《自行车的研究》课堂实录

《自行车的研究》课堂实录 适用五年级 夏 各 庄 学 区 姜 国 清 2003年11月 《自行车的研究》课堂实录（五年级） 执教教师 夏各庄学区 姜国清 设计思路： 《自行车的研究》属研究系列活动，要求让学生认真观察自行车并结合自己使用的经验，提出某种自行车设计的不足，并针对发现的不足提出改进建议，从而培养学生的创新精神及解决实际问题的能力。激发学生对自行车产生浓厚的研究兴趣。自行车是学生常见又常用的工具，却及少对自行车注意观察和研究。设计此活动时我本着从学生实际出发，通过阅读了解自行车的发展，让学生自由调查周围的自行车有哪些品牌、样式等，在自主调查中了解各种各样的自行车，激发学生观察、研究自行车的兴趣，发现自行车的不足，明白现在的自行车是在不断改进缺点的基础上发展起来的。使学生知道发现不足改进缺点，使发明创新的一种方法。 1、 谈话引入，引起学生注意。 提问学生现在最便捷的交通工具是什么？引起学生对自行车的注意。迫切想知道关于自行车的知识，引起学生探索的欲望。 2、 自主探究，在观察使用中发现自行车的秘密，养成观察研究的习惯。 此环节让学生在小组观察中发现自行车的优、缺点，并一一列举出来，此过程中可以学到并掌握研究的方法，对培养学生的研究性学习有帮助。 3、 大胆想象，提出改进方法。 学生根据自己发现的不足提出改进的建议，体会到发明创新人人可以做到，人类生活条件在不断改善，就是在不断发现不足的基础上改进的，增强学生探索研究的信心。 活动过程： 一、活动目标： 1、让学生通过阅读资料了解自行车发展的历史，扩展学生的知识面，激发学生对自行车产生研究的兴趣。 2、通过调查活动，让学生了解自行车现在发展的状况，培养学生搜集信息、处理信息的能力。 3、通过观察与使用相结合，发现自行车存在的不足，并针对不足提出改进的方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。 活动重点：指导学生运用多种方法发现自行车的不足。 活动难点：引导学生用科学的方法改进自行车的不足，从中培养学生的探究精神。 活动准备： 1、让学生课前查找有关自行车的资料，了解自行车的历史。 2、让学生课前去调查周围自行车的品牌、样式等。 3、学生准备：白纸、彩笔。 4、课上准备几辆不同的自行车。 教学过程实录： 一、谈话引入： 师：交通工具在现代社会发展很快，但有一种最便捷的交通工具一直没有被人们淘汰，是什么？ 生：自行车。 师：对了，板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题——自行车。 二、引生探究： 师：自行车是人们经常使用的工具，你们对它有多少了解？课前我让大家查找有关资料及调查周围的自行车。有哪些收获能说给大家听吗？ 生：通过看资料，我知道1791年法国人西夫拉克发明了第一辆代步用的“木马轮”小车。（指图说）这辆小车与现代自行车不一样，没有链条，也不能转动。 生：我也是看了学习资料后，知道有了第一辆自行车以后，经过好几个国家的人反复改造（师板：反复改造），变换样式才到现代自行车的样子。 生：我调查学校里学生、老师骑的自行车，发现自行车的品牌很多，有红旗、飞鸽、司波司慢、凤凰、爱之路……（师板书：品牌多） 生：我发现自行车的颜色很多、特别漂亮（颜色多） 生：我发现自行车的样子很多。同一品牌的有的车把不一样，有的颜色不一样。更有的车轮大小不一样。（板：样子、型号不一样） 生：我在自行车调查时发现有专门供小孩骑的自行车，有好孩子牌、红孩子牌。这些车与大人的完全不一样，有三个轮子的。还有的后边有三个轮子，中间轮大两边轮小，小轮防生：课前我让大家查找有关资料及调查周围的自行车。有哪些收获能说给大家听吗？ 生：通过看资料，我知道1791年法国人西夫拉克发明了第一辆代步用的“木马轮”小车。（指图说）这辆小车与现代自行车不一样，没有链条，也不能转动。 生：我也是看了学习资料后，知道有了第一辆自行车以后，经过好几个国家的人反复改造（师板：反复改造），变换样式才到现代自行车的样子。 生：我调查学校里学生、老师骑的自行车，发现自行车的品牌很多，有红旗、飞鸽、司波司慢、凤凰、爱之路……（师板书：品牌多） 生：我发现自行车的颜色很多、特别漂亮（颜色多） 生：我发现自行车的样子很多。同一品牌的有的车把不一样，有的颜色不一样。更有的车轮大小不一样。（板：样子、型号不一样） 生：我在自行车调查时发现有专门供小孩骑的自行车，有好孩子牌、红孩子牌。这些车与大人的完全不一样，有三个轮子的。还有的后边有三个轮子，中间轮大两边轮小，小轮防止小孩学车时不容易摔倒。而且小孩车颜色特别漂亮。 板：童车样式多、新颖。 （评：关于自行车的知识并不是老师直接给予的，而是让学生自已看学习资料获取的，在调查中了解了周围自行车的品牌、样式、型号等，让学生知道现在自行车无论在品牌、样式、颜色、功能等方面不断变化更新，培养了学生主动获取知识的能力。此教学方式受学生欢迎。） 师：听了同学的汇报，老师也大开眼界。小小的自行车这样千变万化，不断满足了人们的需要，大家得到了哪些启示？和同学们交流一下。 各组互相交流，教师巡视了解交流情况 （评：这一问，引起学生对自行车的注意，促使学生发自内心地说出对自行车感兴趣的内容，引起学生探究的欲望。） 生：我认为品牌多，是自行车厂家都想制造自己的名牌，让人们认识并购买，为厂家赚钱。 生：设计自行车的人改变自行车的颜色、样式、功能等，使他们生产的自行车比别人的自行车先进、新颖，厂家就能转到更多的钱。 师：同学们说的有自己的道理，经济社会要想占领市场就需要不断更新产品，既满足厂商自己的需要又满足广大市民的需要。那么设计师在什么条件下才不断更新自行车的呢？ （评：此问让学生思索到现代自行车是经过反复研究，发现不足，不断改进缺点，才出现各种各样倍受人们欢迎的自行车。激发学生探究的欲望。引导学生找到对自行车不满意的地方。） 生：问一问人们喜欢什么样的自行车？ 师：调查人群的需要，也就是听一听人们对自行车不满意的地方，为改进自行车积累素材是吗？ 生：设计师也要不断发现自行车的不足，才能针对缺点去改进。 师：同学们说的真好，下面我们也来当一次小小设计师，研究研究自行车，找到不满意的地方，并针对不足提出自己改进的建议。要求：各小组研究一辆自行车，找到自行车的优点和缺点。发现一个优点在纸上画一个圈，发现一个不足就在纸上画一个三角，比一比哪个小组的研究结果多，而且好。 各组开始活动，教师巡视察看，了解学生研究的情况 （评：学生在自主观察发中发现，促使学生主动去探索问题。） 师：你们小组得了几个圈？几个三角？ 生：得了3个圈， 2个三角。 师：有没有比他们多一点的组？ 生：我们组得了3个圈 3个三角。 师：那我们就请研究结果最多的组先来汇报，有不同结果的在补充。 生：优点是：自行车无污染，骑自行车可以煅炼身体，大人小孩都有不同大小的自行车。缺点是：轮胎容易被扎破；下雪时两个车轮不稳易摔倒；刮大风时骑自行车很费力。 生：链条爱松、爱断，脚蹬子轴经常不灵活，不好用。 生：黑夜里自行车没有明显的警示标志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。 师：还有补充吗？认为最不满意的。 生：现在自行车好多没有铃，即使有铃的铃声也太小，不好摇，起不到太大的作用。 生：车筐不结实，也不安全，放东西时容易被小偷偷走。 （评：充分放手让学生在自主观察、使用过程中进行探索活动，有自己的发现，可以启发学生的思维，想到许多老师也想不到的问题。利于学生发挥想象力和创造力去改进不足。） 师：同学们观察的真仔细，既然自行车有这么多我们不满足的地方，你们能够选一点对它进行改进吗？ 生：能 师：好，想一想，你准备选哪一个不满意的地方进行改进。 生：我选轮胎易扎破这个缺点进行改进 师：好，同学们都选好了自己准备改进地方，那就开启你聪明的小脑瓜，发挥丰富的想像力来改进这些不足，老师相信你们每个人都会有一好的方案。 学生边思索边画图改进，教师巡视指导 师：能讲讲自己是怎么样改进的吗？ 生：我认为轮胎应该用弹力球类似的物品做，即有弹力不用打气，万一扎了以后也不致于跑气。 师：有跟他选一样的不足但改进方法不一样的吗？ 生：我认为把轮胎加厚，这样就不会被扎破。 师：同学们想的真好，有些办法老师也没想到，还有先其它不足想说说的吗？如果先的一样有不同方法可以说自己不同方法。 生：我认为骑车顶风时太费劲，应该改进，我想办一个电动装置，顶风时就开开增加蹬力。 生：现在有电动自行车，可是电视上说电动自行车不环保，不能使用的电池破坏环境。 师：对了，现代使用车辆特别重视环保，有既环保又能解决问题的办法吗？ 生：我想如果在顶风时，把风转成帮助自行车前进的一种动力就好了，可是这种想法怎么样改进我还没想出来。 师：你的这种想法真不错，我相信你的想法将来会实现的，也可以把你的想法寄给自行车厂家，没准真的会被某个厂家采纳呢！ 三、课外延伸： 师：这节课我们对自行车进行了研究，并对其不满的地方提出了自己改进的设想，这些想法都不错，老师觉得这些好想法不让别人知道也怪可惜的，你们说怎么办呢？ 生：把我们的想法寄给自行车厂家。 师：好，这个建议好，我们把好建议寄出去。也许将来你们的愿望真能实现。