购买

¥10.0

加入VIP
  • 专属下载券
  • 上传内容扩展
  • 资料优先审核
  • 免费资料无限下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 九年级语文上册 10《曹刿论战》(第3课时)教案 长春版

九年级语文上册 10《曹刿论战》(第3课时)教案 长春版.doc

九年级语文上册 10《曹刿论战》(第3课时)教案 长春版

资源文库
2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《九年级语文上册 10《曹刿论战》(第3课时)教案 长春版doc》,可适用于高中教育领域

曹刿论战课题曹刿论战主备人课型新授课教学目标知识与技能:把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点以及人物形象。过程与方法:小组合作探究、自主学习相结合。情感态度价值观:学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片重点难点分析人物形象。学习本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改预习检测导入研读赏析一、文学常识填空:《曹刿论战》选自《》相传是()时期()国的史官()整理编辑的它是一部()名著和()名著。它与《》《》合称“春秋三传”。解释加横线实词的含义:肉食者鄙()()又何间焉()弗敢专也()小惠未徧()小信未孚()忠之属也()齐师败绩()望其旗靡()一、结合文题分析一下本文应该重点突出哪个词?本文围绕这方面写了哪些内容?具体在详略自主完成后指名回答小组竞赛推荐回答温故知新。检查学生的掌握实词情况。《左传》是我国一部编年体史书。环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改研读赏析实战演练作业方面怎么安排的?为什么这样安排?二、文章运用了哪些方法来刻画乡人、曹刿和鲁庄公的形象的?突出了他们怎样的性格?重点要突出谁?那么其他两个人有什么作用?三、如何评价鲁庄公这个人物形象?四、曹刿精辟的战略见解对于你克服学习和生活中的困难有什么启发?要求:以下的练习可根据自己的掌握情况选做再由组长评判然后小组展示看看哪一组做的又多又准。、解释下列各句中加点的词①肉食者鄙(   ) ②小惠未徧(    )③牺牲玉帛(   ) ④虽不能察(   )、《曹刿论战》中反映战前政治准备表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是:、曹刿冲破阻挠坚持进见鲁庄公的原因是:、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:、本文中出现的一个成语是:基础篇:背诵并默写全文。提升篇:将本文改写课本剧下节课找同学表演要求用文言文对话。挑战篇:自己完成一段对话描写以及对比手法的运用突出某个人的性格特点注意详略得当。来小组合作探究教师巡视辅导全班交流曹刿:远谋鲁庄公:鄙鲁庄公是个平庸的国君但不是一个昏君。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上说明他政治上的无能他急于求成又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟在作战中听从曹刿的正确指挥说明他跟一般的昏君还是有区别的。小组选题组长评判全班交流小大之狱虽不能察必以情。肉食者鄙未能远谋视其辙乱望其旗靡一鼓作气。根据自己的能力选择习题完成。提高学生分析理解能力培养学生小组合作探究的意识营造合作的学习氛围分层检测使不同的学生得到不同的训练组长组织分析问题推荐同学回答问题有时间可以总结曹刿和鲁庄公的形象。板书设计

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/3

¥10.0

立即购买

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利