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浅谈行政管理学在学校学生管理工作的运用.docx

浅谈行政管理学在学校学生管理工作的运用

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2018-10-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《浅谈行政管理学在学校学生管理工作的运用docx》,可适用于工程科技领域

浅谈行政管理学在学校学生管理工作的运用  摘要:现阶段随着我国教育事业的飞速发展学校学生教育的普及化以及多元化已经成为一个势不可挡的教育趋势。而学生管理工作已然成为学校工作的关键构成部分是“教”与“学”活动的基础是学生有序学习和生活的重要保障。从某种程度上讲学生工作属管理范畴是高校中各方面教育的基础。目前行政管理学在高校管理中存在于每一个部门在学生管理工作中的运用取得了显著的成效但也存在一定的不足。因此本文就行政管理学在学校学生管理工作中中运用的成就和不足进行简单分析并提出若干意见以供参考。  关键词:行政管理学学生管理运用  近年来随着我国义务教育的普及和加强无论是地方的小学还是国家大力发展的重点院校都随着学生数量的增多、学生素质的不断发展变化而做出相应的管理改变。而行政管理学无论是在政府机关还是在教学、机关部门办公工作上都有着良好的工作形式在学校的各方面管理工作中都有诸多的契合点。学校的行政管理工作是指学校依凭一定的机构和制度通过组织、计划、实施等行动充分调动学校学生各方面的积极性努力发挥学校现有资源有效完成学校各项工作任务实现预定目标的活动。  一、行政管理学在学校学生管理工作中的运用成效和不足  在学生管理这项复杂的工作中管理者通过对行政管理学中的人本管理、计划、组织、激励、统筹、创新等基本原理的合理运用不仅能够获得学校学生们的真心拥护能够激发学生们积极向上的精神也能够保证学生们进步的正确方向提升学生工作者的威信增强凝聚力与此同时还可增加学生对管理的依从性增强学生的集体感、归属感进而有效提升管理工作流畅性、有序性。  虽然行政管理学对于学校学生管理工作的开展起到了重要的作用。但是随着行政管理实践的不断发展行政管理学在一些学校学生管理工作的运用过程中存在的一些不足也日渐凸显。  (一)讲外国的多讲中国的少  在讲授内容选择和时间分配上讲传统行政管理学理论特别是美国行政管理理论偏多讲现代行政管理学理论特别是中国学者对行政管理学理论的贡献偏少。学科体系的介绍基本上按传统的划分方法在一般行政管理学教材和课堂上较多地介绍历史上行政管理思想的形成和发展过程、代表人物和代表作较少介绍当代中国行政管理学的发展和中国化的行政管理学学科体系。  年伍德罗·威尔逊《行政学研究》的发表标志着行政管理学在美国的诞生一百多年来行政学的许多重大理论发展、著名行政学家及其代表作大多产生于美国美国行政学在世界行政学领域一直处于领先地位以至于凡是论及行政学必称是美国行政学但这并不意味着中国学者在行政管理学领域没有作为。事实上近年来中国有一大批杰出的学者为行政管理学的发展作出了突出的贡献涌现了中国特色的行政管理学派即夏书章学派、中国公共行政学派即郭济学派、中国行政管理学“┼”字型学派即欧阳雄飞学派等三大学派。夏书章先生为我国行政管理学的恢复、重建和发展作出了卓越贡献郭济学派所倡导的公共管理理念對我国行政体制改革产生了深刻的影响欧阳雄飞先生早在年就提出了“中国行政管理学系统工程图”以及“中国行政管理学┼字型网络图”在国内外行政学界产生了广泛的影响。但是现在许多学校在行政管理学教学中很少介绍这些内容这样就难以在学生头脑中形成中国化的行政管理学学科体系的全貌。  (二)讲理论的多讲应用的少  在处理理论知识与实践能力的关系上讲定义、原理、意义等“概论”性的东西偏多而结合实际讲“为什么”、“怎样做”的偏少。未能摆脱“从概念到概念从理论到理论甚至是感性想象”的做法。在讲理论时注意了理论本身的系统性但是理论与实践的结合特别是与中国行政管理实践的结合不够。行政管理学教学落后于时代发展的要求没有体现出行政管理学的时代性和实践性难以有效地帮助学生掌握处理实际行政管理事务所需要的理论品质、实际能力和操作技巧使行政管理专业毕业的学生就业竞争力不强。  (三)讲过去的多讲现在的少  教学理念上没有反映出行政实践活动的巨大变化教学内容跟不上行政管理发展的步伐没有注意在教学过程中对学生进行现代行政思想的灌输和培养。过分强调了传统的行政管理主体对社会生活和社会公众的管理忽视了社会公众对行政管理主体及其行为的制约和监督忽视了行政活动领域的有限性和对行政权力的制约性。学生所学的理论不能很好地解决甚至解释中国实际问题。不利于培养学生的创新能力不利于培养学生对社会现实问题的感知能力培养出来的学生不能很好地适应现代社会行政管理的需要。  二、行政管理学在学校学生管理工作中的运用举措  (一)制定常规化的规章制度并完善相应的服务体制  学生管理部门的日常工作是为学生提供一个良好的学习的平台。根据行政管理学的概念在工作的前期面对常规化的的问题制定有章可循的规章管理条例具有前瞻性的作用。在工作中做到有章可循、有法可依的工作方式。为学校学生管理部门建立规范化的学生工作体系提供了一个良好的理论依据。  除此之外学校学生管理部门还应逐步的完善相应管理体制机制的建设建立服务型的行政管理制度推动服务行为的制度化:  完善科学民主的决策制度。涉及到与学生发展息息相关的重大问题决策时应广泛听取广大学生、家长的意见与建议提高学生对于自身发展的决策信息的参与度达到“公开、公正”的透明机制。  建立和完善沟通与回应机制。建立和完善部门行政机构与学生本人、家长沟通机制确保双向沟通的及时性和有效性使学生部门能够准确了解学生本人、家长的愿望和需求。  建立健全服务评估和监督制度。建立科学合理的服务评估制度对学生部门的服务内容、质量与方式进行有效监督和控制。如:成立由学生和专家组成的督导办公室来加强监督使部门管理工作在有效监督下开展等。  (二)提升学生工作管理者的自身素质凝聚管理向心力  勤于学习勇于实践。身为学生的管理者、领导者须有渊博的知识这是基础是敏锐洞察力、科学判断力、有效组织力的基石和源泉。因此无论从领导方法还是领导艺术角度分析勤于学习永不懈怠积累知识都是必行功课。特别是在现代社会环境瞬息万变如果没有足够的知识储备不及时更新既有知识学生管理人员很容易受到大环境的排斥。  保持身心健康保持工作热忱。学生工作具有相当的复杂性、繁琐性是对管理者身心的双重考验身体是学生工作的基础心理、精神状态是关键。任何一件事情的完美处理都必须有必要的体力有健康向上的心只有身心健康学生工作的开展才能更加有序和稳定更能感染学生营造群体积极向上的氛围从而凝聚向心力达到最佳工作效果。  培养人格魅力。从管理制度上看学生工作者是权利的行使者这种权利从表面上分析是由组织和上级的赋予而来。但是在具体的管理工作中靠这种硬性的授予权利的管理是不能取得最佳效果的。其实学生工作者真正的权利来源不是组织和上级授予的而是学生内心认可赋予的。学生工作者的人格魅力是赢得下属尊重与爱戴的重要因子这种人格魅力不是炫耀和浮夸而是内心深处的伟大和平衡是管理者给人的综合感受与气质。  (三)运用创新原理进行人本管理  创新是管理学的又一基本要义。要成为一名优秀的学生工作者就要积极主动的探索新工作方式和思维遇到问题要能够运用创新性知识分析问题要根据当前的发展形势积极创造新的工作氛围、探索新方法、解决新问题、实现新突破努力开创全新的工作局面。隨着现代社会的发展学生工作出现新问题和新情况没有答案、没有模式也没有相关的经验这就需要工作者能勇敢的面对发挥创新精神探求正确的解决思路跟上社会的发展速度把握时代变化的脉搏。  (四)体现“本土化”思想  坚持教学研究的中国特色在吸收传统文化精华及思维方式的基础上注意对行政管理学教学的研究和创新探索具有中国特色的行政管理学教学内容体系和方法体系。在教学中要在全面介绍行政管理学理论的同时注意多向学生介绍中国学者的工作和他们对中国行政管理学理论所作的贡献。行政管理学的本土化还要求在学科发展和教材建设上规划中国化的行政管理学学科体系。学生对本国的事、身边的事关注程度往往比较高教师应该随时注意国家行政管理中重要事件的发生和发展结合教材内容尽量选择那些最新发生的、有一定影响的行政管理重大事件充实教学内容提高教学效果。  三、结语  本文首先对行政管理学在学校学生管理工作中的运用成效和不足进行了简单的分析和归纳总结然后针对目前运用过程中存在的问题提出了相应的措施为今后学生工作的有序、高效进行具有重要的借鉴意义。  参考文献:  罗志云新常态下单位行政管理工作的若干思考J亚太教育():  王芳南洋理工学院学生管理工作的启示J才智():  刘玲试论学生管理中的行政管理J中外企业家():

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