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高中语文 第1单元 《湘夫人》教案2 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》 .doc

高中语文 第1单元 《湘夫人》教案2 新人教版选修《古代诗歌散…

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2018-12-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高中语文 第1单元 《湘夫人》教案2 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》 doc》,可适用于高中教育领域

广东省揭阳市第一中学高中语文第单元《湘夫人》教案新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》一教学目标:知识目标:了解部分字词的读音注意几个意思为第三段“水边”的字能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用理解文中大段虚幻景象描写的用意理解楚辞中语言独特的“兮”式结构情感目标把握男女水神悲欢离合之情二教学重点体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用三教学难点作者的情感与文中男女水神情感的耦合景物描写中反映水神的情绪四教学方法男女分组诵读师生问答五教学用具(无)教学过程(一课时)一导入师:我们前几天刚学过屈原的《离骚》今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》板书我先请同学们来回忆一下屈原这个人的生平。生:……师板书师:好。我们再思考一下“楚辞体”有哪些特点?提示:可以结合《离骚》注释看生:……师:好。在前几篇诗歌中我们都能看出比兴手法的运用同样在这篇诗歌中也存在着比兴手法的运用请大家在本课的诗歌学习中注意一下运用比兴手法的诗句!现在我们来一起学习《湘夫人》。二课堂讨论师:首先请同学们自由阅读课文注意将文中注释的拼音标注到文中阅读时同时对照诗歌释文把握诗歌大意。生:读分钟。师:下面我们分男女两大组来读这首诗男生先读“帝子降兮北渚”预备开始……生:齐读师:同学们朗诵的很好但其中有几个字音要注意一下:板书师:我先请一位同学来谈谈你读了这首诗读出了什么故事情节?生:……师:对了这首诗主要写男女水神在相互述说爱慕之词却因无法见面而黯然神伤的故事。同学们可以结合译文感受他们对爱情的期盼。师:下面我们来看具体的段落。第一段我先来读一下大家注意听我语气的停顿。师读刚才大家听我读了一便有什么感觉。生无语。师:你们不说我来问大家。这四句哪一句写的最好最能给你深思?生一:生二:师:你们为什么选择了这一句说说看它好在哪里?提示:我们高一学过《说木叶》这一课大家想想那篇课文中作者是怎样评价这句诗的?{老师自己补充别指望学生说了}师:这一段中有一句运用了比兴大家看看谁能找出来?(假如生一错就叫生二一直到说出来)师:写的什么意思呢?生:师:不错这句写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象水神看到的是一幅奇怪的场景:鸟儿聚集在水草上鱼网则被挂在树上。我们知道鸟本来应该停在树上而鱼网则应在水中。为什么男主人公会这么想呢?这句话的背后隐藏着什么情况大家有无思考过?生:师:大家看一下事情的缘由:“与佳期兮夕张”这说明男女水神有个约会试想一下假如两个人能及早相会水神的心情会是怎样的?对了是兴奋激动。人们常说:良辰美景悦事。水神也一样。(学生笑不笑看你的讲课表情)他看到的景致肯定也是美好的。而这里水神却看到了不正常的现象这说明他们的约会肯定被耽搁了肯定不能如期见面了。我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑大有所求不得徒劳无益的意味。师:其实类似于“鸟何萃兮频中罾何为兮木上”这句运用比兴的句式在下面还有一句大家试着把它找出来。生:提示:在第三段和这一句一样师:什么意思呢?生:师:不错裔是什么意思呢?板书生:水边师:很好请坐。同学们看第三段有几个字的意思是表示水边这个意思呢?生:裔筮师补充:江皋的皋也是水边的意思师:不错我们回过头来看一看这一句在这里运用了比兴手法有什么意思呢?生:(答不上来你哭吧)师:大家看一看在这之前水神有没有见面?没有吧那么这一句花和上一句话体现出来的情感不一样吗?师:我们回到第二段看看女水神是如何抒发自己对男水神的思念之情的。我请一位同学把这一段读一下大家注意体会句子的深意。生:女生读师:不错尤其是“思公子兮未感言”这一句把女神那种娇羞的心态表示出来古人云:欲说还休却道天凉好个秋。这里也一样大家读一读看看女水神是如何说“天凉好个秋”的?生:师:不错女水神没有直白自己的情感而是用流水来寄托自己的愁思南唐后主李煜写过一首词中有一句:问君能有几多愁恰似一江春水向东流。那个愁思与这里的愁思不同大家说一说有什么不同?生:师:这里的愁思表达了女神对对方的怀念同时也暗示了她在远望中时光的流逝!师:我们再来看第四段我请一位同学阅读这一段。大家注意数数这一段一共选取了多少种植物?再思考一下这一段主要写什么内容?大家注意听这位同学朗诵。生:女生读。纠音师:请同学们数一数本段一共写了多少种植物?生:{答不上来揪耳朵哈哈}师:补充不错你认为诗人极力渲染其所住的场所有何用意?生:提示:可以根据前面几句“鸟何萃兮频中罾何为兮木上”理解一般来说景物常常会反映一个人的心境生:师:不错这里流光异彩华丽眩目的外部环境主要用来烘托和反映人物内心的欢乐与幸福。大家写作文时要学会这种方法的运用不要为写景而单纯写景!师:大家在回过头来看一下这段写的是实景还是虚景?生:师:为什么?请大家看一下文章标题下的小注最后一句:“欢会难期思而不见”再看第三段“朝驰余马兮江皋夕济兮西筮”主人公(解释这一句)就是因为见不到人而焦急不安四处寻找。这说明这里写的也是虚景是女主人公为以后见面设计共同生活的环境同样第五段也是的都是男女双方因无法相见而产生的幻觉!师:最后我们来共同阅读一下最后一段。生齐读。师:讲解为什么女主人公要把套袖汗衫抛入水中?是绝情还是失望还是其他原因?生:师:那她又为什么采杜若赠给远方的朋友呢?生:师:我给大家提供一种解释:丢汗依套衫至江中可能希望对方在水的另一方能看见吧凡人丢手帕以传情神也不例外。师:在最后一句女主人公因等待约会而不得只得聊以自娱独自散步了!主题思想:本诗以男女水神等候对方为线索表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情但仍对爱情坚贞不渝的主题!语言特色:大量运用楚辞“兮”式结构句法参差错落灵活多变。与《诗经》四言比较艺术特色:浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象!①浪漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。②作为创作方法和风格浪漫主义在表现现实上强调主观与主体性侧重于表现理想世界把情感和想象提升到创作首位。常用热情奔放的语言超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。古今文艺创作中都有这样的特色屈原李白吴承恩雨果拜伦雪莱!(让学生自己举例)

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