个人上交口语教学初探

网络环境下中学生英语口语教学初探 在我国，教育部1999年推出《面向21世纪教育振兴行动计划》，正式将校园网的构建提上日程。2000年4月，中国基础教育网正式开通，2000年10月宣布全面实施“校校通”工程，校园网为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持。校园网是实施“校校通”工程的终端保证，是满足学校信息化教学环境的一项重要基础设施，是广大师生顺利接收现代远程教育所依托的设施。校园网在教学过程中合理有效地应有，不仅可以改变传统的教学模式而且将会促进教育观念、教学思想的转变。 二十一世纪是知识经济的时代，知识更新日益加快，人们的思想观念，生活环境日益多元化。作为英语教师，我们应该有意识地将"多元的、无 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 答案的开放式"的新课程理念带进课堂，溶于教学活动和作业练习中，开发学生的发散思维，提高学生的创新能力。 在新一轮的课程改革中，更是强调了以"关注每一个学生的发展"为其核心理念。从现在的课程改革中我们不难看到，注重培养学生的交流能力，让学生不再为考试而学，而是能够面向实际，学以致用，才是英语教学的真谛。网络教学提供了更为自由的开放环境。网络环境下的英语教学过程是开放的；学习过程是交互性的；学习内容是可以选择的；形式是多样性的。 在一般教学模式中，创造良好的英语语言环境是教师教学工作中的一个重点和难点。传统做法有成立课外活动小组、英语故事会或读书报告会、“英语角”等。但是这些在完全真实的语言环境下，个性腼腆、性格内向的学生无法参与，从而造成了部分表现欲较强的学生语言驾驭能力越来越强，而另一部分学生则由于自卑而开口越来越少，语言应用能力不能得到提高。而利用网络技术建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充，将有利于所有学生听说和表达能力的培养。 一、在网络环境下英语教学的特点： 1、网络环境为口语英语教学提供了丰富的资源 网络是一个巨大无比的资源库，比起教师事先编制的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 和印刷型的课本本身，它具有全方位的开放性。首先，它的资料是动态的，处于即时更新的状态，它推出的往往是最前沿最流行的学习素材；其次，它的资料丰富多彩，涵盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生的自主学习能力；另外，它的资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。因此，网络英语教学将教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上，网络成为学生学习英语的一个组成部分。 2、与网络教学相适应的教学新理念 网络教学与传统课堂教学存在着很大的差异，也与电教、CAI存在本质的区别，网络教学先进的教学理念预示着它强大的生命力。 1) 网络教学突出了学生的主体性，从根本上改变了传统教学中教师的中心地位。而教师在整个教学活动过程中，始终是指导者、组织者、辅导者、参与者的身份发挥着主导的作用。 2) 网络教学突出了学生学习的自主性，从被动听讲的接收者，转变为主动参与的学习主体。 3) 网络教学把媒体从原来作为教师的演示工具，转变为学生的认知工具。 4) 网络教学真正落实了因材施教的教学原则。 二、基于网络环境下的跨越式英语口语教学实践 1、 树立正确的教学理念，以理论指导实践 我深切地明白只有具备网络教学的新理念、新思维方式、新工作方式，才能准确的理解和把握网络教学的宗旨，才能将理论渗透于教学实践，在教学实践中做到有的放矢。因此，我常常利用课余时间认真学习相关的理论知识，如：何克抗教授的《语觉论》和《信息技术与课程整合》及一些教育报刊、杂志等学习资料，也参加了相关的培训和专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 讲座。从中我了解到网络教学是以发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位的“双主”教学思想为指导，以“语觉论”为主要理论基础，抓住儿童语言学习的关键期，以“说”为中心，利用网络资源的优势为课堂教学创设形象逼真的语言环境，让学生成为学习真正的主人，同时网络资源的丰富也为培养学生的创新思维提供了更广阔的空间，教师利用网络引导学生进行学习，诱导他们进行深层次的思考，使到学生不是单纯、机械地操练语言，而能够对信息进行加工处理，灵活运用，在特定的语言情境中进行语言交际，从而提高他们语言运用的综合能力。   2.新理念引导下的网络英语口语教学实践 在网络环境中，老师利用在网络查找到的适于言语练习的情境资源，作为激发兴趣的资料为学生创设出言语练习的情境，学生观看动画、观察图片，在视觉、听觉的综合刺激调动起学习的积极性，并在老师暗示性的引导和要求下产生“说”的欲望。老师的引导、要求是使教学过程实现教学目标的保证，是不可缺少的环节。由于提供了大量的多媒体信息和资料，创设了引人入胜的教学情境，不仅有利于学生对知识的获得和巩固，而且大大地拓展了学生的知识面。 在网络环境中，完全可以发挥学生的主动性和自主性，发动学生寻找、创设出言语练习的情境。这样就更调动了学生的积极性、动性，体验到学习的快乐和成功的快乐。 三、研究成果分析 在网络环境下，网络自身就是一个生动丰富的背景课堂，它不仅为每个学生提供个性化的学习空间，让学生能动地自主地学习，而且教师也可以利用网络资源为课堂教学创设形象逼真的环境。通过我们的实验和研究，效果明显，达到了预期的目标： 1.基于网络环境下的英语教学利用多媒体网络将丰富的动画、音乐、视频信息等组合，创设问题的情景、快乐的情景、期望的情景，给课堂带来了欢乐，带来了生机，激发了学生的学习兴趣。增养学生正确的学习态度，提高学生信息素养，操作能力和口语交际能力。 2.运用网络教学的互动性，有利于突出学习主体，培养学生的思维独立性、主动性、发散性，培养学生创新能力与实践能力。整个学习过程都是由学生独立操作、思考、归纳，强化了学生主动参与知识形成过程。激发学生的表达欲望，引导他们思考、发现、创造性地解决问题。实现了自主学习，把学习的主动权交还给了学生。 3.信息技术与英语教学的整合，有利于名符其实地实施个别化教学，既面向全体学生，又因材施教，培养了特长生。   4.协作学习能创设一个充满创新意识、探究与合作精神的良好环境；培养了学生的团体协作精神与竞争意识。 5.实验促进了教师的发展 通过近一学期的究，不仅是学生获得了极大的成就感，更是对教师的业务素质的提高起了非常大的促进作用，教师的教学理念、教学手段、教学方法、教学水平都在向前进步和发展。 四、存在的问题与思考 1.教师的现代教育技术素质不容乐观。随着以学生为中心、以实践为主线、以教学软件为媒体的新的阅读教学模式的形成，英语教师应全面提高对现代教育技术的应用和优选能力。教师应能熟练利用网络及时、广泛地收集英语阅读素材，并正确指导学生进入信息高速公路获取和处理信息；同时教师还应学会用大容量的存储器，将信息、资料以多媒体形式存储下来，供教学时检索、复制。随着全球互联网技术的拓展，英语教师对这些现代教学技术和手段的恰当使用，将能有效活化英语言语交际的真实感，更好地激发学生的求知欲望。 2.网络为英语阅读教学提供了大量的学习资源，但是在广袤无垠的网络里，信息往往十分杂乱，缺乏系统性，信息的真伪难以辨别，良莠难以区分，缺少教师的引导，学生容易丧失判断力。学生自主学习的自由度过大，也会使教学偏离目标、陷入无序状态。因此教师要根据《课标》和教材内容合理地设计教学目标、学习内容，积极参与、指导和监控网络英语阅读教学的全过程，帮助学生对信息进行筛选、过滤、归类和整合。网络环境下，英语阅读教学的成败很大程度上取决于教师的策划和监控能力，这是教学的关键。 3．网络安全性问题。初中生的自控能力较差，确保学生不被互联网上的“黄、反、毒”等不健康信息侵扰，需要特别注意网络安全问题。可采用的方法是：在代理服务器上安装有效的网络软件，对学生访问的站点进行屏蔽和管理。另外，学生有时会以上网搜索资料为由上网打游戏或聊天。必须要加强自觉性的教育。 4．正确处理网络教学与传统课堂教学的关系。网络是教学的辅助工具，网络开放式教学是传统课堂教学的补充和延伸，它并不能代替传统的课堂教学模式，同时在虚拟的网络环境中缺少了传统课堂的人文情感，和教师的言传身教功能。师德风范对学生迁移默化的影响作用等，仍需要传统课堂教学来实现。 总之，网络阅读教学是有别于传统课堂教学的新生事物，如何正确看待和利用网络进行阅读教学，让其更好地为英语教学服务，是摆在我们教育工作者面前的充满挑战性的新课题。网络环境下的英语阅读教学还会面临一些新的问题，这些问题的解决都有待于这一领域的专家和教师继续进行积极不懈的探索和努力。 1． 中华人民共和国教育部制定，《英语课程标准解读》（北京师范大学出版社，2002年6月版） 2． 李宏，《自主网络英语学习》（中小学英语教学与研究，2005年第4期） 3．时琴芬《信息技术与英语入门教学的整合策略》（英语周报 初中教师版，2005-2006学年第4期） 山东省2007年中小学教育科研优秀成果参评封面 序号： 地市：东营市 申报人姓名  崔振强 性别  男 职称  中学一级 工作单位 东营区第一中学  职务 教师  电话 05467883231  通讯地址  东营区第一中学  邮编 257000  手机  05467883231  成果形式 1、 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 参考文献 1.《英语课程标准解读》（北京师范大学出版社，2002年6月版） 2．李宏，《自主网络英语学习》（中小学英语教学与研究，2005年第4期） 3．时琴芬《信息技术与英语入门教学的整合策略》（英语周报 初中教师版，2005-2006学年第4期） 参评成果简介（100字左右）  [内容摘要] 本课题《网络环境下初中英语听说读写教学模式新建构》要求，通过运用现代信息技术手段和丰富的网络资源，探究提高英语教学质量的教学模式。本文就网络环境下英语口语教学进行探究。 [关键字] 网络环境 英语口语教学 情景 专家评审 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见   一 审               二 审       奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四   一 二 三 四   注：序号由山东省教育科学研究所工作人员填写