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1.春--朱自清.pptx

1.春--朱自清

教育文库
2018-11-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《1.春--朱自清pptx》,可适用于初中教育领域

人教版语文七年级上册春与春有关的成语春色满园 春光明媚春光融融 春光如海 春深似海红杏出墙春色迷人 春色撩人 春山如笑 春和景明 春寒料峭 春暖花开春花怒放 万紫千红 花红柳绿 柳暗花明 桃红李白百花争妍 百花齐放草长莺飞莺歌燕舞 鸟语花香桃红柳绿 飞花点翠杏雨梨云与春有关的诗句夜来风雨声花落知多少。孟浩然《春晓》人面不知何处去桃花依旧笑春风。崔护《题都城南庄》竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇春江晚景》春风又绿江南岸明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》春色满园关不住一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》春眠不觉晓处处闻啼鸟。孟浩然《春晓》谁言寸草心报得三春晖。孟郊《游子吟》好雨知时节当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》随风潜入夜润物细无声。杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽春风花草香。杜甫《绝句二首》等闲识得东风面万紫千红总是春。朱熹《春日》日出江花红胜火春来江水绿如蓝。白居易《忆江南词三首》羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。王之涣《凉州词二首·其一》千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。杜牧《江南春》沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》人闲桂花落夜静春山空。王维《鸟鸣涧》朱自清(-),字佩弦江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。散文代表作有:《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。积累下列词语的字音和含义:朗润(lǎngrùn):明朗润泽。酝酿(yùnniàng):原意是造酒这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。卖弄:炫耀。宛转(wǎnzhuǎn):形容声音圆润柔媚。嘹亮(liáo):形容声音洪亮。黄晕(yùn):昏暗不明亮。晕太阳或月亮周围的光圈也指光彩或色彩周围模糊的部分。烘托:指陪衬使明显突出文学创作的一种表现手法即通过侧面描写使所要表现的事物鲜明突出。静默:寂静没有声音。舒活:舒展活动。欣欣然:欢欢喜喜的样子。繁花嫩叶(nèn):密密地开着的花和嫩绿的叶子。呼朋引伴:呼唤朋友招引同伴。抖擞精神(dǒusǒu):振作起精神。花枝招展:比喻姿态优美也形容女子打扮得十分艳丽。招展迎风摆动。朗读课文整体理解本文是什么文体?写景抒情散文。本文抒发了作者什么样的感情?对春天的喜爱和赞美之情。全文结构层次如何划分?结构:盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图春春醒图草报春花闹春风唱春雨润春人迎春全景新美力总领全文第段第段第段第段第段第段第段第段第段第段第段第段总分总分总解释词语欢欢喜喜的样子。欣欣然:朗润:哪个是“朗润”的呢?明朗润泽。甲乙拟人。拟人的表达效果:生动形象。运用拟人的修辞方法生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象表达了作者对春天来临的喜悦之情。老师提示:当你表达对某种事物的喜爱之情时就可以运用这种修辞方法。 “春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法?有什么作用? 把“小草偷偷地从土里钻出来”改为“小草从土里长出来”可以吗?为什么?不可以。“偷偷地”和“钻”用拟人的修辞写出了春草破土而出的顽强的生命力写出了不经意之间春草已悄然而出的情景和作者惊喜之情。使无意识、无情感的小草也似乎有了意识有了情感。“长”没有这种表现力。 “嫩嫩的绿绿的”本该用在“小草”前面为什么放在句末放在句末单独成句就升格了就强调了小草嫩、绿的特点突出了人们初见春草时惊喜之情这样写也使句子变得生动活泼富有生气。从文中找出描写春草下述情况的词语?写生命力:写质地:写色泽:写范围:写姿态: 钻嫩嫩的绿绿的满是的软绵绵的  写“坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏”是什么目的?烘托春草的可爱。  找出这一段中的叠音词说明其作用。 偷偷地  嫩嫩的  绿绿的 轻悄悄  软绵绵作用:音韵和谐   有节奏感有音乐美。阅读“春花图”春花图绘春  桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿。红的像火粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿有名字的没名字的散(sàn)在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的。  “桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿。”“你不让我我不让你”是什么修辞?有什么作用?“赶趟儿”是什么意思?你能用一个成语表示这种情景吗?这句话云用拟人的修辞生动形象地描绘出果树之花争相斗艳的情景。“赶趟儿”原意是赶得上这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。争奇斗艳“红的像火粉的像霞白的像雪”运用了什么修辞方法?比喻排比  (三个比喻句构成排比)你能悟出排比的作用吗?比喻、排比句的作用:不仅增强了语言的气势及音乐美而且形象生动地表现(春花的亮丽和繁盛)的特点。写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了? 不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。 杜甫有一句诗也是用动物烘托花多花艳是哪句?  “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”有什么不好?“叫”只是声音“闹”还有动作内涵丰富得多。  有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然是哪句?  红杏枝头春意闹文中从哪些角度写春花的?红的像火粉的像霞白的像雪颜色味道高的低的虚的实的花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树……散在草丛里像眼睛像星星闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。除了上句以外的所有句子为什么野花会像眼睛像星星还眨呀眨的?这是风吹动和太阳照耀的结果。没有明写风但风寓在其中没有明写太阳但太阳寓在其中。大师笔法!本段是按什么顺序来写的?由上到下:树上花下遍地。层次井然!时间顺序:按照时间的先后顺序空间顺序:由上到下、由远及近、由外到内、先中间后两边……逻辑顺序:由主到次、由因及果、层层深入……阅读“春风图”春风图绘春  “吹面不寒杨柳风”不错的像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息混(hǔn)着青草味儿还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿(yùnniàng)。鸟儿将窠(kē)巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子与轻风流水应和(hè)着。牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响。解释词语酝酿:宛转:原意是造酒这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。形容声音圆润柔媚。“吹面不寒杨柳风”出自何处?什么意思?出自僧人志南的绝句:古木荫中系短篷杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。杏花雨:开杏花时的雨。杨柳风:杨柳发芽时的风。“像母亲的手抚摸着你”运用什么修辞手法?写出春风的什么特点?运用比喻和拟人把春风写得像人一样突出了它的温暖与柔情比喻恰当贴切!春风“像母亲的手抚摸着你”这是什么感觉温暖亲切慈爱幸福饱含深情春风除了像母亲的手还像什么指出从下述描写角度的句子触觉嗅觉视觉听觉“吹面不寒杨柳风”不错的像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了。呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着。柔和芳香和悦和悦写“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛……”目的何在?使文章动静结合有声有色更好地烘托出春天的美好可爱。阅读“春雨图”春雨图绘春  雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。看像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄(bó)烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候上灯了一点点黄晕(yùn)的光烘托出一片安静而和平的夜。在乡下小路上石桥边有撑起伞慢慢走着的人地里还有工作的农民披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着。“像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。”共同表现了春雨的什么特点?细密、轻盈、闪亮增强语气、语势。老师提示:排比可以增强语言的气势。用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了为什么还要用“像牛毛像花针像细丝”这三个?接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人是什么意图?表现春雨中安静和平的景象从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗?为什么?是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩暗写春雨的可爱歌宋春雨的润物之功。“树叶儿却绿得发亮小草儿也青得逼你的眼”与一句唐诗和一个成语意思相同是哪一句?渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。青翠欲滴。本段实际上也写了春风是哪一句?密密地斜织着。阅读“人迎春图”迎春图绘春朗读:  天上风筝渐渐多了地上孩子也多了。城里乡下家家户户老老小小也都赶趟儿似的一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”刚起头儿有的是工夫有的是希望。shìsǒu阅读“赞春”春赞春朗读: 春天像刚落地的娃娃从头到脚都是新的它生长着。春天像小姑娘花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年有铁一般的胳膊和腰脚他领着我们上前去。 在绘春以后作者满怀喜悦的心情来赞春是用什么手法赞颂的呢?是用比喻和排比的手法。三个比喻表现了春天的三个特点请分别用三个字概括。新美力。比喻新颖含义深刻这三个比喻的顺序能颠倒吗?为什么?不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年生动形象地点明了春天的成长过程颠倒后就打乱了这一时间顺序。这三个比喻合成一段可以吗?为什么?不可。三个比喻各自成段更能强调突出春的不同生长过程更强烈地抒发了作者赞美春天的真挚感情。老师提示:“句”升格为“段”可以表达更强烈的感情。朗读、背诵这一段作业做一张读书卡片摘录课文和其他诗文中描写春景的名句。再见

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