（苏教版）一年级数学教案 下册两位数减一位数（退位）
教学内容
教材第80-81页例
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
及试一试、想想做做。
教学目的
使学生学会两位数减一位数退位减的口算
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，理解算理，能够正确进行口算。
教学准备
实物投影仪，师生共同准备小棒。
教学过程：
一、复习。
（一）口算：
1、14—6 ＝ 10一8＝ 13一5＝
2、40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝
3、50＋（16—9）＝ 23＋（10—6）＝
做第3项
复习题
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时，要求学生先说一说运算顺序，再计算。
（二）导入新课：
前面我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。
1、板书课题：两位数减一位数（退位）。
2、明确目标。
二、探究新知。
1、教学例题。
（1）出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？ （30张、33张、8张）
根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？
（生答师板书：蓝衣男孩比小女孩多多少张？30-8=
黄衣男孩比小女孩多多少张？33-8＝
黄衣男孩比蓝衣男孩多多少张33-30＝）
在这三个问题中你会算哪一个？怎样算？（33-30=3）
（2）计算30-8。
①30-8算的是什么？30-8怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙吧？请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。
学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。
②集体交流操作方法，提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了3捆和10根？
③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”？先算什么？再算什么？
谁能说说30-8我们是怎样算的？
④同桌同学互相说一说30-8你是怎样算的？再指名说一说。
（3）计算33-8。
①33-8算的是什么？33-8怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。
学生操作，老师巡视，了解学生的不同摆法。
②在小组里说一说你想怎样计算。
③集体交流，各小组
汇报
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你们是怎样计算的？
（4）同桌同学互相说一说33一8你是怎样算的？再指名说一说。
（5）老师小结。
计算33-8的方法不止一种，同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。
2、教学“试一试”。
（1）出示试一试 50一6＝ 46一9＝
（2）学生独立计算这两题，老师巡视，对个别有困难的学生给予帮助。
（3）集体交流说说你是怎样算的？
3、小结。
刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，计算时个位不够减，计算时方法不止一种，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”1。
（1）学生独立用自己喜欢的方法计算。
（2）集体交流，说说你是怎样算的？
2、完成“想想做做”2。
（1）独立计算。
（2）集体交流，比一比每组的四小题，你能发现什么？
3、完成“想想做做”3。
（1）出示第3小题。弄清题意。提问：这道题告诉我们什么？求什么？（告诉我们“妈妈过生日，小男孩要折34个千纸鹤送给她，已经折了7个”，求“还要折几个”？）
（2）学生独立解答，集体交流时提问：求还要折几个用什么方法算？”为什么？你是怎样算的？
（3）集体口答，并教育学生要向图中的小朋友一样尊敬长辈。
4、完成“想想做做”4。
（1）出示第4题图，说说这道题已知什么？求什么？
（爷爷今年66岁，小明今年7岁，爷爷比小明大几岁？）
（2）学生独立计算，集体交流，说说你是怎么想的？怎样算的？
四、全课小结。
今天我们学了什么？两位减一位数的退位减怎样算？
五、质疑。
作业设计:
一、口算。
78-9= 58-9= 41-2= 27-9=
82-6= 63-7= 39-9= 86-9=
60-3= 25-8= 70-6= 55-7=
二、列式计算。
1、一个加数是32，另一个加数是9，和是多少？
2、被减数是53，减数是7，差是多少？
浙公网安备 33021202002483