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一.拈笔伸纸,一吐为快——写作的冲动感.doc

一.拈笔伸纸,一吐为快——写作的冲动感

天涯浪子
2018-09-10 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《一.拈笔伸纸,一吐为快——写作的冲动感doc》,可适用于文学艺术领域

一拈笔伸纸一吐为快写作的冲动感学习写作的人在认识上常常会进入这样的误区:只要掌握写的技能技巧作文一定高质量高水平。其实不然。学习写作技能技巧固然重要但最为重要的莫过于写作的热情写作的冲动感。没有想写、要写的强烈愿望没有非写不可、非写好不可的迫切性、责任感再好的技能技巧也难以掌握更不必说下笔千言感人肺腑了。文心絮语热情是一种强有力的情感它影响乃至决定人的思想言行胸中写作热情似火烧就会产生一吐为快的冲动感。写作冲动感一经形成就会思绪纷呈妙语连珠写作进入最佳状态。写作热情、写作冲动不是白天而降凭空产生的而是写作的人频繁地接触自然接触社会对自然界的山水景物、花草鸟兽对社会上纷繁的人和事认识、理解、感受的结果。中学生都读过作家魏巍写的《谁是最可爱的人》也都为之而感动过。这篇字的通讯在年代初期曾经使亿万热血青年产生思想上的碰撞曾经使亿万读者激动得热泪盈眶一时间热爱祖国、热爱最可爱的人的浓烈感情弥漫祖国万平方公里的大地植根于千千万万的人民心中。为什么这篇文章有如此动人的魅力呢作者一番倾吐心潮的话语能给我们以极好的回答。他是这样说的:“在朝鲜的每一天我都被一些事情感动着我的思想感情的潮水在放纵奔流着它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的是我思想感情的一段重要经历这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。”“我能写出《谁是最可爱的人》最基本的原因是我们的战士的英雄气魄、英雄事迹是这样的伟大这样的感人而这一切把我完全感动了。”“在现实生活中的深入感受对写作的人是多么重要!你感受得深了写出来也就必然有那么一股子劲人家读了也就感受得深你感受得浅人家从你这儿受到的也就浅你根本还没感觉呢那就用不着说了……你跟他们交上知心朋友你对他们了解得深他们的气质、思想、感情就会感染你使你也沉入到他们的情绪中。也就是说才能使你感受得更深些。”从这三段话中我们至少可领悟到以下一些写文章的道理。一、作者思想感情的潮水放纵奔流急于要说急于要写急于要告诉别人正是这种写作冲动正是这种难以控制的奔腾的写作热情造就了这篇脍炙人口的文章。写作冲动是写作的内驱力是使思维活跃、生活素材在脑中涌现的内部动力写作的人如果蕴藏的思想感情不汹涌澎湃如果没有一吐为喜悦、为愉快、为欢乐的表达情绪下笔绝不会一泻千里气势感人。二、写作的热情与冲动来之于对现实生活的接触与理解。作者全身心地投入到保家卫国的火热的斗争中和志愿军指导员、战斗英雄、一般战士、干部、新参军的学生和过去曾经是落后的人交朋友了解他们沉入到他们的情绪中理解感受深深地感受因而有倾吐为快的热情。学习写作的人要能激情满怀地表达自己的爱憎歌颂美好的事物高尚的情操鞭挞丑陋的人和事必须认真地生活在社会生活之中用眼观看用耳倾听用心细思事事留意处处积累培养写的热情。如果对生活冷冷淡淡视而不见听而不闻那无论如何也出现不了写作冲动的动人境界。三、写作的热情与冲动还来之于崇高的责任感。作者长期生活在部队里战士伟大的英雄气魄感人的英雄事迹不断撞击作者的心灵震撼作者的肺腑出于崇高的事业心和责任感他要把战士的纯洁的品质、刚强的意志、淳朴的气质、宽广的胸怀和英雄的业绩告诉给祖国的朋友们让人们为有这样的英雄而骄傲为以生在这个英雄的国度而自豪。学习写作的学生尽管与作家写通讯报道的目的不完全相同但同样应该有一种责任感。正确理解和运用祖国的语言文字写出言之有物、言之有理、言之有序的文章是学习的需要日后工作的需要是步入社会传递信息交流思想的需要。学习写作的目的意义越明确肩上越有责任感越能激发旺盛的写作热情越容易孕育写作冲动。写作冲动绝不是装腔作势无病呻吟而是客观事物作用于作者的耳目与心灵激起作者内心的不平静涌出要诉说、要呐喊、要歌颂、要鞭挞等等强烈情感。伟大诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》这千古传诵的佳作就是心声的吐露特别是末尾处:床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻安得广厦千万间大庇天下寒士俱,欢颜风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足!经过安史之乱的颠沛流离杜甫在成都营造了一座并不十分坚固的草堂好不容易有了个安身处所。谁知有一天突然暴风雨发作江翻石走草堂旁据说已经生长了二百年的高大的柟树尽管与雷雨抗争但是根还是断了被狂风拔起像死了的龙虎一般倒在荆棘中。八月的又一天秋风怒号草堂顶上的三重的茅草都被无情的风卷走有的挂在林梢有的沉人塘坳。黄昏时候风虽停了但乌云聚集下起了密密麻麻的雨雨不停地整整下了一夜屋里已漏得没有一块干土。雨下到地上下到屋里也下到诗人的心上漫漫长夜无法人眠。诗人思绪万千心潮起伏由自己遭受的灾难联想到流离失所的人们联想到怎样才能盖上千万间的房屋使天下寒士喜笑颜开再不遭受狂风暴雨袭击之苦。诗人情不可遏于是在无眠的长夜里唱出了茅屋为秋风所破歌。这种情感的冲动构成的千古绝唱高潮在“呜呼!何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足”的呐喊在心扉的坦露在生命的奉献。这种高尚而博大的情怀令读者激动不已肃然起敬。写作热情表现的方式不尽相同有的是勤于笔耕以流畅地表达自己的思想感情为快乐有的是孜孜矻矻长期坚持力求文字能准确地表达情意。比如宋代大文豪苏轼曾这样说:“某生平无快意事惟作文章意之所到则笔力曲折无不尽意自谓世间乐事无踰此者。”意思是说:自己生平没有痛快、高兴的事只有写文章想到什么笔下就能曲曲折折充分地加以表达自己认为人世间快乐的事再也没有超过写文章的了。这种炽热的写作热情、写作冲动可说是到了登峰造极的地步。正因为苏轼把写诗作文升华到人生欢乐的境界把人生欢乐融化于写诗作文之中因而他的作品气势恢宏畅达淋漓挥洒自如。他的同乡唐庚也是宋代著名诗人他写诗作文的情况就与苏轼迥然不同苏轼是欢天喜地唐庚是愁眉苦脸。唐庚说:“诗最难事也!吾……作诗甚苦悲吟累日然后成篇……明日取读瑕疵百出辄复悲吟累日返复改正……复数日取出读之病复出凡如此数回。”这段话从另一角度揭示了持续高涨的写作热情。他说写诗是最难的事自己写诗非常苦要痛苦地口吟好些天然后才能成篇。第二天拿出来读读发现毛病百出于是再痛苦地推敲好些天反复修改。隔了一些时候拿出来再读又发现了毛病这样反反复复好多次。这种对写作执着追求的热情十分难能可贵。从上面两个例子可以明白:写作热情可呈奔放的形态也可呈含蓄、深沉的形态但不论什么形态其共同点是要写、爱写要充分而准确地表达自己的情意。而这一点正是我们当代学生应该也必须具备的。热爱是培育写作热情、激发写作冲动的基础。热爱生活对生活中美好的事物爱慕、敬佩主动地接受教育以高尚的人文美、雄伟粗犷或雅致灵秀的自然美陶冶自己的心灵知识增长心灵丰富心田里就会有绵绵思绪往外倾吐。热爱生活对生活中假、恶、丑的东西充满憎恨、厌恶同样有要说、要写的感情冲动。在热爱生活的同时还必须热爱我们祖国的语言文字。在都德的《最后一课》中韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的语言学生们读到这个内容心中很不服气认为我们祖国的语言最优美。我觉得我们学生的认识、感情是可贵的。我们伟大祖国的语言生动优美宝藏极其丰富它的表达情意的准确程度、细腻程度在世界上是罕见的。只有怀着热爱它的深情孜孜不倦地探求、挖掘才能体味其中的奥妙领略其中的无限风光。语言文字是交流思想的工具要掌握工具熟练地加以运用须坚持不懈地认真地进行训练。只有满怀浓厚的兴趣满怀浓郁的深情进行训练才会以写作为乐事才会有旺盛而持久的写作热情。无数写作实践的经验告诉我们:写作热情越高涨写作情感越激越语言编织的文章越情真意切内容丰厚习作者越能享受到成功的喜悦。年青的学生风华正茂豪情满怀只要有学好祖国语言文字的强烈愿望不断培育写作的热情必会出现拈笔伸纸、一吐为快的动人佳境。佳作借鉴一句话有一句话说出就是祸有一句话能点得着火。别看五千年没有说破你猜得透火山的缄默说不定是突然着了魔突然青天里一个霹雳爆一声:“咱们的中国!”这话叫我今天怎么说你不信铁树开花也可那么有一句话你听着:等火山忍不住了缄默不要发抖伸舌头顿脚等到青天里一个霹雳爆一声:“咱们的中国!”这首诗爱国主义感情如火山般的喷发震人心魄。为何能有如此巨大的感人力量那是因为作者在感情极端冲动下写成。作者闻一多是现代著名诗人、学者。他在国外饱尝民族歧视之苦而国内又是反动军阀的罪恶统治他悲愤满腔胸中燃烧着炽烈的爱国热情正如他写给诗人臧克家的信中所说把自己比喻为“没有爆发的火山”。年夏他回到祖国正是反帝运动高潮的时候。这时候他不仅看到了帝国主义反动派对人民血腥的统治与镇压也看到了中国人民不屈不挠的英勇斗争精神。席卷全国汹涌澎湃的反帝怒潮说明了“谁是中国人”反映了我们“民族的伟大”胸中的火山爆发了他大声喊出了一句话:“咱们的中国!”“爆”揭示了在胸中积蓄已久的话进发而出。诗人察觉到缄默的中国蕴藏着惊天动地的巨大力量坚信一旦火山忍不住缄默就会突然间青天里一个霹雳到那时帝国主义反动派就要“发抖伸舌头顿脚”。这是多么深厚的爱国主义感情!《一句话》是首响亮着中华民族庄严的最强音的诗激情奔放语言凝炼它是诗人对祖国命运满怀的深情浇灌而成。炽热的爱国情感燃起了势不可挡的写作热情这种写作热情浇铸的诗句铿铿锵锵唤起读者由衷的共鸣。写作冲动、写作热情并不都是像火山岩浆般的喷射有时它表现为细微的、平和的、素静的甚而是含蓄的难以觉察的。李广田的散文《花潮》就是另有一番风味。花潮昆明有个圆通寺。寺后就是圆通山。从前是一座荒山现在是一个公园就叫圆通公园。公园在山上。有亭有台有池有榭有花有树有鸟有兽。后山沿路有一大片海棠平时枯枝瘦叶并不惹人注意一到三四月间真是花团锦簇变成一个花世界。这几天天气特别好花开得也正好看花的人也就最多。星期天我们也去看花。不错一路同去看花的可多着哩。进了公园门步步登山接踵摩肩人就更多了。向高处看隔着密密层层的绿荫只见一片红云望不到边际。真是“寺门尚远花光来漫天锦绣连云开”。这时候什么苍松啊翠柏啊碧梧啊修付啊……都挽不住游人。大家都一口气地攀到最高峰淹没在海棠花的红海里。后山一条大路两旁四周都是海棠。人们坐在花下走在路上既望不见花外的青天也看不见花外还有别的世界。花开得正盛来早了还未开好来晚了已经开放“千朵万朵压枝低”每棵树都炫耀自己的鼎盛时代每一朵花都在微风中枝头上颤抖着说出自己的喜悦。“喷云吹雾花无数一条锦绣游人路”是的是一条花巷一条花街上天下地都是花可谓花天花地。可是这些说法都不行都不足以说出花的动态“四厢花影怒于潮”“四山花影下如潮”还是“花潮”好。古人写诗真有他的善于说出要害说出花的气势。你不要乱跑你静下来你看那一望无际的花“如钱塘潮夜澎湃”有风花在动无风花也潮水一般地动在阳光照耀下每一个花瓣都有它自己的阴影就仿佛多少波浪在大海上翻腾你越看得出神你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张好像有一种生命力在不断扩展。而且你可以听到潮水的声音谁知道呢也许是花下的人语声也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声也许什么地方有黄莺的歌声还有什么地方送来看花人的琴声歌声笑声……这一切交织在一起再加上风声天籁人籁就如同海上午夜的潮声。大家都是来看花的可是这个花到底怎么看法有人走累了拣个最好的地方坐下来看不一会又感到这里不够好也许别的地方更好吧于是站起来既依依不舍又满怀向往慢步移向别处去。多数人都在花下走来走去这棵树下看看好那棵树下看看也好伫立在另一棵树下仔细端详一番更好看看想想再看看再想想。有人很大方只是驻足观赏有人贪心重伸手牵过一枝花来摇摇或者干脆翘起鼻子一嗅再嗅甚至三嗅“天公斗巧乃如此令人一步千徘徊”。人们面对这绮丽的风光真是徒唤奈何了。老头儿们看花一面看一面自言自语或者嘴里低吟着什么。老妈妈看花扶着拐杖牵着孙孙很珍惜地折下一朵簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐干干净净好像参加什么盛会不少人已经穿上雪白的衬衫有的甚至是绸衬衫有的甚至已是短袖衬衫好像夏天已经来到他们身上东张张西望望既看花又看人洋气得很。青年妇女们也都打扮得利利落落很多人都穿着花衣花裙好像要与花争妍也有人擦了点胭脂抹了点口红显得很突出可是在这花世界里又叫人感到无所谓了。很自然地想起了龚自珍《西郊落花歌》中说的“如八万四千天女洗脸罢齐向此地倾胭脂”真也有点形容过分反而没有真实感了。小学生们系着漂亮的红领巾带着弹弓来了可是他们并没有射击即便有鸟也不射了被这一片没头没脑的花惊呆了。画家们正调好颜色对花写生看花的人又围住了画花的出神地看画家画花。喜欢照像的人抱着相机跑来跑去不知是照花还是照人是怕人遮了花还是怕花遮了人还是要选一个最好的镜头使如花的人永远伴着最美的花。有人在花下喝茶有人在花下弹琴有人在花下下象棋有人在花下打桥牌。昆明四季如春四季有花可是不管山茶也罢报春也罢梅花也罢杜鹃也罢都没有海棠这样幸运有这么多人这样热热闹闹地来访它来赏它这样兴致勃勃地来赶这个开花的季节。还有桃花什么的目前也还开着在这附近就有几树碧桃正开“猩红鹦绿天人姿回首夭桃惝失色”显得冷冷落落地呆在一旁并没有谁去理睬。在这圆通山头可以看西山和滇池可以看平林和原野可是这时候大家都在看花什么也顾不得了。……花潮描绘得如此有声有色情趣盎然关键在于作者心潮起伏汹涌澎湃。作者如果走马观花对海棠无千种情对观花人无万种爱无涌上心头要表述这花景、人景的强烈欲望笔下要能如此风光绮丽花潮荡漾显然是不可能的。作者的心潮融合在花潮的描写之中咏花的热情在字里行间细细渗出。潮铺天盖地。往上看“只见一片红云望不到边际”攀到高峰“淹没在海棠花的红海里”每棵树炫耀千朵万朵的鼎盛每朵花诉说自己的喜悦。总写分写群体个体花的气势已伴随着作者的热情生动地铺展开。然而仅仅凭此细说还远远不能表达心潮的起伏。于是进一步在花潮的动态上着笔。“有风花在动无风花也潮水一般地动”“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”“你越看得出神你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张好像有一种生命力在不断扩展”行文至此花潮铺天盖地、汹涌澎湃的气势毕现。单从形态、色彩角度刻画尚不能充分表达歌颂之情于是又诉诸听觉从声音方面着笔。以风声、蜜蜂嗡嗡声、黄莺歌声看花人的琴声、歌声、笑声天籁人籁交织成为海上午夜的潮声把花潮的气势花潮的生命力深入一步地铺展把视觉形象和听觉感受糅合起来达到淋漓尽致的地步。美景须靠人添意景中有人景就活起来洋溢生意。人潮因花潮汇集流动二者交融画卷就更为波澜壮阔。作者在人潮的描绘方面同样倾注了极大的热情。他仍然用铺陈的手法来描绘观花人的种种形态和心态。尽管观花人有坐有站有大方有贪心但共同的特点是陶醉陶醉于花巷、花街、花海、花潮之中面对绮丽风光只得“徒唤奈何”了。总写了观花人的形态、心态还未尽情还未达到“一吐为快”的境地于是又分笔写老头儿、老妈妈、青年们、青年妇女们、小学生们、画家、摄影者等等观花的情景。尽管这些人表情不同动作各异但都“聚焦”在“花”这个耀眼点上沉浸在花潮的欢乐之中。“喜欢照像的人抱着相机跑来跑去不知是照花还是照人是怕人遮了花还是怕花遮了人还是要选一个最好的镜头使如花的人永远伴着最美的花”这些句子只要稍加思量就可感受到作者的写作热情如暖流奔泻。作者把“人”与“花”交织起来写巧妙地选择了照相的角度把花与人、人与花胶合在一起一“照”一“遮”一“伴”气象万千意味无穷深化了花潮的意境。作者的心潮调动了手中的笔极其生动地描摹了圆通公园的花潮绘声绘色绘形给读者以美好而深刻的印象。习作评说黑土地上的忏悔爷爷去了带着深深的遗憾和期待带着我的忏悔走进了自己耕耘了一辈子的黑土地。窗外下着淫雨。风直灌进我的脖子我一哆嗦蓦地一抬头看见屋檐下的燕巢在冷风中微微摇动。……“爷爷这鸟儿叫啥名字呢”我曾经这样问爷爷。“噢它是燕儿呀!”“燕儿”“是呀你可记得‘燕子归来寻旧垒’么它是吉祥的鸟儿啊!”唉!怎么能忘呢小时候我常常偎依在爷爷身旁听爷爷讲“九死而不悔’’的屈原精忠报国的岳飞。然而给我印象最深的则是“燕子归来寻旧垒”这句诗了。每当讲到这里爷爷总是深情地对我说:“孩子这就是我们祖国啊!人不能忘了本土啊!”屋内悲悲切切我木然地望着门外的小河蒙蒙细雨飘落在河面上。……水乡的夜是那么美黑黝黝的山峰像屏障萤火虫一闪一闪满月在河面上撒下了一把银波。“这么晚了您老还在打鱼”“噢孙女咳嗽打些鲫鱼治嗓子。”第二天我刚起床爷爷就端着一碗热气腾腾的鲫鱼汤走进来“喝了吧!”鱼汤真鲜啊!干渴的嗓子仿佛一下子就好了。“爷爷真好喝!”当我抬起头来才看见爷爷眼里布满了血丝。“爷爷您的眼睛……”“噢没事歇歇就行了。”回答得很轻松。为了我爷爷通宵未眠……在爷爷身边我度过了五年的小学生活该上初中了。一天爸爸从城里来了要接我回去读书。我急哭了我怎么舍得离开这曾给我无穷乐趣的故土“爷爷我不去不去嘛!”我几乎是在哀求。“孩子在城里能学到更多东西若真想爷爷放假时回来看看不也挺好么”就这样在一个清晨我告别了老屋告别了爷爷告别了蜻蜓、蚂蚱。“上学堂要认真莫惦记着爷爷。”我倏地发现爷爷眼里也含着眼泪。走了很远还依稀看见爷爷站在门口。噢爷爷……时间像飞梭编织着日月星华。我离开老屋已整整三年了带着久别后重逢的喜悦和激动回到了爷爷身边。可是当我风尘仆仆踏上这片黑土地时却失望了满腔的喜悦顿时被莫名的压抑代替了。在我的记忆里故土的一切都是那么有吸引力。现在却觉得那么狭小。村庄的南北两端相隔不过两百米几个小孩在跑着玩风筝脚下扬起一阵尘土。这就是我日思夜想的故土么蜻蜓、蚂蚱我已失去了兴趣小河已没有往日的光彩老屋长出了枯草爷爷老了。现实与想象相差太远了。我第一次怀念城里的一切柏油马路高大的楼房以及永远被妈妈拖得干干净净的棕色地板。“渴了吧喝一口井水吧!甜着哩。”爷爷从水桶里舀了一杯井水递给我。我接过杯子抿着嘴喝了一口。随即又吐了出来。“怎么了你!小时候不是很爱喝吗”爷爷吃惊地望着我。“谁爱喝啦土腥味!”“……”爷爷手中的杯子失落了水汩汩流进了黑土地的缝隙里。“爷爷您……”我拾起了杯子。“爷爷很累去歇会一个人玩吧!”我分明望见爷爷深深地叹了口气摇了摇头。从那以后爷爷总是从商店里买汽水给我解渴。……人们的悲哭声把我从回忆中惊醒后院有一口井我叹了口气走过去按住摇把向下压了几下没有水涌上来而我的手却沾满了灰尘好久没人使用这口井了。几经周折我终于望见了井水从井口涌出舀出一杯清明透亮的杯中似乎又出现了爷爷吃惊的样子。心一酸仰起脖子一口气喝下是那么清甜。唉三年的城市生活改变了我对这片黑土的眷恋之情。此时我明白失去的太多太多……爷爷你若在天有灵能原谅我么黑土地曾哺育过我的土地能饶恕忘了本土的子孙么那天我刚进门爷爷就怒气冲冲地问我:“这本书是哪儿买来的”我一愣。“《霹雳舞入门》是你看的么”不等我回答爷爷又说了第二句。几天别扭的生活已使我觉得不适今天忽然被爷爷说一顿我不禁反问了一句:“凭什么不能看娱乐有什么不可以”“你会耽误正业的!”争论的结果那本书锁进了爷爷的柜子我也负气离开了故土。……现在想起来太后悔了。要是我登上火车一刹那间看看黑土地一定会回到爷爷身旁要是我好好的设身处地为爷爷想一想我也许不会离开爷爷。留给爷爷的是怎样的痛苦啊!晚上躺在床上想了很多。我难道忘了本土“人不能忘了本土啊!”爷爷的话在我耳边响起犹如一声霹雳把我震醒了。在爷爷遗像面前我陷入了沉沉的反思中。相片上的爷爷那么削瘦但精神矍铄我仿佛听见爷爷正在对我说:“作为一个炎黄子孙最重要的莫过于热爱国土了!”“姐这是爷爷给你的。”堂弟递过一个包。我颤抖着揭开外面包着的报纸里面是《霹雳舞入门》这本书。扉页上有爷爷用毛笔写的一句诗:“燕子归来寻旧垒。”堂弟落泪了。我也禁不住热泪长流。(龚霁芃)情动于中而言溢于外。显然习作者面对爷爷的永远离去有说不尽的遗憾有无穷尽的忏悔。这份真挚的亲情这份由衷的爱戴冲开了记忆的闸门往事如潮水一般涌上心头不吐不快不痛痛快快表达难以平抑心头感情的波涛。正因为感情上波澜起伏才掀起写作上的冲动也才可能写出这一波三折的文章。文章下笔点题。谁“忏悔”谁和“黑土地”为伴终生为什么是“黑土地上的忏悔”习作者用了十分简单而平静的语言来述说。然而在这简单而平静的背后却蕴含着十分丰富的内容遗憾、期待、悲哀、悼念、忏悔……一下笔就揪住了读者的心。写作冲动促使习作者把眼前景与昔日事交织起来写。由屋檐下的燕巢在冷风中微微摇动眼前景的触发勾起了孩提时代爷爷深情教导、疼爱备至的往事。黑土地上的无穷乐趣是爷爷亲手撒播三年后返回故土的失望、冷漠使爷爷伤心而无奈。鲜明的前后对照使内心的忏悔之情极其自然地升腾。习作者又从记忆中的土腥味的井水引出眼前的汲井水喝井水以“清明透亮”、“清甜”的井水寄托对爷爷的哀思表述对爷爷的忏悔、对黑土地的眷恋。正当用呼告的手法请求爷爷原谅、请求黑土地饶恕时笔锋一转又从眼前景引出了往事的诉说。一本《霹雳舞入门》惹得爷爷暴怒而爷爷离开前在这本书的扉页上写的“燕子归来寻旧垒”的诗句更似重锤扣击习作者的心窝愧疚之情不能自己。写作冲动并不是想到哪里写到哪里漫无边际杂乱无章。尽管习作者由于内心的激动一会儿眼前景一会儿昔日事一会儿昔日事一会儿又眼前景但并不杂乱因为全文有一根中心线贯串那就是“燕子归来寻旧垒”。祖孙之间的亲情凝聚在对故土黑土地的热爱、眷念中而热爱故土又与热爱祖国紧密相联这就使“黑土地上的忏悔”寓有深刻含义不是一般地寻找“旧垒”对爷爷的怀念不是一般的亲人之念而是在向一位爱国老人奉献哀思和赤诚。毕竟是习作有些语句拖沓省略号用得过多结尾“堂弟落泪了”完全是赘笔。要语一束写作冲动是写作的内驱力是使思维活跃生活素材在脑中涌现的内部动力。文章是心灵的轨迹有旺盛的写作热情有一吐为快的冲动感一行行文字就会从火热的心头奔腾而出。写作热情、写作冲动来之于对自然、对社会的频繁接触。热爱生活投人生活的怀抱眼看耳听潜心思考体验感受情感获得孕育思维得到锻炼想写、要写的冲动会奇迹般地出现。学会正确使用祖国语言文字表情达意的崇高责任感是形成写作冲动的最根本的动力。作为中华民族的儿女肩负着跨世纪建设伟大祖国的重任有责任也有义务从小学习祖国的语言文字主动、积极而又精心地练习。经常练持之以恒地练笔端就能生花。

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