三)社会研究的方法论(风笑天:)从大的方面看上述四种研究方式反应了两种方法论倾向:以实验研究、调查研究和文献研究为代表的定量研究方式比较集中地体现了实证主义方法论倾向而以实地研究为代表的定性研究方式则集中体现了人文主义方法论倾向。科学是一个不断演进的人类创造物。当一门探讨社会世界的科学这个概念被接受以后问题变成了:这门科学看起来如何?又该怎样进行呢?这就涉及到方法论问题。概念分析方法论(methodology)::是规范一门科学学科的原理、原则与方法的体系。(风笑天:、)社会研究的方法论:社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。所探讨的主要问题包括:()社会现象的性质及其理解()社会研究的哲学基础及其假定()社会研究的过程和结果的客观性问题()社会研究中的不同范式及其应用()不同研究方式的内在逻辑等等。方法论始终在对社会研究的整个过程产生影响将影响社会研究者关于社会现实的性质的种种假设收集资料的方法对研究所需资料的选择分析资料和解释结果的方式等等。(风笑天:)社会研究的两种基本方法论倾向在社会研究中存在着两种基本的方法论倾向一种是实证主义方法论长期以来占据主流地位另一种是人文主义方法论。(风笑天:)实证主义方法论的观点:社会研究应该向自然科学研究看齐应对社会世界中的现象及其相互关系进行类似于自然科学那样的考察要通过非常具体、客观的观察通过经验概括得出结论同时这种研究过程是可以重复的。在研究方式上主要采用定量研究。(风笑天:)人文主义方法论的观点:研究社会现象和人们的社会行为时需充分考虑人的特殊性考虑到社会现象和自然现象之间的区别要发挥研究者在研究过程中的主观性(韦伯:投入理解米尔斯:人对人的理解)。在研究方式上主要采用定性研究。适合于做探索性研究。(风笑天:)社会研究的三种基本方法论倾向美国社会学家波洛玛在《当代社会学理论》中从理解关于社会和人的假设的视角出发将社会学理论家划分为三大类型:自然主义社会学理论家。结构主义、行为交往理论、冲突结构主义、进化论等等。解释性社会学理论家。互动理论、本土方法论评价性社会学理论家。后现代理论社会研究的三种基本方法论倾向纽曼在《社会研究方法》一书的第章讨论方法论时阐述了社会科学的三大主要研究取向:实证主义社会科学(positivesocialscience)、诠释的社会科学(interpretivesocialscience)、批判的社会科学(criticalsocialscience)。大部分现行的社会科学研究都建立在前两个研究取向基础之上。(见教案:页)(四)定量研究与定性研究在社会研究中存在着定量研究和定性研究两种不同的探讨方式。【阅读】风笑天()第页表(见教案页)最好的研究常常是结合这两大研究类型的特点的作品(King,Keohane﹠Verbra:)作业:下载、打印《全国综合社会调查年城市问卷》利用第一讲和第二讲的课余时间完成问卷并分析问卷的结构和题型。下载并阅读《中华人民共和国国家标准(GB)参考文献著录规则》。“社会研究是为人、关于人和由人进行的而研究。虽然我们提到了许多原则、规定或程序但是不要忘记社会研究是一项人类的活动。研究者也是人和你我并无不同只是他们沉浸于创造与发现知识的事业。很多人发现社会研究十分有趣、令人兴奋。他们进行研究希望发现新的知识并且获得对社会世界更为深入的了解。不论你是否会成为专业的社会研究者不论日后你在工作上是否会用到一些研究技术还是你只会用到研究结果你都会因学会研究过程而受益良多。如果你能就此开始建立你自己与研究过程的私人联系你将会因此而富足充实”(纽曼:)结束语本讲结束谢谢各位!

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01社会学、社会研究和社会学研究方法20130311

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