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2009年全国高考语文试题及答案-广东卷.doc

2009年全国高考语文试题及答案-广东卷

梓安
2018-09-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2009年全国高考语文试题及答案-广东卷doc》,可适用于文学艺术领域

本文由教育网站大全编辑整理中国两千万教师上网主页您还等什么?输入wwwcom掌握一手教育咨询下载最新试卷马上设为主页吧!绝密★启用前年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷至页第Ⅱ卷至页。考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。注意事项答题前考生在答题卡上务必用直径毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚,并帖好条形码。请认真核准条形码的准考证号、姓名和科目。每小题选出答案后用B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。本试卷共小题每小题分共分。在每小题给出的四个选项中只有一项符合要求。一、本大题小题每小题分共分。⒈下列词语中加点的字每对读音都不相同的一项是()A赝品摇曳概况愤慨咽喉哽咽B溯源夙愿憧憬瞳孔大厦厦门C斟酌甄别荟萃猝然模样楷模D商榷证券燥热烦躁降临降伏【参考答案】A【考点】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力能力层级为A级。字音涉及多音字、形近字和形声字的读音。作答字音字形题首先需要仔细审题明确题意是选相同还是不相同。其次联想相关词语因义定音排除法与认定法相结合逐项逐音分辨。【解析】A项yànyègàikǎiyànyèB项sùchōngtóngshàxiàC项zhēncuìcùmúmóD项quèquànzàojiàngxiáng。⒉下面语段中画线的词语使用不恰当的一项是()欣逢您四十华诞我们谨向您亲爱的母校致以热烈的祝贺。四十年来您培养的莘莘学子或纵横商海运筹帷幄或潜心学界激扬文字……在个行各业的建设中总是首当其冲。亲爱的母校是您厚实的沃土孕育了我们的未来是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。A莘莘学子B运筹帷幄C首当其冲D栋梁之材【参考答案】C【考点】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力能力层级为D级。需根据语境和词义来分析。本题重点考查的是望文生义“首当其冲”“莘莘学子”就属于此类型。“首当其冲”常被理解成“首先冲在前面的”“莘莘学子”常被理解成“辛苦的学子”。【解析】A“莘莘学子”指众多的学子此处符合语境。B“运筹帷幄”指在后方决定作战策略也泛指筹划决策此处符合语境。C“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难此处不合语境。D“栋梁之才”担负国家重任的人符合语境。⒊下列句子中没有语病的一项是()A青少年是上网人群中的主力军但最近几年在发达国家中岁以上的老年人也纷纷“触网”老年人“网虫”的人数激增。B据中科院动物研究所初步鉴定这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物并命名为“金丝牦牛”。C近年来在秀丽的南粤大地上拔地而起的九洲城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物令人流连忘返构思奇特巧夺天工。D水果营养丰富但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。【参考答案】A【考点】本题重点考查考生正确辨析病句的能力能力层级为D级。需要熟练掌握病句的几种类型积累常见的语病现象。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。【解析】B项首先是语序不当“新发现的一种野生动物”不是鉴定的内容“发现的一种新的野生动物”才是鉴定的内容。其次主谓搭配不当改称“这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物并被命名为“金丝牦牛”。C项语序不当应为“……一批多功能新型建筑物构思奇特巧夺天工令人流连忘返”。D项句式杂糅“所以食用水果应该洗净削皮较为安全”杂糅糅合了“食用水果应该洗净削皮”“洗净削皮较为安全”两种句式结构改成“所以食用水果前的洗净削皮较为安全”或“所以食用水果前应该洗净削皮”。⒋根据语境下列排序最恰当的一项是()示现本是佛教用语指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。。。如杜甫《月夜》诗:“今夜鄜月州闺中只独看。”“闺中只独看”就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。。。语言的示现同追述的示现相反是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。。示现作为一种修辞现象值得我们关注。①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物说得如闻如见的一种修辞手法②至于悬想的示现则是把想象中的事情说得在眼前一般同时间的过去未来全然没有关系③后来人们把这一词语用在修辞学中当作一种辞格的名称④在修辞学中示现一般分为三类:追述的、预言的和悬想的⑤追述的示现是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A①④⑤②③B①③④⑤②C③①④⑤②D③④⑤①②【参考答案】C【考点】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力解答时需要通读全部文句理清思路把握文段内容确定首句抓住前后的衔接词、照应词。【解析】综合来看几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”抓住前后的衔接词、照应词排序第③句中的“后来”照应前文的“本是”①是对③具体阐释④⑤②是总分结构⑤照应后文的“同追述的示现相反”也可用派出发根据“预言的示现同追述的示现相反”判定前面一句是⑤AD两项排除⑤句前是④④句是总述句后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”根据语感顺序应为③①由此可选C。二、本大题为小题分阅读下面的文言文完成小题。李迪字复古其先赵郡人。曾祖避五代乱徙家濮。迪深厚有器局尝携其所为文见柳开开奇之曰:“公辅才也。”举进士第一擢知制诰。真宗幸毫为留守判官遂知毫州。亡卒群剽城邑发兵捕之久不得。迪至悉罢所发兵阴听察知贼区处部勒晓锐士擒贼斩以徇。尝归沐忽传诏对内东门出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱问何以济迪请发内藏库以佐国用则赋敛宽民不劳矣。帝曰:“朕欲用李士衡代元方俟其至当出金帛数百万借三司。”迪曰:“天子于财无内外愿下诏赐三司以示恩德何必曰借。”帝悦。高考初上将立章献后迪屡上疏谏以章献起于寒微不可母天下章献深衔之。天禧中拜给事中。周怀政之诛帝怒甚欲责及太子群臣莫敢言。迪从容奏曰:“陛下有几子乃欲为此计。”上大寤由是独诛怀政。仁宗即位章献太后预政贬寇准雷州以迪朋党傅会贬衡州。丁谓使人迫之谓败知河南府。来朝京师时太后垂帘语迪曰:“卿向不欲吾预国事殆过矣。今日吾保养天子至此卿以为何如?”迪对曰:“臣受先帝厚恩今日见天子明圣臣不知皇太后盛德乃至于此。”太后亦喜。知徐州迪欲行县因祠岳为上祈年仁宗语辅臣曰:“祈祷非迪所宜其毋令往。”元昊攻延州武事久弛守将或为他名以避兵迪愿守边诏不许然甚壮其意。李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。(选自《宋史·李迪传》有删改)⒌对下列句子中加点刺的解释正确的一项是()A开奇之曰:“公辅才也。”奇妙B以章献起于寒微出身C上大寤由是独诛怀政惩罚D元昊攻延州武事久弛延缓【考点】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力需要结合原文语境来推断词语的含义和用法采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。所考查的四个实词都是教学大纲规定的个词语之中的且都是教材中常见的词语。【参考答案】B【解析】A奇:意动用法认为……惊奇C诛:诛杀D弛:松弛。⒍下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一组是()A①李迪字复古其先赵郡人     ②祈祷非迪所宜其毋令往B①发兵捕之久不得           ②周怀政之诛帝怒甚C①时频岁蝗旱问何以济 ②迪请发内藏库以佐国用D①陛下有几子乃欲为此计    ②臣不知皇太后盛德乃至于此【参考答案】D【考点】本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。【解析】A代词代李迪表祈使当可。B代词代亡卒主谓之间取消句子的独立性。C“以何”的倒装用用来 。D都是竟然。⒎下列句子中都能表现李迪“胆量非凡”的一组是()①迪深厚有器局   ②部勒骁锐士擒贼斩以徇③上将立章献后迪屡上疏谏    ④以迪朋党傅会贬衡州⑤迪欲行县因祠岳为上祈年      ⑥守将或为他名以避兵迪愿守边A①②⑥B②③④C②③⑥D③⑤⑥【参考答案】C【考点】本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时先要准确理解题干的要求围绕“胆量非凡”加以筛选再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求对应。可先找出不能表现李迪“胆量非凡”的句子再用排除法如本题中①④⑤并非直接体现诚信由此可排除ABD选项。【解析】①说的是李迪有才情④、⑤与“胆量非凡”无关删除BD选项答案选C。⒏下列对原文有关内容的分析和概括正确的一项是()A李迪本来是赵郡人为了躲避五代的战乱他与家人搬家来到濮地并以文为媒结识了柳开。B李迪不同意章献做皇后因为这件事他立即遭到了章献的打击报复所以贬官衡州。C周怀政时间使皇帝非常生气他想惩罚太子。李迪不畏众怒挺身而出说服皇帝改变了初衷。D仁宗登基章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙但两人为了朝廷的利益最终还是和好了。【参考答案】D【考点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容把握人物、事件以及作者的观点态度等内容尤其要重视选文细节处的理解。【解析】A不是李迪“为了躲避五代的战乱他与家人搬家来到濮地”而是他的曾祖。B不是“立即”是“仁宗即位章献太后预政”之后。C“不畏众怒”错“怒”的只有皇帝。⒐断句和翻译。(分)⑴用“”给下列文段断句。(分)李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣与斯见之。⑵翻译下面的句子(分)①语迪曰:“卿向不欲吾欲国事殆过矣。”②诏不许然甚壮其意。【参考答案】⑴李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。原文:论曰:李迪、王曾、张知白、杜衍皆贤相也。四人风烈往往相似。方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患。迪、曾正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。知白、衍劲正清约皆能靳惜名器裁抑侥倖凛然有大臣之概焉。宋之贤相莫盛于真、仁之世汉魏相唐宋璟、杨绾岂得专美哉!《宋史卷三百一十列传第六十九》⑵①(章献太后)告诉李迪说:“你先前不想让我参与国家政事(从现在看)大概是你错了!” ② (仁宗皇帝)下诏不批准但却觉得他内心很有豪气。 【考点】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力翻译时注意联系前后文直译为主意译为辅力求做到文从句顺。【解析】第⑴句注意“向”、“殆”“过”等词的落实第⑵句注意“许”、“然”“壮”等词的落实。【翻译】李迪字复古他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱迁徙家到濮。李迪深厚有器量学识曾经携带自己写的文章去见柳开柳开很赏识说:“先生有辅才。”后来参加科举考试举进士第一被升做知制诰。真宗驾临亳李迪是留守判官于是就任毫州知县。一群逃兵洗劫城邑政府发兵搜捕很久没有抓到。李迪到了之后全部让所发的士兵休息暗中察访流寇的去处部署晓谕精锐士卒一举擒获流贼斩首后徇游示众。曾经回家沐浴忽然传诏对内于东门拿出三司使马元方所上岁出入材用数给李迪看。当时正值连年蝗灾旱灾问李迪如何度过难关李迪请求打开内府藏库来帮助国家这样赋敛宽裕老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说:“朕想让李士衡替代马元方等他到应当拿出金帛数百万借给三司。”李迪说:“天子在财物上没有内外之分希望下诏赐给三司来表示陛下的恩德何必说借。”皇帝很高兴。起初皇上将立章献为皇后李迪屡次上疏劝谏因违章献起于寒微不可母仪天下章献深深地痛恨他。天禧年间李迪任给事中。周怀政之诛皇帝非常生气想责怪到太子群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说:“陛下有几个皇子竟然要出这个策略。”皇上恍然大寤因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后章献太后干预政事贬寇准到雷州因为李迪朋党傅会贬到衡州。丁谓派人胁迫他没有成功李迪知河南府。来朝京师当时太后垂帘(章献太后)告诉李迪说:“你先前不想让我参与国家政事(从现在看)大概是你错了!现在我保养天子到这里你以为怎么样?”李迪回答说:“我受先帝深厚恩德现在见到天子明圣我不知皇太后盛德竟然不知道到这种地步。”太后也高兴。李迪任徐州知州想行县因祠岳为皇上祈年仁宗对辅臣说:“祈祷不是李迪所应当做的还是让他不要去做。”元昊攻打延州军事长久松弛守将有的因为有其他名义赖躲避战争李迪愿意漱守边疆(仁宗皇帝)下诏不批准但却觉得他内心很有豪气。李迪是贤相。当仁宗初立章献临朝称制很挟仗自己的才能将有专制之隐患李迪义正词严能使宦官近习而不敢又非分之想等仁宗皇帝的声德一天天竖起章献也保全了好的名声古人所说的社稷臣在这里就看到了。⒑阅读下面的诗歌然后回答问题。(分)月杜甫万里瞿唐①月春来六上弦②。时时开暗室故故③满青天。爽和风襟静高当泪满悬。南飞有乌鹊夜久落江边。【注】①瞿唐:瞿塘峡位于长江三峡奉节至巫山段安史之乱后杜甫曾困居于此。②上弦:上弦月农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故:常常频频。⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个分别简析它们在表情达意方面的作用。(分)【参考答案】⑴全诗以明月兴思情同一轮明月寄予着两地彼此的相思思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。⑵①“万里”一词突出空间范围之广表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。②“夜久”一词强调时间之长写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。“时时”一词运用叠词写月光时时照进黑暗的居室与下句的“故故”相对使语言表达更富有韵律美。【考点】本题主要考查诗歌形象和情感首先通读全文结合背景从诗歌所描绘的意象出发。【解析】第⑴题考查诗歌景和情的关系“月”是本诗的主要意象抓住作者所描写的月的特点再结合诗人遭遇和国家的局势作答。第⑵题考查诗歌情感结合注释①作答。附高考学子心声:因为个人对古诗词有一定的喜好和敏感所以当语文题目解密后我首先看的是诗歌。老实说不看注解我基本上读不懂这首诗看了注解我还是不太懂当然我不懂不等于别人不懂何况我们在教学生做诗歌鉴赏题的时候经常会有“文难题易”的说法目的是提升学生做题的信心。在语文高考所有的题目当中恐怕“古诗鉴赏”是一个连老师也没有把握做准确的题吧那么在“参考答案”没有出来之前姑且让我这个“资深”高级语文老师猜解一回吧。⒈一看诗题:诗题既然是“月”那么诗的主要内容当然是写“月”了诗的主题当然也是与“月”有关了。朝着这方面去理解诗歌总不会太离谱。⒉二看注解:先看注解的好处在于了解作者写作的背景和避免在阅读时对不懂的地方过多纠缠耽误时间。①瞿唐:瞿塘峡位于长江三峡奉节至巫山段安史之乱后杜甫曾困居于此。这个地址无关紧要“安史之乱”是背景“曾困居于此”是提示只不过这个提示让人迷惑:“曾”是相对于杜甫写诗的时间而言还是相对于今天命题的时间而言呢?这个问题不解决诗歌的内容就不好理解。按理“曾”应该改为“当时”。②上弦:上弦月农历每月初七、初八的弓形月亮。这个注解基本上没什么大用但也有点用就是让我们猜想“六”大概应该是“初六”吧但本诗的主题只与月亮有关而与什么时候的月亮没有太大关系。③故故:常常频频。这是解词怕学生不懂。可是不解还好一解反而迷惑了这是写某一天晚上的月亮呢还是写某一段时期晚上的月亮呢?看来应该是后者瞿塘峡晚上的月亮经常弥漫了青天用泛写代特写学生难懂。⒊三看诗文:我看不懂的有四处:①“万里瞿唐月”中的“万里”是指什么?如果本诗的主题为“月下乡思”那么可以理解为与故乡有“万里之遥”但也可以理解为“瞿塘峡青天万里”。哪一个较为恰当?②“时时开暗室故故满青天”不好理解。正如上文所言这是当晚的特写还是瞿塘峡月亮的泛写?若泛写上文的“六”如何落实?若特写“时时”“故故”如何落实?③“爽和风襟静高当泪脸悬”中的“和”不好理解。下一联的“当”应为动词读音应为第一声。按照对仗的原则“和”也应该为动词。就平仄规律来讲“和”应该为仄声那么这个字应该念hè(第四声)意思应该和“配合”差不多。全句的意思大概是:天气清爽无风衣襟配合着静止不动月亮高挂天空正对着泪脸高悬唉“高师”尚要猜学子何以堪!④“南飞有乌鹊夜久落江边”一句勉强可以理解:不管“南飞”是飞向南还是从南边飞来都无关紧要反正一只乌鹊停在江边。但是“夜久”一词学生未必能准确理解:是停落了很久呢?还是夜很深呢?杜甫和命题人的意思大概是后者。上文说过难文可以易出这是命题的常识。但是所命的两个题偏偏却不怎么好答。⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?(分)“怎样的感情?”除了“安史之乱”和“曾困居于此”诗歌当中没有任何文字信息也即是所谓的意象能表明诗歌的主题。那么我们就只有猜了:战乱时期流离失所困居他处见月思乡。不知我这样解行不行?⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个分别简析它们在表情达意方面的作用。(分)这又难了。刚刚所分析的这几个词偏偏是含有许多歧义的你让学生如何准确的解释清楚呢更何况要说它们的“作用”?真是难为人!我姑且再猜一次:“万里”用空间的遥远或广阔表明离乡之远思念之深。“时时”用月亮频繁的出现惹起作者的思乡之痛。“夜久”用乌鹊深夜久停不肯离去喻作者深夜难眠望月对鸟增添思乡之念。⒒补写下列名篇名句中的空缺部分。(任选题多选则前题计分)(分)⑴。反是不思亦已焉哉!(《诗经·氓》)⑵后值倾覆尔来二十有一年矣!(诸葛亮《出师表》)⑶但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间。。(李白《蜀道难》)⑷峰峦如聚。。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)【参考答案】⑴信誓旦旦不思其反。⑵受任于败军之际奉命于危难之间⑶又闻子规啼夜月愁空山。 ⑷波涛如怒山河表里潼关路。【考点】本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力需要结合上下文准确填写。【解析】常出现的错别字是“反”写成“返”“受任”写成“受命”“潼关”写成“童关”。三、()阅读下面文字完成-小题自由和科学爱因斯坦我知道要对基本价值的判断进行争论是一件没有希望的事。比如如果有人赞成把人类从地球上消灭掉作为一个目标人们就不能从纯理性的立场来驳倒这种观点。但是如果有某些目标和价值是大家一致同意的人们就能够合理地来议论达到这些目的手段。现在让我们来指出两个目标凡是读到这篇东西的人大概都会完全同意的。第一为维持全部人类的生活和健康所必需的资料应当由总劳动量中尽可能少的部分来生产。第二满足物质上的需要固然是美满的生活所不可缺少的先决条件但只做到这一点还是不够的为了得到满足人还必须有可能根据他们个人的特点和能力来发展他们理智上的和艺术上的才能。其中第一个目标是要求增进一切有关自然规律的知识也就是要促进一切科学工作。因为科学工作是一个自然的整体它的各个部分彼此相互支持着虽然支持的方式还没有人能预料到。但是科学进步的先决条件是具有不受限制地交换一切结果和意见的可能性在一切脑力劳动领域里的言论自由和教学自由。我所理解的自由是这样的一种社会条件:一个人不会因为他发表了关于知识的一般和特殊问题的意见和主张而遭受到危险或者严重的损害。这种交换的自由是发展和推广科学知识所不可缺少的这件事有很大的实际意义。首先它必须由法律来保障。但单单靠法律还不能保证发表的自由为了使每个人都能表白他的观点而没有不利的后果在全体人民中必须有一种宽容的精神。这种外在的自由的理想是永远不能完全达到的但如果要使科学思想、哲学和一般的创造性思想得到尽可能快的进步那就必须始终不懈地去争取这种自由。如果要保证第二个目标也就是要使一切人的精神发展成为可能那么就必须有第二种外在的自由。人不应当为了获得生活必需品而工作到既没有时间也没有精力去从事个人活动的程度。而没有这第二种外在的自由发表的自由对他就毫无用处。如果合理的分工问题得到解决技术的进步就会提供这种自由的可能性。科学的发展以及一般的创造性精神活动的发展还需要另一种自由这可以称为内心的自由。这种精神上的自由在于思想上不受权威和社会偏见的束缚也不受一般违背哲理的常规和习惯的束缚。这种内心的自由是大自然难得赋予的一种礼物也是值得个人追求的一个目标。但社会也能做很多事来促使它实现至少不该去干涉它的发展。比如学校可以通过权威的影响和强加给青年过重的精神负担来干涉内心自由的发展而另一方面学校也可以鼓励独立思考来支持这种自由。只有不断地、自觉地争取外在的自由和内心的自由精神上的发展和完善才有可能由此人类的物质生活精神生活才有可以得到改进。(选自《纪念爱因斯坦译文集》赵中立、许良英编译)题为选择题请在答题卡“选择题答题区”作答。(题选两项给分选对一项给分多选不给分)⒓下列说法中不符合文意的两项是()()(分)A促进一切科学工作是达到爱因斯坦所指出的第一个目标的要求。B物质需要得到满足后理智和艺术的能力就能够得到发展。C第一种“外在的自由”对于科学进步具有十分重要的意义。D法律的保障和全体人民的宽容精神对于第一种“外在的自由”具有重要的意义。E只要全社会共同努力第一种“外在的自由”的理想就完全能够达到。【参考答案】BE 【考点】本题重点考查考生理解文章内容的能力。解题时首先要锁定答题范围将选项对应原文信息合理筛选。需要准确把握原文信息作答。【解析】B选项中“就能够”和E选项中“只要……就……”语意绝对化⒔下列对第二种“外在的自由”的理解不符合文意的一项是()(分)A工作之余还有可能从事个人的活动属于第二种“外在的自由”。B第二种“外在的自由”是实现爱因斯坦所指出的第二个目标的基本前提。C第二种“外在的自由”与第一种“外在的自由”相辅相成都有助于科学的发展。D第二种“外在的自由”是实现合理分工和技术进步的先决条件。【参考答案】D 【考点】本题重点考查考生理解文中重要词语的含义以及筛选和整合文中信息的能力。解答时需要准确把握原文信息。【解析】与倒数第二段末句“如果合理的分工问题得到解决技术的进步就会提供这种自由的可能性”意思不同。⒕根据文意可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些?(分)【参考答案】①主观因素:个人在思想上是否受权威和社会偏见的束缚是否受一般违背哲理的常规和习惯的束缚。②客观因素:社会(包括学校)是干涉“内心自由”的发展还是鼓励支持“内心的自由”。【考点】本题重点考查考生筛选文中信息的能力解题时需依据题干要求锁定答题范围合理筛选相关句子再加以提炼。【解析】答题范围在最后一段找出符合要求的句子如“这种精神上的自由在于思想上不受权威和社会偏见的束缚也不受一般违背哲理的常规和习惯的束缚”是主观因素而“但社会也能做很多事来促使它实现至少不该去干涉它的发展。比如学校可以通过权威的影响和强加给青年过重的精神负担来干涉内心自由的发展而另一方面学校也可以鼓励独立思考来支持这种自由”是客观因素。⒖根据文意怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展?(分)【参考答案】⑴满足物质上的需要。⑵增进一切有关自然规律的知识也就是要促进一切科学工作。⑶人在获得生活必需品的前提下有足够的时间和精力去从事个人活动使一切人的精神发展成为可能。⑷只有不断地、自觉地争取外在的自由和内心的自由精神上的发展和完善才有可能。【考点】本题考查对原文文意的理解能力层级为B级。解答此题应先依据选项找到信息在原文中所在的地方合理筛选相关句子再加以提炼。【解析】本题答案遍布全文首先根据提干要求结合文意找到相关的句子再加以提炼。相关的句子有“满足物质上的需要固然是美满的生活所不可缺少的先决条件”“也就是要使一切人的精神发展成为可能……人不应当为了获得生活必需品而工作到既没有时间也没有精力去从事个人活动的程度”“但如果要使科学思想、哲学和一般的创造性思想得到尽可能快的进步那就必须始终不懈地去争取这种自由”“只有不断地、自觉地争取外在的自由和内心的自由精神上的发展和完善才有可能由此人类的物质生活精神生活才有可以得到改进”。四、选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组考生任选一组作答。作答前务必用B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点信息点漏涂、错涂、多涂的答案无效。文学类文本阅读阅读下面的文字完成题。耕作的诗人张炜俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我让我想象那个杰出的老人想象他与土地须叟不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人可能不太理解一个耕作的诗人。对于他稿纸和土地一样笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园可以种植可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中他寻求着最大的真实焕发出一个人的全部激情。离开了这些一切都无从谈起。在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里我们都不难发现他怎样匍匐到土地上与庄园里的农民特别是孩子和农妇们打成一片割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切身心与土地紧密结合。这对于他并非完全是刻意如此而是一个自然而然的过程他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。①他可以融化在它们之中融化在泥土之中。我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓都在默默昭示着什么复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人因为这个世界上仅有一个角落埋葬着一个耕作的诗人。托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族后来却越来越离不开土地。于是他的情感就更为朴实和扎实精神与身体一样健康。这就启示我们:仅仅是为了保持这种健康一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。偶有一点劳作也像贵族对待乡下的粗粮一样带出一份好奇和喜悦。今天也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远最后不可救药。一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖完全溶解的时候只有在劳作的间隙在喘息的时刻仰望外部世界那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻才有可能捕捉到什么才有深深的感悟才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情给予他真正的创造力和判断力。舍此便没有任何大激动人的激动。托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗马的喷嚏还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息空中连夜赶路的鸟儿发出悄然的叹息还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫……他眯着眼睛望向遥远的田野苍茫中费力地辩识着农庄里走来的那黑黢黢的高大汉子还有他身旁的人:那个孩子、那个妇人。晨雾中淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。②他转身脚下那双粗大的皮靴踩在地上踩出深深的凹痕……他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。深夜老人乘一辆马车抛却了自己的庄园要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上一个伟大的生命临近了最后一刻。这一刻向我们诠释了诗人的一生。(选自《张炜散文精选集》有删节)⒗文中画线部分①中的“它们”指什么?②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意?(分)【参考答案】⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。⑵“踩出深深的凹痕”寓意是托尔斯泰深深地扎根于土地踏踏实实、身体力行地从事日常的劳作在文学创作上取得的辉煌成就创作了大量反映土地和农人生活得作品。【考点】本题重点考查考生理解文中重要词语含义的能力。解答需要联系前后文分析文句的字面含意和深层含意。【解析】①根据语句:“他怎样匍匐到土地上与庄园里的农民特别是孩子和农妇们打成一片割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切身心与土地紧密结合。”②根据第五自然段结合内容作答。⒘简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。(分)【参考答案】①从其作品内容:诗人一生最重要的几部文学著作都揭示出他对农人的深厚感情和与土地的紧密结合。②从其人生经历:他是一个贵族后来却越来越离不开土地最终抛却了自己的庄园将更遥远更苍茫的土地作为最后的归宿。③从其创作观:托尔斯泰将日常的劳作与写作结合起来在劳作中捕捉、感悟、发现生活的真谛土地滋养了他饱满的诗情给予了他创造的灵感。【考点】本题考查学生筛选信息和把握文意的能力。解答此题应先依据题干要求通读全文筛选出信息在原文中合理相关句子再加以提炼。【解析】本题答案需要通读全文在充分理解全文的基础上围绕“托尔斯泰的一生是与土地须臾不可分离”这一题干要求归纳出几个角度作答。⒙从全文看作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么?(分)【参考答案】⑴俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者他认为托尔斯泰与土地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。 ⑵揭示文学创作与体验生活的关系批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气。 ⑶耕作能给予我们真正的创造力和判断力。⑷高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美。【考点】本题考查评价文章内容和作者观点态度的能力。评价的前提是读懂文章内容【解析】本文始终围绕“耕作”二字描写托尔斯泰的这两个字既表现了托尔斯泰的精神也体现了作者对托尔斯泰的高度评价应结合原文内容从这两个方面作答。(二)实用类文本阅读黄侃先生二三事①中国文人似有放诞的传统然而在大多数情况下放诞与其说是真性情的流露不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论文人放诞怪癖的行为既能见自由之态又能显率性之真恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园逻辑学家金岳霖与鸡共餐……黄侃也堪列其中。②黄侃为章太炎门生学术深得其师三昧后人有“章黄之学”的美誉其禀性一如其师嬉笑怒骂恃才傲物任性而为故时人有“章疯”、“黄疯”之说。③年春光绪帝与慈禧太后先后病逝清廷下令各地举行“国丧”。当时高等学堂学生同盟会会员田桓在“哭临”(指追悼皇帝的仪式)时流露不满情绪堂长杨子绪高悬虎头牌警吓并欲开除田桓学籍黄侃获悉大怒。闯入学堂砸烂虎头牌大骂一顿而去又过几天田桓带头剪辫以示反清杨子绪恼怒异常又悬挂虎头牌黄侃闻讯手持木棒冲进学堂先砸烂虎头牌又要痛打杨子绪。④年月黄侃因宣传革命被河南豫河中学解职返乡途经汉口之际同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败革命浪潮的高涨黄侃激愤不已当晚黄侃借酒性挥毫成文题为《大乱者救中国之妙药也》文章刊出舆论哗然各地报刊或纷纷报道或全文转载清廷惊恐万分。 ⑤黄侃不仅有革命之壮行亦多名士之趣行一次他在课堂上兴起谈及胡适和白话文说:白话与文言谁优谁劣毋费过多笔墨比如胡适的妻子死了家人发电报通知胡适本人若用文言文“妻丧速归”即可若用白话文就要写成“你的太太死了赶快回来呀”个字电报费要比用文言贵两倍全场捧腹大笑。⑥黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽而黄侃偏偏不戴门卫见此公不戴校徽便索要名片黄侃竟说:“我本人就是名片你把我拿去吧!”争执中校长出来调节、道歉才算了事。在中央大学教课的名流颇多大多西装革履汽车进出最起码也是包车。唯有黄侃进出学校穿一件半新不旧的长衫或长袍并用一块青布包裹几本常读之书。一个雨天其他教授穿胶鞋赴校而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑践泥课后晴天他换上便鞋将钉鞋用报纸包上夹着出校门新来的门卫不认识黄侃见他土里土气又夹带一包东西便上前盘问还要检查纸包黄侃放下纸包就走从此不再去上课系主任见黄教授连续几天未到校以为生病便登门探望。黄侃闭口不言系主任不知所以然急忙报告校长校长亲自登门再三询问黄侃才说:“学校贵在尊师连教师的一双钉鞋也要检查形同搜身成何体统?”校长再三道歉后来托名流相劝均无效果。⑦志士之狂、名士之狷当然不是黄侃的全貌他对学术的谨严与虔敬恐怕才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数几乎没有差误即便如此依然不轻易为文。他常说学问之道有五:“一曰不欺人二曰不知者不道三曰不背所本四曰为后世负责五曰不窃。”黄侃还经常教育学生中国学问犹如仰山铸铜煮海为盐终无止境。作为一个学者当日日有所知也当日日有所不知不可动辄曰我今天有所发明沾沾自喜其实那所谓发明未必是发明。⑧以学术“新”、“旧”论黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明但在内在精神方面他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等恐怕也有许多相似之处吧。(根据刘作忠《国学大师黄侃的妙文趣事》改写)⒚文章是从哪几个方面叙写黄侃的?请各举一例。(分)【参考答案】①文章是从志士之狂、名士之狷、学人之严谨三个方面叙写黄侃的。②举例:a志士之狂:写题为《大乱者救中国之妙药也》的文章抨击清廷腐败拥护革命浪潮。b名士之狷:在中央大学任教期间从不佩戴校徽、携带名片穿着土气多次与门卫发生冲突。c学人之严谨:所治诸书皆反复数十遍几乎没有误差不肯轻易为文教育学生学无止境。【考点】本题考查学生筛选信息和把握文意的能力。解答此题应先依据题干要求通读全文筛选出信息在原文中合理相关句子再加以提炼。【解析】文中“志士之狂、名士之狷当然不是黄侃的全貌他对学术的谨严与虔敬恐怕才是其性情的根本”是一过渡句由此句即可得出答案。⒛按照第⑦段中的黄侃的说法中国学问有什么特点应当采取怎样的治学态度应当做出怎样的贡献?(用自己的话回答)(分)【参考答案】①中国学问的特点:博大精深、包罗万象、学无止境。②治学态度:严谨认真求实、不欺世盗名、有敬畏之心。③贡献:治学要实事求是要对后世负责。【考点】本题考查学生把握局部文意的能力。【解析】在第⑦段中找出相关的句子再根据自己的理解用自己的话回答。找出相关的句子:中国学问的特点:中国学问犹如仰山铸铜煮海为盐终无止境治学态度:一曰不欺人二曰不知者不道三曰不背所本五曰不窃贡献:四曰为后世负责。作者这样叙写黄侃的写作意图是什么(分)【参考答案】①从多个侧面刻画人物丰富的个性让读者更全面地了解传主。②体现了传记文学真实性的特点。③为了表达文章主旨的需要文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性自然会选择一些妙文趣事来写。【考点】本题考查评价作者的选材和表达技巧的能力。【解析】作者的选材和表达特点都是为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性更好地丰富人物形象。五、本大题两小题每小题分共分下面的图表一和图表二是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况补充下面文段中A、B、C处空缺的内容(不出现数字)使上下文语文语意连贯。根据年中国公众科学素养调查对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示:女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异A其中小学以下文化程度的比例高达家政人员是电视科普节目的观众主体而高校教师的比例相对较低可见B。上面的分析结果告诉我们如果C电视科普节目就会更有针对性。【参考答案】A学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高B不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异C多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。【考点】本题考查图文转换能力要抓住图表中的主要信息用精练准确的语言概括表述。【解析】要把握住每个图表的主体特点和不同发展趋势如图表一主体是不同学历的人趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高”图表二的主体是不同职业的人特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异”。华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。:我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习以更优异的成绩回报社会。最后【参考答案】尊敬的华南大学的各位代表:你们好!首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。【考点】本题考查致谢词的表达能力要注意内容的前后连贯语气诚恳达到致谢的目的。【解析】致谢词属于应用文体目的是表达感谢要符合这一特点。六、本大题小题分阅读下面的文字根据要求作文。(分)我们生活在常识中常识与我们同行。有时常识虽易知而难行有时常识须推陈而出新……请写一篇文章谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法自拟标题自定文体不少于字。【解析】广东今年高考作文命题较为平易实际上也可以看作是一篇话题作文。命题者只提供了一个话题范围学生只要在话题范围内作文便是符合题意。和去年“不要轻易说‘不’”这一作文题相较广东今年高考作文命题的审题难度显然有所降低。只要抓住“谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’看法”这个关键信息就能够写出符合题意的文章来。“常识”即普通知识。“知识”是人类的认识成果来自社会实践。“普通知识”是“知识”的初级形态亦即“经验知识”。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。作文审题要抓住“常识”普通性一面写出对“普通知识”看法即可。作文的导语部分提供了两个学生可写的角度:有时常识虽易知而难行有时常识须推陈出新。一般考生只要选择其中一个角度来写就能符合作文的命意要求。基础好的学生也可另外选择新的角度作文甚至反向立意只要自圆其说即可。作文立意的思辨色彩是广东近年设题的一个关注点广东今年高考作文命题也沿袭这一特色。辩证的联系的发展的去认知“常识”是取得立意高分的不二法门。写好这篇作文的关键在于考生是否能够在一定程度上化大为小、化虚为实要搞懂常识背后的规律性。比如今年几次模拟考试当中接触过的作文题“登高望远”、“一叶落而知秋”等还有平时练习过的“雨过天会晴、春来草自青”等都可以纳入“常识”的范畴关键就是要灵活运用关联上“常识”的内涵。wwwksucom发表教育论文推荐到《文科爱好者》杂志:wwwwkahzcn《理科爱好者》杂志:wwwlkahzcn《读与写》杂志:wwwduyuxiecn

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