购买

¥10.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 八年级语文上册 第四单元 第20课《落日的幻觉》教案 新人教版

八年级语文上册 第四单元 第20课《落日的幻觉》教案 新人教版.doc

八年级语文上册 第四单元 第20课《落日的幻觉》教案 新人教版

资源文库
2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级语文上册 第四单元 第20课《落日的幻觉》教案 新人教版doc》,可适用于高中教育领域

第课落日的幻觉教材分析本文是一篇事理说明文介绍日落时一些自然现象及产生的原因。全文共七段:第一段从人们喜爱日出而很少观赏、吟咏日落写起引出下一段对日落景象的描写第二段描写之后通过第三段过渡点明种种奇异景象其实源于人的幻觉引出全文的重点部分~段对幻觉产生原因的具体说明。学情分析八年级的学生已经经过了初中阶段一学年的正规学习具备了一定的快速接受新知、举一反三的能力。同时理性思维正在成熟思考问题能逐渐透过现象看本质更具理性精神善于归纳总结。有利于课堂说明文相关知识的学习、自主分析过程的展开和能力的迁移提升。但考虑到本课没有遵循一般的上课规律跳过第三单元典范说明文的学习而在学生完全没有接触过说明文这种文体的情况下首次学习。既要考虑说明文基本知识在课文讲解过程中的渗透又要重点突出地指导学生感受说明顺序领悟本课特色较为鲜明的说明语言。希望能以本课为突破口指导学生在将来的学习中进一步学习巩固说明文相关知识。教学目标、梳理课文结构提炼关键信息理解课文内容。、感知初探本文生动说明和平实说明相结合的语言特点。、培养学生崇尚科学的意识和探究自然的精神。教学重点通过教师引导、学生自主合作探究感知说明文生动说明和平实说明的语言特点并通过品味加深对不同风格说明文语言的认识。教学难点引导学生较深入浅出地理解课文内容(因课文涉及学生不熟悉的物理专业知识较多)引导学生理解本课涉及的说明顺序、说明方法、说明语言等新知。课型设计自主合作探究、教师点拨课本文是学生接触的第一篇说明文在教师渗透说明文相关知识的基础上希望学生能通过课前预习、课堂合作、教师引导、自主探究将说明新知的学习深入巩固并拓展运用。希望能充分调动学生学习潜能引导学生自主发现问题、探究问题。设计为自主合作探究课希望能充分发挥学生课堂学习的主体作用。课时安排课时教学流程:一、导入同学们请大家观察多媒体投影的一幅照片你发现照片中的落日是什么形状的?看到这幅图我想到这样的诗句大漠孤烟直长河落日圆。咦为什么会出现这样的矛盾呢?今天我们就进入《落日的幻觉》的学习一探究竟。(板书课题作者)【设计意图】诗句导入学生耳熟能详。图片观察学生产生疑问。自然入题调动学生学习兴趣。二、默读整体感知、请同学们快速默读课文(并提出默读要求)试着用一句话概括文章的内容。、学生回答并板书关键信息。【设计意图】整体感知锻炼学生梳理文章结构把握文章要点的能力。问题设置较简单易操作旨在面对全体学生调动全班同学学习积极性。同时在学生默读前投影提示相关默读指导。通过对学生回答的板书整理为后面说明顺序的讲解做铺垫。三、听读提炼信息、既然本课围绕落日的幻觉展开说明那一定为我们列举出了落日的种种幻觉请同学们合上书本听老师朗读课文第自然段并(用你的耳朵或手中的笔)捕捉关键信息:文中作者用哪四个词语概况日落的景象给人的感受?为我们描绘了落日的哪些幻觉?老师配乐朗读第二自然段。学生发言:四个词:壮观、绮丽、神秘、迷人。提炼形态:大、扁颜色:深黄、殷红光线:暗弧、亮弧、紫光。【设计意图】通过教师深情的朗读引导学生展开对落日景观的美好想象直观感受文章生动说明的语言特点为后面的分析做铺垫。更通过学生听读捕捉提炼文章关键信息。从听觉上调动学生多感官参与学习使学习方式更多样化。、落日的幻觉同学们都一一找出了这些幻觉背后的原因你读懂了吗?多媒体投影表格请同学们同桌互助从文中找出相关内容并试着用自己的语言解释文中的现象完成表格的填写。学生回答时由于物理知识不易理解可采取学生回答教师适当解释的方式填写现象产生的原因。【设计意图】通过对课后表格的改良目标更明确地引导学生在理解文章知识内容的基础上对应筛选信息帮助学生更好地理解课文内容。同时自主学习时采取同桌互助形式有利于学生智慧的相互启发。个别回答时采取师生合作形式有助于教师发现学生的疑难点并帮助释疑。、通过表格完成引导学生发现文章的写作顺序由现象到本质点明本篇说明文的说明顺序:逻辑顺序。【设计意图】通过表格发现本文的写作顺序从现象到本质学生会有更直观明显的印象。再适时引出说明文的逻辑顺序学生接受自然理解深刻。四、赛读领会语言、同学们你们已经很聪明地用一句话概括出了文章的内容。这篇文章内容上虽一目了然语言上写得很有特色值得深究。你们发现了没有?写落日幻觉部分的语言读来让你感受怎样?写幻觉成因的语言让你读来感觉怎样?你更喜欢哪种语言风格呢?、学生分析本文生动的语言。、学生分析本文平实的语言。、提问:在一篇说明文中更多运用生动的语言好还是平实的语言好呢?学生回答、教师总结说明文中生动说明和平实说明各有千秋齐读文章自然段感受两种说明方式的相得益彰。【设计意图】这部分的设计希望能切合学生的学习发现和学习兴趣调动学生参与意识和自主学习能力。通过小组合作、分工明确的探究形式引导学生对说明文两种语言风格的初步赏析。能通过具体的发现准确的判断分析说明文生动的语言和平实的语言。体味两种语言在文中不同的表达效果为将来进一步学习说明文的语言打下基础。教师在授课过程中适时启发学生思维以尊重学生的发现和探究为主引导学生自主思考、表达。五、悟读体会精神教师小结本课所学知识基础上引导学生谈谈学习本课的其他收获?【设计意图】启发学生在生活中同样应追求科学的探究精神。六、布置作业请同学们尝试运用生动说明或平实说明任一种写法仔细观察日出的景象写一段说明文字。【设计意图】就课堂学习重点进行课外可行性的拓展延伸引导学生将感知到的说明方法在练笔中加以尝试。学用结合。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/3

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利