莒格庄中心小学简报

数学园地（第三期）编者：倪志晓宋修军陈文红杨君利吕召良张志周孙庆田2015年山东省小学远程研修烟台市牟平区莒格庄中心小学数学研修团队依旧牟平区姜格庄中心小学姜娜依旧是求索的你我，在秋风乍起的日子，在静谧的夜里，我们敲打着网络的心门，欣赏那些精彩课例，如秋日的薰衣草，如期绽放，静香。依旧是求索的你我，在如梭的人流中，在纯美的文字里，我们真诚地期许与交流，欣赏那些图文并茂的简报，如一杯午后的茶，淡淡的苦，洗心。因为研修莒格庄中心小学宋修军因为研修——我们插上探索的翅膀我们体悟知识的真谛因为研修——我们感悟思维的碰撞、情感的激荡我们感受生命的绽放、灵感的闪亮因为研修——我们倾心聆听、热切交流我们拨云见日、茅塞顿开因为研修——我们借鉴成功的经验我们充实瘦弱的生命因为研修——我们展开想象的翅膀研修路上我们同行我们翱翔于自己喜欢的天空因为研修——我们的课堂不断发展、不断创新我们的教学流光溢彩、生机盎然因为研修——我们让激情释放我们让梦想飞翔因为研修——我们用责任诠释教育的真谛我们用智慧书写教育的篇章因为研修——我们会拥有一颗仁慈、宽容、博爱的心我们会拥有一份热诚、坦荡、无私的情因为研修——我们点燃宽容的心灯我们收获满园的芬芳因为研修——我们将迸发出智慧的火花我们将成为学生主动学习的催化剂因为研修——我们将找到开启学生心灵之门的钥匙我们要让向上的姿态昂扬在生命的整个进程为了一滴水，要有一桶水莒格庄中心小学倪志晓通过远程研修学习，让我从教师的课堂中领略了他们的执教 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，以及驾御课堂的能力，教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。对现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，作教师的我还是要主动积极地进行教学、探索适合本学校的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，积极进行尝试，以此来更好地适应教学，让学生得到有效的提高。通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。教师要坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。教学中，教师要积极进取，大胆创新，努力找寻适合自己教学专长的内容，传授给我们的学生，让每一个学生都能从教学中感受民族文化的精髓，使其得到更好的传承。在学习中提升自己的教学思维与技能，这次学习，极大地丰富了我的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学，才能有效地提高学生的素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。平时由于工作忙，很少潜下心来学习，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，认真领会到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。为了学生一滴水，教师无论如何要有一桶水《三角形的内角和》观课报告莒格庄中心小学张志周“三角形的内角和”是青岛版小学数学四年级上册第四单元的内容。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”的重要内容之一。在教学中教师充分体现了新课程标准的基本理念：从学生已有的经验出发，让学生亲身经历从实际问题抽象成数学模型的过程。善于激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索问题，解决问题，发现规律，获得数学经验；同时教师善于做学生学习的组织者、引导者和合作者，并对学生进行积极的评价，关注学生的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展。在教学过程中教师充分采用了“猜一猜——量一量——算一算——练一练”的教学法。教师的设计有学生的独立活动、小组活动。在具体活动中，教师让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、验证等方法让学生确定三角形内角的度数和。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和创新精神。将课堂真正还给学生，努力营造让学生独立自主学习的时间和空间，真正体现了学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。具体体现在以下几点：1、激趣设疑导入：上课之初，教师让同学们画出不同的三角度数，并分别计算它们的和，使学生初步感知三角形的内角和是180°，然后接着问：是不是所有的三角形的内角和都是180度呢？这样，激发了学生探究数学的愿望和兴趣，并自然地揭示了课题。2、探究验证，把一个三角形的三个角剪下来，引导学生拼成一个平角来验证。并概括三角形的内角和是180°。在活动中，鼓励学生积极动脑筋，用不同的途径和方法探索解决问题。这样，不但让学生自主参与了验证活动，而且使学生经历观察、操作、分析、推理和想象过程，发展学生的空间观念和推理能力。3、引导巩固内化：教师非常注意将数学思考融入到不同层次的练习中，很好的发挥练习的作用，如：给出一个三角形的两个角度，求出第三个角等。培养了学生的应用意识和解决问题的能力；练习的设计目的明确，针对性强，让学生掌握了所学知识，4、拓展创新：本节课最后，教师设计了这样一道题目：学了三角形的内角和后，你知道六边形、四边形的内角和是多少度吗？这道题通过对本节课所学知识的迁移就可以完成，既能对学生进行思维训练，又能培养学生应用知识的能力，更能培养学生的创新意识和创新精神。整十数加减整十数观课报告孙庆田整十数加减整十数是明珠路小学滕老师讲的一节 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 下册的数学课，这一节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，滕老师采用了愉快式教学方法，在教学过程中，滕老师创设了有意义的问题情境和数学活动，激励引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法，很好的完成本节教学任务。一、创设情境的时候，滕老师设计了发新书这个学生感兴趣的话题，让学生在身临其境的情境中学习。让学生观察情景图，找出数学信息，一个学生说不全，就继续让学生补充，让大多数学生都参与进来；提出数学问题，让学生根据信息提出问题，也是让多个学生多次补充、完善，让学生都积极主动参与。二、教学过程中，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）、拨一拨（计数器）等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。充分体现了学生为主体教师为主导的原则。同时让学生想一想，你是怎么算的，那种算法最好，让学生体验解决问题的喜悦。三、在练习中，滕老师精心设计多层次的练习，帮助学生主动参与，亲身经历，获得对数学的事实和经验的理性认识及情感体验。让学生置身于一定的情境之中，让学生的心动起来，真正从内心产生强烈的“探索知识”的欲望，以积极探索问题、要求解决问题的心态来驱动学生的学习欲望并自始至终维持浓厚的兴趣，并在合理运用教材的基础上进行适当拓展，精心预设，针对学生容易出错的题目着重训练，比如在计算过程中你发现了什么？小火车，摘苹果等多张多样的练习题，而“帮助小猫回家”这一练习的设计，更是别具匠心，不仅让学生学以致用，促使学生运用新知解决问题，又培养学生乐于助人，并能从帮助小猫的过程中认识到知识的重要性，做到了让每一位学生都积极参与练习，在欢乐中巩固学习的新知识。同时又培养了思维的灵活性和发散性。在教学过程中，滕老师反复启发，让学生反复地说，尽量多参与，照顾到大多数。对于练习的形式，方法的指导，都精心钻研，好好设计，并结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的小游戏形式，让每一位学生都积极参与练习中来，在欢乐中巩固学习的新知识，值得我们去学习。边看边学边进步莒格庄中心小学陈文红从假期开始，便断断续续的开始听课，也从各位老师身上学到了很多，本次分别听了张延岭老师的《认识图形》、《两三位数乘两位数的估算》，杜玉霞老师的《分数与除法》，王广艳老师的《小数乘小数》、王洪艳老师的《圆柱的表面积》、李娜老师的《比算除法》6节课，六位老师的课堂给我留下了深深地印象，也让自己有了很多收获。一、让学生动手的课堂张延岭老师执教的《认识图形》，通过让学生摸图形、分图形的过程，让学生对图形的特征有了感知，并了解了图形的特征。王洪老师通过让学生动手做一做圆柱，让学生在具体的操作中探究出圆柱的侧面积。李娜老师的《比算除法》通过让学生用小棒摆一摆、分一分，让学生通过分的过程理解除法竖式的意义。老师通过这些具体的操作，让学生在活动中获得成功的喜悦，帮助了学生掌握学习知识，不仅使学生会算更让学生明白了算理，知其然也知其所以然，培养了学生的动手操作能力。二、快乐课堂这六节课让我充分感受到了课堂的活力，教师采用各种学习方式促进学生的学习兴趣，自主探究，小组合作使更多的学生参与到课堂学习中来，学生敢于发表自己的观点，思维活跃，看得出老师与学生平时的付出与努力。三、生活中的数学这六节课都是通过生活中的情境，引起学生的认知冲突，让学生发现问题并自主探究解决问题，让学生体会数学来源于生活并服务于生活。《两三位数乘一位数的估算》与生活实际练习，让学生了解带钱的时候需要大估，具体的情况需要具体分析。让学生产生热爱生活热爱数学的情感。四、和谐课堂过去我们的课堂经常是我们老师的一言堂，但是通过这几节课我知道了要多给学生说的机会，课堂通过师生对话，生生对话，实现了教学相长，尊重了学生的主体地位。《圆柱体表面积》这节课老师注重培养学生倾听和说的习惯，课堂上学生积极主动的交流也创造了良好的气氛。我的建议：1、学生可以讲的老师不讲，学生讲的效果会更好。2、教学过程中要合理的评价，会提高学生的参与度。3、课后练习要及时。4、教师语言要精炼。5、多媒体应用最好要色彩鲜明，生动活泼，调动学生积极性。通过这几节课的学习我知道要想上好一节精彩的课需要付出很多的努力，最重要的是关注细节，培养学生良好的习惯，这样才能有意想不到的效果。作为一名踏上工作岗位不久的教师通过研修就要学习别人的优点，学以致用，做到边看边学边进步。观课报告莒格庄中心小学吕召良本次远程研修，我认真观看了六节优秀数学课例，感受颇深，收获良多。每位老师都展现出自己独有的教学风格，每一节课都有值得我学习和借鉴的地方。其中，张老师执教的《小数的意义》这节课给我留下了很深的印象。纵观这节课，张老师简约的设计、简单的方法、简练的语言，达到了教学的最大效果。尤其是很多出彩的地方更是值得我们借鉴。1、情境的创设简练、有效。情境教学是新课程改革的亮点。张老师的这节课在创设情境时注重从学生生活经验和已有知识水平出发，关注学生的体验，使学生迅速进入适宜的学习状态。在课的一开始，张老师出示了一根绳子，让学生估测长度，学生兴趣盎然的去估测，而且很多学生估测的非常准确。接着让学生估测课桌面的宽度，这时的长度不到1米。如果再用米作单位就不能用整数表示，从而很自然的引出了小数。为了与生活接轨，在接下来的问题中，张老师提问学生在哪些地方见到过小数，学生踊跃的发表自己的意见。整个过程都是张老师精心预设的，为的就是让学生理解小数产生的价值，也为接下来小数意义的理解埋下了伏笔。2、新知、旧知链接巧妙先让学生出示一条绳子，让学生上台测量，得出数据2米10厘米，要求把数据2米10厘米更改为“米”做单位，得出2.1米，其间的0.1该如何表示，继而课件出示米尺，让学生猜、找、表示出0.1米，整个流程环环相扣，紧凑而流畅，切入点快而准，尤其是绳子的长度更是教师课前精心预设好的，足见教者的智慧，可见，只有课前精心的预设，课堂才会有无法预约的精彩生成。3、探究深入、注重思想方法的渗透。数学思想方法是数学知识结构的灵魂。在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应该注重数学思想方法的渗透。在本节课中，张老师渗透对应、包含等数学思想，如“由0.1想到0.9,0.2想到0.8这是对应思想的渗透”，1里面有几个0.1这是包含思想的渗透，这一渗透为后继学习“相邻两个单位间的进率是十”做好了铺垫，整个过程张老师由扶到放，牵引的痕迹逐渐淡化，更多的是学生浓浓的探索味道；在处理一位、两位、三位小数时，把重心放在一位、两位小数的探究上，通过观察、对比等一系列的师生活动，进而逐步完善归纳出小数的意义。在此基础上，张老师让学生经历了由彼及此、迁移类推出三位小数的意义。归纳小数意义时，在学生多层面、多角度丰富感知的基础上，张老师采用层层剥笋的方法，渗透抽象化的方法，抽象出小数就是表示十分之几、百分之几、千分之几......的分数，使学生顺利的从直观形象思维过渡到抽象思维，是抽象的数学概念变得通俗而易懂。4、教师个人素质高，基本功扎实。教师思路清晰，语言简练，准确，评价及时，具有激励性，面带微笑，非常具有亲和力，师生关系非常融洽。......但是，由于课程的知识容量较大，而且学生是三年级学生，所以在课堂结构上还不是太紧凑，导致有些拖堂。总之，听了张老师的这节课，让我觉得要上好一节看似不好上的课，就要用心去备课，精心去预设，这样的课堂才是精彩的。通过这几节课的学习我知道要想上好一节精彩的课需要付出很多的努力，最重要的是关注细节，培养学生良好的习惯，这样才能有意想不到的效果。