教师姓名单位名称学科语文年级/册七年级（下）课时第二课时教材版本部编版课题木兰诗时间教学目标来源:学]知识与技能]分析把握木兰这一人物形象过程与方法诵读全文，体会诗歌情节的曲折,认识木兰的形象特点情感态度与价值观学习木兰这位巾帼代父从军、保家卫国的爱国主义精神。教学重难点分析把握木兰这一人物形象教法学法自主合作探究，分析法，引导法课型新授课教学准备教材、教案、西沃白板教学
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师生活动创设情境导入新课【由木兰的形象,直接点出课题,点明木兰的艺术形象;让学生带着目标走进课堂,做到心中有数。】 千百年来,花木兰一直是家喻户晓的巾帼英雄,美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕,花木兰“替父从军”的故事已流传到海外。这个故事最早来源于一首诗——《木兰诗》一、诵读全文，探究人物[
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意图] 此环节旨在引导学生对木兰这一人物形象有一个清晰的认识。培养学生研读课文细节、分析人物描写的能力。你觉得花木兰是一个怎样的女子?你从课文中的哪些语句可以看出来?【生独立找寻相关语句。】学生可采用：“我从文中--------读出木兰诗一个---------的人。”这一句式，也可用自己的话进行
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述。初识木兰【引导学生从“家人”和“战场”这两个方面对人物形象进行整体把握】1.“军
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十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”（皇上大规模征兵，名册上有木兰爹的名字，可是她爹年老体弱，弟弟又尚未成年，木兰决定替父从军）——勇敢，孝顺“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”——刚毅勇敢3.“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。原驰千里足，送儿还故乡。”——不慕荣利小结：用一棵形象树来展示木兰的形象特点：勇敢，孝顺，不慕荣利。（木兰的形象千百年来植根于广大人民的心目中，用形象树展示其形象特点，更具有形象性。以引起学生的兴趣）（二）再识木兰【细节分析】“唧唧复唧唧，木兰当户织”开篇说到“唧唧复唧唧，木兰当户织”面对着门木兰纺织不停。其中一个“织”字就体现了她的勤劳和淳朴，给人以温柔贤淑的古代女子形象。“同行十二年，不知木兰是女郎”从这句话中我们可以看出木兰再战场上的飒爽英姿，英勇顽强的气魄，毫不逊色于男儿，更可以看出木兰作为女孩子的这种特有的谨慎和机智。小结：纵观《木兰诗》我们可以从不同的角度认识木兰，了解木兰，木兰的形象是人民理想的化身，她即既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在她身上集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴等优秀品质。豫剧欣赏【通过高亢的音乐让学生体会木兰的光辉形象，从情感上启发学生】视频播放：豫剧《花木兰》选段（《谁说女子不如男》）学习生活面对面情感拓展：如果你被木兰的精神震撼了，那么，作为现实生活中的你怎样表达对家人的爱和对祖国的爱？讲授新课课堂小结木兰的形象是人民理想的化身，她即既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在她身上集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴等优秀品质。让我们在欣赏中体味木兰柔婉的女儿情、豪迈的英雄气,学习她的爱国精神,在新世纪的道路上展示自己的一片风采,装扮祖国,哪怕用自己的一丝绿,哪怕用自己的一点红。板书设计作业布置及反馈作业布置思考：如果你被木兰的精神震撼了，那么，作为现实生活中的你怎样表达对家人的爱和对祖国的爱？
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