购买

¥ 4.99

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 教学反思《古诗二首》教学反思

教学反思《古诗二首》教学反思.docx

教学反思《古诗二首》教学反思

精品文档
2018-10-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教学反思《古诗二首》教学反思docx》,可适用于工程科技领域

教学反思《古诗二首》教学反思在教学《古诗二首》前我仔细阅读了教学参考学习了一些有关低年级古诗教学的文章。教学参考上提出了五方面的教学目标:、了解春天早晨的景色和野草返青的自然现象体会诗人对春光和野草的赞美。、学会本课的个生字理解“古诗、处处、风雨、野火”等词语的意思。、会用“处处”写句子。、能说出两首古诗的意思。、能背诵课文默写课文。教学重点是背诵和默写古诗。教学难点是体会诗的意境。我想那我该如何来教学这一课让我们二()班的学生通过课文的学习真正能体会诗的意境得到美的享受从而完成教学目标突破难点呢?倘若我在教学过程仅作单纯地分析讲解然后提问让学生再回答说说古诗每个句子的意思接着反复练习背诵。这样的教学学生只是被动地听着使劲地记着至于审美情趣的陶冶诗的意境的体会这样的文化性就不能体现了。显然这样的教学早已淘汰。人本主义教学观指出:“我们面对的是一个个活生生的人他们有思想、有感情、有独立的人格是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”“新课标”把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程改革的基本理念之一。我平时正努力地用新理念来指导自己的教学。那这二首古诗的教学我如何尝试用新理念来更好地达到教学的完善?我动了一些脑筋。首先让学生在“问”中发现古诗奥妙无穷。低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段遇到不懂的事总喜欢打破沙锅问到底。他们对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法。我觉得要保护学生的好奇心善于“利用”这些宝贵的资源激发他们的求知欲培养学生的想象力。只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏他们就会像鸟儿一样展开翅膀在想象的天空中无拘无束地翱翔。古诗短短的几行字里面却蕴涵着丰富的文化知识和诗人所传递的情感和意境学生一定会有许多好奇。片段一:师:(两手放背后学古代文人的样慢步踱进教室边踱步边吟诗《春晓》)生(许多):我也会念。(并轻轻念起来)师:(出示诗《春晓》)那我们念念想想你会不会有问题?生:这首诗是谁写的?生:那个人干吗写这首诗?生:他写的是什么意思?生:写这首诗的人是什么时候的人?生:什么叫“不觉晓”?生:“春晓”是谁?(不明白特好奇)生:我好想看看诗人的样子!生:最好我也会写这样的诗。生:如果有一个神奇的机器猫把我带到古时候该多有趣。……瞧虽然学生在幼儿园甚至更小已经会念这首《春晓》了可他们那小脑门中仍然装着无穷无尽的问题。而且不同的学生有自己不同的思维方式他们会敢于用自己的独特思维进行提问。即使有的问题显得非常天真、幼稚可这都是他们的真实想法。学生在问中想象在想象中寻找快乐在快乐中喜欢了学古诗。其次让学生在“交流”中理解诗意。修订大纲指出:在教学过程中要加强自主的语文实践活动引导学生在实践中主动获取知识形成能力要激发学生学习语文的兴趣。而低年级学生由于年龄小又特别好动学习注意力易分散兴趣不稳定。怎样让学生自主地发现古诗的意思并且会说呢?片段二:师:《春晓》一首诗才个字可里面知识可丰富了想知道吗?生:想。师:如果小朋友能自己去主动发现那有多了不起。大家组成小小组一起动脑筋交流你知道的地方好吗?(生开始交流)师:大家一起来说一说。生:我知道“眠”的意思是指睡觉。生:对“眠”是睡觉“春眠”就是春天在睡觉。师:春天晚上睡觉会怎样呢?生:我认为是春天晚上睡得什么也不知道了。生:不是什么也不知道肯定是睡得很香。生:我觉得睡在被窝里可暖和了早上都不想起来。师:是呀睡得舒服一觉醒来却发现天亮了。生:我知道第一句的意思了是说春天到了晚上睡觉睡得好甜不知不觉是早上了。师:说得真好那“晓”是什么意思?生:“晓”是指早上。生:是指太阳升起来了“晓”字偏旁是日字旁日就是太阳。生:“晓”就是天亮了。我为学生搭建自由舞台引导学生分小组讨论让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给课堂带来一泓活水学生个个兴致勃勃。他们在交流中发挥了自己的才能在交流中培养了合作精神。并且学生发现学习古诗一点儿也不枯燥有了兴趣注意力也集中多了。再有让学生在反复诵读中体会诗的意境。语文课标指出:小学各年级的阅读教学重视朗读要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感熏陶。大量事实证明:低年级学生学古诗靠老师的逐句串讲根本行不通必须更多地借助读让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动注意诗的停顿和节奏读出感情从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣悟出诗的意境提高朗读能力。因此我虽然知道学生很多早已会背诵了但我还是花了大量的时间用多种方法指导学生进行朗读。通过读学生体会了春天的美丽野草顽强的生命力。当然我在教学时还有很多环节把握得不好。如果在教学时能制作课件让学生在感官上再去发现美丽也许效果会更好。还有让学生说得少了点。第页共页

VIP尊享8折文档

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/10

教学反思《古诗二首》教学反思

¥4.99

会员价¥3.99

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利