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三下数第一单元.doc

三下数第一单元

教育文库
2018-11-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《三下数第一单元doc》,可适用于综合领域

盐城市五星小学集体备课教案课题两位数乘整十数的口算课时安排共需()课时为第()课时教学目标、掌握两位数乘整十数的口算方法。会进行简单的估算。、经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。、在具体的情境中应用口算解决相应的实际问题感受数学与生活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教学重点掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法会进行简单的估算。教学难点理解口算的算理以及估算的方法。教学准备投影教学设计:一、导入新课教师谈话:上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算大家一起来口算下面的几道式子:××××师生交流口算的方法。师:这一节课我们继续来学习乘法口算不过是两位数乘整十数的口算。(板书课题)谈话:蔬菜美味又有营养一天李叔叔将自己培育出一批的新品种菜椒送给敬老院看看他遇到了什么问题呢?出示主题图及题目。二、讲授新课教学例题。⑴师生交流列算式。问:这个问题怎么解决?你能把自己的想法说一说并列出算式吗?学生讨论并交流根据问题收集相关信息注意每盒有个这个信息。⑵探讨×的算法。(板书:×=)谈话:观察例题中的箱菜椒是怎样摆放的你能利用学过的知识计算出箱菜椒一共有多少个吗?交流学生的算法。学生可能运用的算法有:①×=×=②×=+=③把每箱瓶分成瓶和瓶个瓶是瓶个瓶是瓶一共是瓶。④由×=可以想到×=(板书)⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种说一说理由。⑷答:送给敬老院个。教学“试一试”。师:刚才大家已经会算×对于以下几个式子大家会吗?自己试试看。出示“试一试”学生独立解决。老师校对答案交流×的口算方法。(可以用×再添一个或者用×再添一个或者用×再添两个。)归纳两位数乘整十数的方法。问:你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到两位数乘整十数可以先乘十位上的数再在得到的数末尾添写个。)教学例题。对于两位数乘整十数大家已经会进行口算了在实际生活当中我们还可以利用大家今天所学的知识进行简单的估算。瞧王大叔就遇到了一个问题我们大家一起来帮他解决吧!出示例情境图。提问:观察抽样得出的结果你有什么发现?学生指出有的比千克少一些有的比千克多一些即每袋蒜头都差不多重。()教师明确:这里每袋蒜头都大约千克重估算王大伯去年一共收获多少蒜头的时候就可以按每袋千克估算看袋一共有多少千克。即×=(千克)答:大约一共收货蒜头千克。()追问:这里为什么取每袋千克进行估算?四、课堂小结教师小结:本节课我们学习了两位数乘整十数的口算以及它的简单实际应用估算那么你知道我们如何口算两位数乘整十数吗?师:在学完了两位数乘整十数的口算后我们下一节课就要一起探讨两位数乘两位数的笔算方法希望大家课后把下一节课要讲的内容预习一下。二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题两位数乘两位数的笔算(不进位)课时安排共需()课时为第()课时教学目标会笔算两位数乘两位数。会用交换乘数位置的方法验算乘法。教学重点引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程掌握笔算的方法和格式。教学难点能正确笔算两位数乘两位数明确和理解笔算的算理。教学准备投影教学设计:一.导入新课口算。×=×=×=×=×=×=×= ×=·学生口答并说说是怎样口算的。用竖式计算。×××学生在课堂练习本上独立完成教师巡视个别辅导可以把学生的错误写在黑板上让学生来纠正。二.讲授新课投影出示例图。引导:从图中你能获取哪些数学信息?根据这些信息你能提出哪些数学问题?学生提问题并口头列式。学生提出问题:一共有多少个迷你南瓜?根据学生的回答有选择的进行板书。明确问题。提出要求:怎样才能求出×的准确结果呢?·学生尝试解决小组内交流、讨论、汇报自己的算法:()个箱是箱箱有×=个有这样的个两箱就是×=个。()箱有×=个箱有×=个合起来箱就是=个。()有的学生可能用竖式计算(采用独立探索合作交流的形式理解算法掌握方法。)竖式计算。交流展示:竖式计算的学生板演计算过程。(选择有代表性的几种)启发:你是怎样想的?理由是什么?·学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义总结出正确的竖式。(通过语言描述加深对算法的理解与掌握。)归纳算法。·第一步算的是什么?·第二步算的是什么?·第三步算的是什么?·竖式计算要注意什么?板书:×(箱的个数)(箱的个数)(箱的个数)指导完成“试一试”。提出要求:交换和的位置让学生计算。·学生独立完成教师个别指导。明确:用这种方法可以对乘法算式进行验算。引导小结:交换两个乘数的位置再算一遍的方法来进行验算。(培养验算的习惯养成验算意识。)(板书)二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题两位数乘两位数的笔算(进位)课时安排共需()课时为第()课时教学目标会笔算两位数乘两位数有进位的情况会用交换乘数位置的方法验算乘法。使学生联系已有的知识经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程掌握进位笔算的方法并能正确笔算两位数乘两位数进位乘会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。教学重点引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程掌握笔算的方法和格式。教学难点能正确笔算两位数乘两位数的进位乘明确和理解笔算的算理。教学准备投影教学设计:一.导入新课用竖式计算。×××·学生在课堂练习本上独立完成教师巡视个别辅导可以把学生的错误写在黑板上让学生来纠正。复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。提问:在刚才计算三道笔算题的时候笔算步骤是怎样的呢?·点名学生回答最后教师总结。总结:在笔算的时候先用两位数乘两位数的个位然后用两位数乘两位数十位最后上下相加得出答案。这一节课我们接着来学习乘法的笔算只不过是进位的情况。二.讲授新课投影出示问题:每箱迷你南瓜个箱一共有多少个?引导:你能解决这一个数学问题?·学生一起回答并口头列式。(板书:×=)对于这一道算式你会用竖式计算吗?让我们大家一起来用竖式算一算。·师生一起计算竖式的第一步教师板书。、你能接着往下算吗?请大家继续完成课本第页例的竖式。·学生独立完成。交流展示:竖式计算的学生板演计算过程。(选择有代表性的几种。)启发:你是怎样想的?理由是什么?·学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义总结出正确的竖式。(通过语言描述加深对算法的理解与掌握。)归纳算法。·第二步怎么算的?·第三步怎么算的?·竖式计算要注意什么?板书:×(×的得数)(×箱的个数)(上下相加的得数)验算一下自己的答案是否正确。·教师交流验算方法。二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题练习一课时安排共需()课时为第()课时教学目标熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。教学重点两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。教学难点正确笔算两位数乘两位数的进位乘。教学准备投影教学设计:一.导入新课我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算首先我们来复习一下这些知识。口算两位数乘整十数时有哪些注意点?·点名学生回答最后教师总结。口算两位数乘整十数时先把前面的数相乘然后再把添上去特殊的对于几十乘几十时先算几乘几再添两个。如:×=×=(学生口答教师板书)复习两位数乘两位数进位和不进位笔算的方法。提问:在进行两位数乘两位数进位和不进位笔算时步骤是怎样的呢?·点名学生回答最后教师总结。总结:在笔算的时候先用两位数乘两位数的个位然后用两位数乘两位数十位最后上下相加得出答案。如:×=(学生在作业本上完成教师板书)今天我们就来进行一定的练习提高我们解决这些问题的能力。二.讲授新课口算练习。做练习一第题。①出示口算题目。②学生独立在书上完成。③反馈校对说说你是怎样口算的。计算并验算。做练习一第题。①学生独立在自备本上计算并验算。②指名做的快的同学板演。③反馈评议注意出错的原因。解题时应注意些什么?解决实际问题。()做练习一第题。①出示题目。②学生独立计算在书上完成。③反馈校对提炼数量关系式:每盒水彩笔的枝数×盒数=水彩笔一共的枝数。④拓展深化:如果已知“水彩笔一共的枝数”和“每盒水彩笔的枝数”怎样求“盒数”?如果已知“水彩笔一共的枝数”和“盒数”怎样求“每盒水彩笔的枝数”?()做练习一第题。①学生看题理解题意从题目中你获得了哪些信息?②独立解答问题:张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜?③反馈评议。()做练习一第题。①学生读题理解题意。②学生尝试填表。③反馈评议要求学生说说每一个空填的意义。④总结:单价×数量=总价钱。二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题练习一课时安排共需()课时为第()课时教学目标熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。教学重点两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。教学难点正确笔算两位数乘两位数的进位乘。教学准备投影教学设计:一.导入新课复习两位数乘两位数的估算。还记得两位数乘两位数是如何估算的吗?·点名学生回答最后教师总结。总结:估算两位数乘两位数时把每一个数接近哪一个整十数然后计算几十乘几十。如:×当我们进行估算时看接近接近所以估算时直接算×=。(板书)接下来我们就运用乘法的估算来解决计算和一些实际问题。二.讲授新课估算和笔算练习。做练习一第题。①出示笔算题目。②学生独立在本子上完成。③反馈校对说说你是怎样估算的。用估算解决实际问题。()做练习一第题。①出示题目学生齐读题目。②学生独立完成列出估算式和计算式。③反馈评议注意出错的原因。估算的时候怎么估算?为什么?做练习一第题①出示题目学生齐读题目出示第一个问题。②明确要看辆这样的车够不够可以先进行估算大家自己先去估算一下。③反馈评议出示第二个问题。④学生独立完成教师校对答案。做练习一第题。①出示情境学生齐读题目出示第一个问题。②引导学生认知要想快速地知道买的是哪种瓷砖可以进行估算。③学生估算确定答案教师教对。④出示第二个问题学生独立完成教师教对。简单的两步计算解决实际问题。()做练习一第题。①出示题目。②学生独立计算在书上完成。③反馈校对指出要求“一共收获苹果多少筐”首先要知道“运走了多少”。④拓展深化:一共收获的苹果包含两部分一部分是运走的另外一部分是剩下的。()做练习一第题。①学生看题理解题意从题目中你获得了哪些信息?②独立解答问题:幢这样的小高层楼房一共可以住多少户?③反馈评议。明确要求“幢这样的小高层楼房一共可以住多少户”必须先知道幢可以住多少户所以先求出一幢小高层可以住多少户。()做练习一第题。①学生读题理解题意。②学生独立解答。③反馈评议。④总结:每一盒的支数×盒数=总支数单价×数量=总价钱。二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题两位数乘整十数的笔算课时安排共需()课时为第()课时教学目标理解和掌握两位数乘整十数的笔算方法。会解决相关的实际问题。教学重点理解、掌握乘数末尾有的乘法的笔算方法并能正确计算。教学难点理解先算的两位数乘一位数其实是两位数乘几个十得数是若干个十应该在得数的末尾添一个“”。教学准备投影教学设计:一、导入新课谈话:大家喜欢足球吗?今天我们就一起去超市买足球好吗?(出示主题图)问:从图中你能知道些什么?能提出什么问题?怎样列式?在交流中提出问题:“买个这样的足球要多少元?”让学生说出算式后板书:×=二、讲授新课探讨算法。⑴问:你想用什么方法来算出×的积呢?⑵谈话:请大家用自己喜欢的方法探索计算方法算出结果后在小组内讨论交流。教师巡视发现学生使用的不同算法。⑶汇报算法。掌握方法。⑴谈话:计算×时同学们有的用口算有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算这样都可以。口算的时候你是怎么口算的呢?生:先算出乘的积再在后面添一个“”。那用竖式计算的时候是怎样的呢?我们一起来看看。(板书)对于这个竖式第一步都为只相当于算了一下第二步然后在后面添一个“”。所以可以对这个竖式简化一下。⑵介绍简便方法:(板书)第一步列竖式。因为乘还得所以这一步可以不写。这样就先算×列竖式时可以让与中的对齐把中的写在后面。第二步计算。先算两位数乘一位数×得再在积的末尾加上。注意乘数末尾有一个那么积的末尾也只能加上一个。第三步检验。⑶问:这两种不同的方法你喜欢用哪种方法列竖式计算?为什么?完成试一试。学生独立计算教师巡视了解学生做题情况进行个别指导。二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题两步连乘的实际问题课时安排共需()课时为第()课时教学目标用连乘方法解决实际问题。在具体情境中应用有关运算解决实际问题体会解决问题策略的多样性进一步发展数学思维提高解决问题的能力。教学重点能对获取的信息作出正确分析用连乘计算解决实际问题。教学难点使学生理解数量关系体会解决问题策略的多样性并能有条理地分析和解决问题。教学准备投影教学设计:一、导入新课在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。(出示教学挂图)从图上你能收集到哪些数学信息?(每个乒乓球元每个乒乓球装一袋共装袋。)你发现哪些信息之间是有直接联系的?根据这些信息你能提出哪些问题?问题:、?算式:、?算式:、?算式:预设:可能会出现以下几种情况①买一袋乒乓球要多少元?②袋乒乓球一共有多少个?③买袋乒乓球一共多少元?完整出示例题:你能把刚才了解到的信息和这个问题连起来说一说吗?先思考一下再和你的同桌说一说。二、讲授新课、自主尝试解答。你能算出买袋乒乓球要用多少元吗?动笔算一算。、汇报交流:谁来说说你是怎么算的?方法一:×=(元)×=(元)第一步求的什么?(板书:买一袋乒乓球要用多少元?)知道了买一袋乒乓球要用多少元就可以求出什么?还有其他算法吗?方法二:×=(个)×=(元)这种方法第一步求的什么?(板书:袋乒乓球一共有多少个?)知道了袋乒乓球一共的个数就可以求出什么?.引导学生思考:()比较一下第一种算法是先算什么再算什么的?第二种呢?()解答方法不同这是它们的不同点那它们有什么相同的地方吗?(先同桌互说再指明生回答)生:结果一样、个乘法算式……虽然解答方法不同但结果是一样的都是用连乘的方法解决实际问题的。师:这就是我们今天学习的用两步连乘解决实际问题。(揭示课题).点拨:在解决这类的实际问题时我们应该怎样去思考?你有什么好的策略、方法介绍给大家吗?(关键就是要找到有直接关系的两个信息看能求出什么再一步步地解答。)接下来我们就用这种方法来尝试解决一些问题。三、练习巩固二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题练习二第~题课时安排共需()课时为第()课时教学目标熟练掌握两位数乘两位数笔算(末尾有)。会解决两部连乘的实际问题。在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算体会解决问题策略的多样性。教学重点两位数笔算(末尾有)的方法。解决两部连乘的实际问题。教学难点会用不同方法解决两部连乘的实际问题。教学准备投影教学设计:一.导入新课我们已经学会了有关两位数乘两位数(末尾有)的笔算和两步连乘解决实际问题首先我们来复习一下这些知识。两位数乘两位数(末尾有)时有哪些注意点?在笔算的时候把两位数与整十数的十位对齐算出答案后再把个位的“”添上去。复习两步连乘解决实际问题。提问:在用不同方法解决两步连乘实际问题时步骤是怎样的呢?今天我们就来进行一定的练习提高我们解决这些问题的能力。二.讲授新课口算练习。做练习二第题。①出示口算题目。②学生独立在书上完成。③反馈校对说说你是怎样口算的。竖式计算。做练习二第题。①学生独立在自备本上计算。②指名做的快的同学板演。③反馈评议注意出错的原因。解决实际问题。()做练习二第题。指出要求一共栽了多少棵松树和柏树必需先求出松树多少棵。()做练习二第题。①学生看题理解题意从题目中你获得了哪些信息?②独立解答问题。③反馈评议。题中有哪些条件哪两个条件组合可以求出什么?有不同的方法吗?④交流方法二。(板书)()做练习二第题。①学生读题理解题意。②学生尝试解答。③反馈评议。要求学生说说题目中的条件是什么。哪两个条件组合可以求出什么?有不同的方法吗?④交流方法二。追问:还有别的方法吗?⑤交流方法三。()做练习二第题。①学生看题理解题意从题目中你获得了哪些信息?②独立解答问题。③反馈评议。题中有哪些条件哪两个条件组合可以求出什么?有不同的方法吗?④交流方法二。()做练习二第题。①学生看题理解题意从题目中你获得了哪些信息?②独立解答问题。③反馈评议。题中有哪些条件哪两个条件组合可以求出什么?有不同的方法吗?④交流方法二。()做练习二第题。①学生看题理解题意从题目中你获得了哪些信息?②独立解答问题。③反馈评议。题中有哪些条件?要求“件大衣一共要多少元?”必须先求什么?二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题复习课时安排共需()课时为第()课时教学目标能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数。笔算两位数乘两位数。能估算一些两位数乘两位数的题目。教学重点形成计算技能养成良好的计算习惯。教学难点提高计算的正确率。教学准备投影教学设计:一.导入新课我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算首先我们来复习一下这些知识。口算两位数乘整十数时有哪些注意点?口算两位数乘整十数时先把前面的数相乘然后再把添上去特殊的对于几十乘几十时先算几乘几再添两个。复习两位数乘两位数笔算的方法。两位数乘两位数的笔算分为进位和不进位乘以及两位数与整十数的乘法。提问:对于进位和不进位乘法应该怎么笔算呢?总结:在计算进位和不进位笔算的时候先用两位数乘两位数的个位然后用两位数乘两位数的十位最后上下相加得出答案。提问:那么对于两位数与整十数的乘法应该怎么笔算呢?总结:在笔算的时候把两位数与整十数的十位对齐算出答案后再把个位的“”添上去。复习估算。提问:对于两位数乘两位数我们应该如何估算呢?总结:估算的时候看一看每一个两位数各接近哪一个整十数然后相乘算出答案。今天我们就来进行一定的练习提高我们解决这些问题的能力。二.讲授新课口算练习。做复习第题。①出示口算题目。②学生独立在书上完成。③反馈校对说说你是怎样口算的。计算并验算。做复习第题。①学生独立在自备本上计算并验算。②指名做的快的同学板演。③反馈评议注意出错的原因。解题时应注意些什么?先估算在计算。做复习第题。①出示题目。②教师集体交流估算式子和估算结果。③学生独立在自备本上计算。④反馈评议检查估算结果是否与实际结果接近。填表。做复习第题。①学生看表理解题意从表中你获得了哪些信息?需要我们填什么?②独立完成表格。③反馈评议。指出:每筐千克数×筐数=总千克数。解决实际问题。做复习第题。①学生看题理解题意。思考:从题目中你获得了哪些信息?②独立完成题目。③反馈评议。指出:要看买的是哪一种球?就要看个这样的球的价钱最接近元而且不超过元。()做复习第题。①学生读题理解题意。②学生尝试解答。③反馈评议要求学生说说每一步的含义。④总结:这一道题先要求出一共有多少人去春游。()做复习第题。①学生读题理解题意。②学生尝试解答。③反馈评议要求学生说说每一步的含义。④总结:求卖出电视机多少台根据“卖出电视机的台数是洗衣机的倍”这一句话先要求出洗衣机的台数。二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题复习课时安排共需()课时为第()课时教学目标能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数。笔算两位数乘两位数。能估算一些两位数乘两位数的题目。教学重点形成计算技能养成良好的计算习惯。教学难点提高计算的正确率。教学准备投影教学设计:一.导入新课本节课我们接着来复习本单元的一些知识。复习两步连乘解决实际问题。总结:在用两步连乘解决实际问题的时候先找出题目的条件然后把有联系的条件组合起来看看可以先算什么然后再看问题要求什么。(板书:有联系的条件)二.讲授新课填表。做复习第题。①出示表格说说表格每一行的量有什么关系。②学生独立在书上完成。③反馈校对说说你有什么发现。(一个乘数不变另一个乘数扩大多少倍积也扩大多少倍。)在里填上合适的数。做复习第题。①学生独立在书上完成。②学生独立在书上完成。③反馈校对说说你有什么发现。(一个乘数不变另一个乘数增加积增加个即增加。后面一个填空都比前面一个多。)计算。做复习第题。①出示题目。②学生独立一组一组地完成。③反馈校对说说你有什么发现。(每组算式虽然形式不同但结果相等。)④×××你能运用刚才的方法快速算出结果吗?。先观察再填空。做复习第题。①观察每组算式中的前三题你发现什么?②独立完成填空。③反馈评议。指出:第()组算式中当第二个乘数分别是的倍、倍、倍……时积分别是、、……第()组算式中当第二个乘数分别是的倍、倍、倍……时积分别是的倍、倍、倍……这其实是积的变化规律。解决实际问题。()做复习第题。①出示题目。②提问:要求个这样的书架大约一共放多少本书?首先得要求什么?③学生独立计算在书上完成。④反馈校对。()做复习第题。①学生看题理解题意从题目中你获得了哪些信息?②独立解答问题。③反馈评议。()做复习第题①学生读题理解题意。②学生尝试解答。③反馈评议。④提问:还可以提哪些用两步计算解决的问题。()做复习第题。①学生读题理解题意。②根据自己所学知识弄清楚图中基础地点的相互位置关系。③学生尝试解答。④根据计算的结果在图中指一指画一画。⑤独立解答:这时张华离烈士陵园还有多少米?思考题。①学生读题理解题意。②学生尝试解答。③反馈评议。指出:在填数的时候根据自己的观察以及乘法竖式计算步骤一步一步思考得出答案。二次备课教后记:盐城市五星小学集体备课教案课题有趣的乘法计算课时安排共需()课时为第()课时教学目标.通过探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得数的规律并能初步应用这一规律进行一些计算。.让学生经历探索规律的过程通过比较理解并掌握找规律的方法培养学生初步观察、推理能力。教学重点观察并发现数学的秘密找出事物简单规律的方法并学会运用规律。教学难点能运用所得的规律进行计算。教学准备课件、常规学具教学设计:一谈话引入谈话:同学们在两位数乘两位数的计算中有很多有趣的规律。这节课我们一起去发现这些有意思的规律。二互动新搜探究乘数是的乘法计算。()出示题目:××谈话:一个两位数和相乘的得数有什么共同特点?我们先列式计算。学生用竖式计算指名板演。提问:把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现和小组里的同学互相说一说。引导学生根据发现的规律猜×的积。提问:猜一猜×等于几?请用竖式验证一下。师小结:两位数与相乘积的规律可以概括为“两头一拉中间相加”。出示题目比一比看谁算的得快。×××出示题目:×提问:试着算一算有什么发现?(十位相加满)学生用竖式计算指名板演。追问:说说你有什么发现?(个位数还是百位数原来是变成)再问:为什么百位上的“”变成“”,多了是从哪里来的(十位相加满十要向百位进一)试一试:××小结一个两位数与相乘的规律。学生试着说一说教师适时引导小结。小结:一个两位数与相乘时可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上个位上数字写在积的个位上在把两个数字之和写在积的十位上十位上的数如果满要向百位进。提问:你能出一些像这样的算式考考大家吗?学生出题指名回答集体订正。三巩固扩展探究两个乘数十位相同个位相加是的两位数乘两位数乘法。()出示题目:×××让学生观察这些算式在小组里交流说说算式里的两个两位数的特点。(算式里的两个乘数十位上的数相同个位上的数相加都等于)引导:像这样的算式老师能直接算出得数即×=、×=、×=请同学们用竖式计算验证老师的计算是否正确。()你随便出这样的算式老师还能一下说出得数。让学生试着出题教师解答。()追问:究竟这里面藏着什么秘密呢?观察这些得数他们有什么特点?把你们的发现和小组里的同学说一说。根据学生的汇报教师小结:当两个两位数十位上的数相同个位上的数之和为时他们乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加之和的积。如×的结果可直接写成相当于×()为在的后面再写出×的积即。试一试。()先直接写出下面各题的得数再用竖式计算验证。×××()直接写出下面各题的得数并比较每组的两道题说说有什么发现和同学交流。×=×××=××让学生同桌互相出题写两道这样的算式互相考一考说出得数。四课堂小结师:回顾探索发现规律的过程说说你的体会。总结:可以通过仔细观察和比较发现规律发现规律后要通过计算进行验证。用发现的规律进行计算能够算得又对又快。二次备课教后记:

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