一（）青蛙一（）石子一（）石桥一（）蜘蛛一（）波纹两（）眼睛一（）镜子一（）马戏2.选词填空。奇怪惊讶（1）我家的小狗丢了半年，今天忽然跑回来了，我很（）。欢快喜欢（1）妈妈的许多老同学来到我家，他们（）地说笑着。（2）我（）看故事书。板书设计识字5天气植物动物活动教学反思写字教学要注意培养学生的写字能力，也要注意培养学生的写字兴趣。展示学生书写好的字、听写汉字，让学生有表演的机会，也有成功的喜悦。识字6教学目标：运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，感受夏夜的美好。正确、流利、有韵味地朗读韵文。能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。教学重点：运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。教学难点：能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。教学准备：生字卡片、多媒体、三线田字格本课时安排：两课时第一课时一、导入孩子们，今天老师带来了一幅很美的图，瞧，这是一个夏天的夜晚，天上繁星点点，我们随着小导游萤火虫来到了一个小院子里。呀！爷爷、奶奶、小丁丁他们都在呢！咦？他们在做什么呢？哦！爷爷坐在竹椅上，摇着蒲扇，正在讲牵牛、织女、北斗星的故事呢！瞧！天上的星星睁着亮晶晶的眼睛听得可入迷了！3、这就是迷人的夏夜，你们喜欢吗？（喜欢）这个故事就藏在我们的《识字6》里，一起来读读课题吧。------识字6（齐读）二、初读韵文1、自读课文2、检查效果（1）小朋友读得那么认真，生字宝宝要来考考你们了！抽读生字卡片开火车读，齐读。（带拼音读，去拼音读）（2）生字小朋友都会读了，词语宝宝也忍不住想来考考你们了，敢接受挑战吗？（3）天色渐渐晚了，拼音宝宝该回家休息了，留下了词语宝宝，你们还认识吗？谁来做小老师，领着大家读。三、精读韵文1、接下来，我们就一起走进这幅图，去夏夜的农家小院做客吧。（出示：夜晚）这是夏天的一个夜晚，我们坐在农家小院里，感受着徐徐的凉风，你心里很怎么样？对，谁能把夜晚很舒服的感觉读出来？范读指读齐读（出示：繁星）这么安静的夜晚，天上的星星真多呀！“繁星”就是星星非常多。你能读出星星的多吗？指读，范读齐读（满天都是星星了！）天上的星星不仅很多，还很亮，一闪一闪的，好像在向我们眨眼睛，这就叫-----引读“亮晶晶”，范读，指生读（多美、真亮、真好看、多活泼的小星星呀！）在这么美丽的星空下，你们瞧，院子里都有谁？出示词串：爷爷奶奶小丁丁齐读、赛读、分组读。四、生字书写1、出示“奶”“星”，指名认读2、
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记忆字形3、指名说说生字书写时该注意的地方。4、指导《生字书写本》上书写。第二课时一、复习导入1、认读生字卡片2、背诵上一课所学韵文二、精读韵文1、这一家人在院子里乘凉呢！他们坐在哪里？谁来看着图说一说。（生：他们坐在椅子上）对，这是用竹子做的椅子，所以叫“竹椅”，夏天坐在竹椅上可舒服了，齐读。爷爷手里还拿着什么？（生：蒲扇）这是一把“蒲扇”，小朋友来仔细观察观察这个“蒲”字，它是什么结构什么部首？对，草字头，就说明“蒲”是一种植物，是一种草，“蒲扇”就是用蒲草编成的扇子。2、瞧，有群小家伙也煽动翅膀飞来了，猜猜它是谁？3、这么美妙的夜晚，爷爷坐在竹椅上，手拿蒲扇，指着星空，他正在给小丁丁讲神话故事呢，你们看，小丁丁听得多入神呀！连赶来的萤火虫也在静静地听呢！爷爷讲的故事是什么呢，你们想知道吗？（简单讲述牛郎织女的故事）故事听得这么认真，这两组星星的名字你们会读了吗？指生读：牵牛织女4、这颗像勺子的星星就叫“北斗星”，我们一起来数数有几颗星组成的？所以“北斗星”也叫“北斗七星”。多有趣呀，谁来读？5、夏夜真是太美了，请小朋友对照这幅图，把书上的四行词语连起来练习读一读。记住，练习的时候要边读边想像图画里的景象，读出感情。指名读。这么美的夏夜，老师也想来读读。小朋友一起来。四、巩固生字学写“扇”“牵”游戏：猜字谜书空生字，说说如何记描红，观察田字格中的位置4、《生字书写本》练写板书设计识字6奶星牵扇识字7教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3．读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可安排教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。教学时间：两课时。第一课时一、创设情境，看图识字1．出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。A．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。B．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。b．小组推荐学生朗读，注重评价。c．全班一起朗读。三、探究合作，学习新知1．小组合作学习。师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2．大组交流成果。师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？四、学习生字，指导书写1．出示生字卡片：黄变成金单丝2．认读生字。3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。4．自学笔顺图，在书上描红。5．交流书写时的注意点。6．《生字书写本》上描红、仿影、书写。第二课时一、复习导入二、比较小结，拓展延伸1．比一比。男、女小朋友分别读这两首儿歌。比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2．说一说。学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。3．读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。三、学习生字，指导书写1．出示生字卡片：条众群2．认读生字。3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。4．自学笔顺图，在书上描红。5．交流书写时的注意点。6．《生字书写本》上描红、仿影、书写。板书设计：识字7人从众木林森识字8教学目标：1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。第一课时一、激趣，导入1．激趣。2．导入。今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词1．教学“清”字。教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）2．学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。3．巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。指导书写。a师范写。b生描红。C师巡视指导。第二课时一、出儿歌。教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）二、诵读儿歌。1、配乐朗读。2、分组赛读。三、分析字形，练习书写。1、指导“坐、事“的字形和书写规则。2、生进行描红、仿影与临写。四、巩固练习，加深认识。按课文填空：天气_______________________，池水_______________________。小蜻蜓，大_____________。飞来飞去_______________________蚊________________。板书设计：识字8（晴天）晴清（清洁）日字旁三点水（眼睛）睛——目——青——虫——蜻（蜻蜓）言字旁竖心旁请情（请坐）（事情）练习五教学目标： 能按笔顺书写本单元所学汉字。 进行有关形声字的字词训练。 3．熟记成语与儿歌。 4．按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。 5．口语交际训练，以养成良好的读书习惯。教学重难点： 进行有关形声字的字词训练。 2．熟记成语与儿歌。 3．口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 教学时间： 四课时 第一课时 教学第一项 （一）审题 1．指名借助拼音读题目。 2．让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字） （二）指导 1．自主复习所有生字。 2．同座互相抽查。 3．教师随机抽查。 （三）巩固练习 1．数笔画填空。 瓜：第四笔是（ ）；桃：第八笔是（ ）；爷：第三笔是（ ）；奶：第四笔是（ ）； 坐：第五笔是（ ）； 指名学生填空，集体订正。 第二课时 一、教学第二项 （一）审题 1．指名借助拼音读题目。 2．说说题目有什么要求。 3．读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的伙伴们展开的。 （二）指导 1．看老师手中的转盘，谁会读这个字？ 2．请同学们仔细观察，现在“丁”和谁交上了朋友？谁会读？ 3．出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。 4．这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。 （1）检查学生朗读情况，要求读正确。 （2）说说图上有什么人，他们分别在干什么。 （3）再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。（4）讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？ “盯着”的“盯”为什么用目字旁？ “钉子”的“盯”为什么用金字旁？ 5．小结：“丁”在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。 （三）拓展练习 1．在汉字中类似的形声字还有不少。 包子 水泡 饱满 跑步 怀抱 肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏 少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写 （1）小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。 （2）讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？ 2．你能找到以“青”作基础字的形声字吗？ 3．自己用这个方法再认识一组字，交流。 第三课时 教学第三项 （一）审题 1．指名借助拼音读题目。 2．让学生说说题目有什么要求。 （二）指导 1．学习成语歌 （1）看图，图上的小朋友在干什么？这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！ （2）出示：循序渐进 由浅入深，自由读，指名读。 （3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 （4）指导朗读，读出韵味。 （5）这个小朋友练字认真吗？你从哪里看出他很认真？这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。 （6）出示：日积月累 温故知，自由读，指名读。 （7）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。（8）指导朗读，读出韵味。 （9）练习背诵。 2．学习儿歌。 （1）看图，说说图上画了什么。 （2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。 （3）指名朗读，教师范读。 （4）学生自由朗读，说说“花儿”指什么？“风雨”指什么？ （5）练习朗读、背诵。 二、教学第四项（一）审题1．指名借助拼音读题目。2．让学生说说题目有什么要求。（二）指导1．复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。2．学写“向、问、网”。3．指导书写。（1）出示：向，说说写“向”的时候要注意什么？（2）范写、描写、仿写。4．同样的方法教学另外两个字。第四课时教学第五项审题指名借助拼音读题目。让学生说说题目有什么要求。指导分别说说图上的小朋友是怎样看书的？分组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果。拓展训练按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？组织学生发言。小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。14、鲜花和星星教学目标： 1、认识“最、喜、满”等9个生字，会写“最、满”等8个生字。正确读写“最多、满地“等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读美课文。 3、通过对课文的学习，感受儿童生活的乐趣，激起儿童对生活的爱，对大自然的爱。 教学重点、难点： 引导学生结合生活和已有知识经验，展开想象，入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、猜谜语，导入新课。 1、多媒体出示第一则谜语，师问：“小朋友喜欢猜谜语吗？好，今天老师就带来了两则谜语，先看第一则。” 开在绿叶间，五颜六色最好看。 （1）指名读，其他学生猜。 （2）猜对了，同学们真聪明！（师点击“鲜花“图，同时板书：鲜花） （3）喜欢鲜花吗？来，把你对它的喜欢读出来吧！指名读。 2、出示第二则谜语： 它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 （同法引出“星星”，并板书。） 3、这节课，我们就来学习一首描写鲜花和星星的诗。（在“鲜花”和“星星”中间补写“和”） 二、听录音朗读，整体感知。 1、放录音，师提出要求：请小朋友闭上眼睛，静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？ 2、指名说说自己看到的景色，其他同学补充。 3、师对说得好的学生或掌声鼓励，或投以赞许的目光。 三、初读课文，认读生字。 1、过渡：听得出，刚才同学们的描述很美，很有想象力。其实，诗歌写得更美！自己也
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