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《母鸡》课文的教学反思（三）

《母鸡》课文的教学反思（三）《母鸡》课文的教学反思（三）《母鸡》课文的教学反思（三）提要：课堂中，我赋予了母鸡语言，开展了说话训练，但是，这样的训练对于四年级的学生并不是很有用，我更多的是要引导学生感受本单元的描写特点更多内容绿化《母鸡》课文的教学反思（三）一只母鸡，讨厌！——没完没了、如怨如诉、颤颤巍巍、细声细气、发狂、欺软怕硬；一位母亲，赞赏！——负责、勇敢、慈爱、辛苦、耐心、警惕性高；母亲如英雄般，令人敬佩！母鸡、母亲、英雄同时出现在一只鸡的身上，这三种角色完全是老舍的态度，恨乌及乌变成爱屋及乌。本次教学条理清晰，有收有放，重点指导作者...

《母鸡》课文的教学反思（三）《母鸡》课文的教学反思（三）提要：课堂中，我赋予了母鸡语言，开展了说话训练，但是，这样的训练对于四年级的学生并不是很有用，我更多的是要引导学生感受本单元的描写特点更多内容绿化《母鸡》课文的教学反思（三）一只母鸡，讨厌！——没完没了、如怨如诉、颤颤巍巍、细声细气、发狂、欺软怕硬；一位母亲，赞赏！——负责、勇敢、慈爱、辛苦、耐心、警惕性高；母亲如英雄般，令人敬佩！母鸡、母亲、英雄同时出现在一只鸡的身上，这三种角色完全是老舍的态度，恨乌及乌变成爱屋及乌。本次教学条理清晰，有收有放，重点指导作者对叫声的描写，同时感受作者对母鸡的态度转变，以及转变的原因。我挖取了老舍所在的生活背景，针对他对母亲特有的情怀，开展了说话训练，让学生说说自己的母亲，说说自己心目中的英雄。课堂中，我赋予了母鸡语言，开展了说话训练，但是，这样的训练对于四年级的学生并不是很有用，我更多的是要引导学生感受本单元的描写特点，无论是《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》，作者对于他们的描写都没有赋予他们语言，都是通过叫声、动作、神态来描写出他们的个性，我干脆指导学生学会用动作、叫声。对于中心句：它负责、勇敢、慈爱、辛苦，因为它有一群鸡雏；它伟大，因为它是鸡母亲；一个母亲必定就是一位英雄。最后没有很好的提炼，前面活动的大半天，可以没有提升，感觉就前功尽弃。

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