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首页 九年级语文下册 第三单元 第6课《三棵树》同步练习(含解析)(新版)[北师大版]1

九年级语文下册 第三单元 第6课《三棵树》同步练习(含解析)(新版)[北师大版]1.doc

九年级语文下册 第三单元 第6课《三棵树》同步练习(含解析)(…

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2019-01-09 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《九年级语文下册 第三单元 第6课《三棵树》同步练习(含解析)(新版)[北师大版]1doc》,可适用于高中教育领域

第课《三棵树》同步练习一、基础知识及运用、作者当代作家选自答案:苏童|《大自然与大生命》解析:根据所学所记回顾课文注释内容直接填答注意“当代”不要写成“现代”书名要用书名号。点评:当代作家指主要成就在建国后的作者现代作家指主要成就在建国前的作家。、给下列加点字注音。怅惘乌桕黄桷苦楝石埠一掊残垣悲悯答案:wǎng|jiù|jué|liàn|bù|póu|yuán|mǐn解析:根据所学所记回顾课文注释内容注意易错字“惘”是后鼻韵母“埠”声母是p不是b“掊”不读“培”音“垣”是前鼻韵母“悯”读第三声不是第二声。点评:给汉字拼音首先要读准汉字排除方言的干扰不可读错注音时注意易混的声母与韵母。如b与pj、q、x的区别n、l的区别z、c的区别平舌音和翘舌音的区别前后鼻音的区别。、蓝图:夷为平地:郁郁寡欢:局促:答案:远景规划|形容彻底消除了一切东西|形容情绪低落心情不快|受拘束不自由。解析:根据所学所记了解课文注释内容直接解释词语即可。点评:对课文注释中的词语要注意识记。、下列各组词语中加点字的读音全都正确的一组是(  )A.邂逅(hòu)      粗糙(cāo)笼(lǒnɡ)罩潜(qiǎn)移默化B.蠕(rú)动创(chuànɡ)伤筵(yán)席改弦(xiàn)更张C.阴霾(mái)伉(kànɡ)俪饿殍(piǎo)忍俊不禁(jīn)D.渐(jiān)染谲(jú)诈伫(chù)立妍媸(chī)毕露答案:C解析:用反选排除法A潜qiánB创chuānɡ弦xiánD谲jué伫zhù。答案为C。点评:给汉字拼音首先要读准汉字排除方言的干扰不可读错注音时注意易混的声母与韵母。如b与pj、q、x的区别n、l的区别z、c的区别平舌音和翘舌音的区别前后鼻音的区别。、下列词语中没有错别字的一组是(  )A.撕打 莫须有 夷为平地 流水不腐户枢不蠹B.泽被 迷魂汤 璀灿夺目 鞠躬尽瘁死而后已C.窥测 里程碑 言简意赅 天网恢恢疏而不漏D.回环 破天荒 欲扬先抑 明查秋毫不见舆薪答案:C解析:用反选排除法A撕厮B灿璨D查察。答案为C。点评:错别字主要是因音同或形似而错掌握这个易错点仔细辨析各项中汉字根据汉字的特点结合词义字义辨析判断。用反选排除法有错就排除。、下列词语没有别字的一项是()A.筹划一筹莫展落弟粗制滥造B.馈赠抑扬钝挫滞留无可置疑C.沮丧美不胜收拮据冥思暇想D.奥秘正襟危坐狼藉沧海桑田答案:D解析:用反选排除法A项“弟”为“第”B项“钝”为“顿”C项“暇”为“遐”。答案为D。点评:本题不难几个错字比较容易判断。错别字主要是因音同或形似而错掌握这个易错点平时多加注意仔细辨识加强记忆注重积累。、下列句子标点符号使用正确的一项是()A.这次台湾的水果免税进入大陆有台南的荔枝、龙眼、菠萝蜜、台中的香蕉、台北的苹果等等。B.辛弃疾有句词:“众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处”王国维以此描述钻研学问的一种境界。C.桃花开了红得像火梨花开了白得像雪郁金香也开了黄色、紫色交相辉映:好一派万紫千红的灿烂春光。D.要在城西建立交桥的消息传出后许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株古树将怎么办?答案:C解析:用反选排除法A句中“台南……”与“台中……”是两个短语且两个短语中已经用了顿号所以“台南……”与“台中”之间不能再用顿号而用逗号。B句“辛弃疾有句词”后面不用冒号这是整个一句话作后句“以此”指代的内容。D句中问号错用这不是一个问句前一个应用逗号后一个应用句号。答案为C。点评:本题有难度学生平时对标点符号不太关注老师也讲得少。现在很少考到标点符号其实标点符号也是很重要它本身有表达情感的作用能帮助读者正确理解文章句子的含义。、下列各句标点符号使用正确的一项是()A.“我不下去!”我哭着说:“我会掉下去我会摔死的!”B.理想是罗盘给船舶导引方向理想是船舶载你出海远行。C.就是下小雪吧!济南是受不住大雪的那些小山太秀气。D.我知道今天卫生委员安排谁打扫教室?答案:B解析:用反选排除法A句“我哭着说”在引语中间应该用逗号C句“就是下雪吧”不是感叹句应该用逗号。D句是陈述句不是疑问句应该用句号。答案为B。点评:本题不难标点符号的错误比较明显。标点符号的使用是比较复杂的靠死记不行要靠平时多阅读培养语感积累对标点符号使用的经验熟能生巧对一些特殊符号的特殊用法可以记忆。、填入下面文字中横线上的句子排列最恰当的一项是()最动人的是秋林映着落日。而情愿把奔放的情感凝结。①让你想流几行感怀身世之泪②却又被那逐渐淡去的酡红所慑住③晚风带着清澈的凉意随着暮色浸染那是一种十分艳丽的凄楚之美④那酡红如醉衬托着天边加深的暮色A.③④①②B.④③①②C.④①③②D.③①②④答案:B解析:注意抓住例句中的信息“落日”判断随其后的句子。④句“酡红如醉”显然是描写落日颜色的应在例句其后③句描写暮色又是承④句中“加深的暮色”而写①②是触景生情在写景之后②句“而”字表示承接所以在①句后。点评:此类考题对学生来说都比较难学生掌握不好判断的方法。解答此类题首先要准确判断例句的表达的主要意思以及前后句的关系有时也可利用句式特点比如关联词次序语来判断。、下列句子中画线处填入的词语恰当的一组是(  )①鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今仍显露出的思想锋芒。②是可以杀人的。中国有句老话叫“人言可畏”。③这件事已经过去多年了但是现在想起来他内心深处还感到。④他心烦意乱意志消沉经常独自街头。A.锋利 流言 内疚 流连B.犀利 流言 歉疚 踯躅C.锋利 谎言 歉疚 踯躅D.犀利 谎言 内疚 流连答案:B解析:锋利:一指武器的锐利二指言论、文笔的尖锐犀利:重在言语、思想的锋利。另后文有“锋”字避免重复。流言:着重指险恶的、污蔑的、挑拨性的、无中生有的话常出自险恶的用心谎言:着重于不真实的、骗人的假话。“人言可畏”的“言”指流言。歉疚:觉得对不住别人对自己的过失感到不安语意较“内疚”重内疚:内心感觉惭愧不安。踯躅:徘徊流连:留恋不止舍不得离去。点评:汉语中近义词很多学习时要注意识记。、下列句子中加线的成语使用不正确的一项是()A、中国文字和书法代表了民族精神和文化的根在中小学基础教育中加强青少年汉字书写教育刻不容缓。B、莫言的获奖作品《蛙》的确是一本优秀小说我经常被小说中精彩的情节和精到的描写感动时不时地拍案而起击节叫好。C、自从今年八月底关于“进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试”政策出台后人们对于异地高考的具体方案就翘首以待。D、面对世界各国主流媒体总理从容自信地谈改革、谈民生、谈国际关系即兴发挥对答如流。答案:B解析:B错“拍案而起”是表示愤怒显然不符合句意。点评:本题不难错用成语易于辨识。掌握成语对写作很有帮助记忆成语要注意成语的真实含义了解其情感色彩和适当对象才能用好成语。、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是(  )A.发现山林中有人盗挖古墓老张赶紧拉响警笛全村老老少少纷纷开门揖盗把盗贼围困在一个很小的范围之内。B.如果没有高素质的司法者法律将仅仅是一种摆设成为装点法治社会烘托天下太平的道具所谓的司法公正也将仅仅是一纸空文而已。C.近十多年来我国的城市“夜景观”建设琳琅满目发展十分迅速。D.胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁不大愿意搬家有在一个胡同里一住几十年的甚至有住了几辈子的。答案:D解析:用反选排除法A开门揖盗:开门请强盗进来比喻引坏人进来危害自己B一纸空文:指没有效用的文书。与“司法公正”不搭配C琳琅满目:杰出人才或精美物品非常多。陈述“‘夜景观’建设”使用对象错答案为D。点评:本题不难错用成语易于辨识。掌握成语对写作很有帮助记忆成语要注意成语的真实含义了解其情感色彩和适当对象才能用好成语。、下列句中没有语病的一句是(  )A.建设部公布了清理拖欠农民工工资问题的几部热线电话农民工可以直接投诉各媒体、报纸、广播、电视等部门可以监督清理工作。B.聂绀弩的刚烈之气愈到晚年愈为显扬他对腐朽、污秽、庸俗的事物有着超乎常人的敏感与愤怒。C.《十面埋伏》这部影片播出后在社会上引起了强烈的轰动效应好评如潮但是我看后却并不怎么喜欢。D.这种将企业各方的权利、义务用合同、章程等方式加以明确对于职工行使民主管理无疑是一种基本保障。答案:B解析:用反选排除法A分类不正确“各媒体”包括后面的“报纸、广播、电视”C“引起”与“效应”不搭配D“明确”后少中心词答案为B。点评:病句原因很多主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句必须对汉语的语言规范有所了解首先要仔细阅读句子第一步凭借语感感知句子有无毛病再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。、依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是(  )今天的日子很短正在自己的脚下悄悄地流逝。。经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。①今天的事应该今天完成不能推到明天②脚踏实地全身心地经营好今天才会有一个个实在的昨天③因此面对今天我们不要太多地怀念过去④接力棒交得好才能走向辉煌的明天⑤如果总是站在今天望明天结果明天也会悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力处A.⑤①⑥②④③    B.⑤⑥①④③②C.⑥④③②①⑤D.⑥②③①④⑤答案:C解析:由首句知下一句的主语是“今天”且为一个总领句应是⑥⑥中的“接力处”跟④中的“接力棒”衔接所以④在⑥后③是总结句②①谈“今天”的做法⑤从反面谈不珍惜“今天”的后果。点评:解答此类题首先要阅读各个句子准确判断它们共同表达的中心意思再分析各句之间的关系有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点注意其中的关联词、次序语、衔接语。、给下列句子排序最合理的一项是()①因为尘埃和水汽的结合可以变成云滴成片的云滴就组成了厚厚的云层。②温度太高不但人类无法忍受就是地球上的其他生物也会被“烤干”。③有了尘埃就使得近地面的低空多了一层保护膜。④没有尘埃地球表面将会热得不得了。⑤云层具有“反光镜”的作用可以将照在其上的一部分太阳辐射反射回宇宙空间从而有效地削弱了太阳的威势。A、④③②①⑤B、④⑤②③①C、④②③①⑤D、③④②①⑤答案:C解析:将几个句子先读几遍分析句与句之间的逻辑关系(内容上的联系)然后观察选项运用排除法最后找出答案。点评:此类考题都学生来说都比较难学生掌握不好判断的方法。解答此类题首先要准确判断例句的表达的主要意思以及前后句的关系并利用句式特点从选项里选择采用排除法。二、问题理解、文中的“三棵树”是哪三棵树各有什么特点?答案:苦楝树:幼小无依枇杷树:含蓄深沉石榴树:热烈奔放解析:根据所学所记梳理课文内容找到作者描写“三棵树”的内容抓住语句中的关键词语理解概括。点评:此类题关键是要熟悉课文学习时要我加强阅读。、在作者的一生中这是他拥有的三棵树但是应该说在其余大部分的时间里他没有得到树那么关于树的其他的情节请你概括一下答案:思树、种树、丧树、得树、失树解析:根据所学所记梳理课文内容抓住作者与三棵树的关系从作者的内心情感和活动来概括。点评:此类题关键是要熟悉课文学习时要我加强阅读。、在这样一个寻找的过程中你觉得作者的感情基调是怎样的?为什么?答案:伤感、无助、无奈。关键是结果“我”没有了树可见基调。解析:根据所学所记梳理课文内容抓住作者心理活动描写的语句体会作者的情感。根据作者寻树的结果来回答作者情感的缘由。点评:阅读散文要注意体会作者在作品中表达的情感。、为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢?你如何理解?答案:树是自然的物化是自然的代表因此呼唤“我的树”也是呼唤树与人共生和谐的环境呼唤对树(自然)的珍惜和感恩。解析:根据所学所记了解作品内容找到语句具体的位置结合语境体会作者关于人与自然关系的理解。点评:阅读散文对作品表达的思想意义要注意理解。、作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来没有怨言、执着地付出无边无际地奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神答案:对人平等无私奉献的精神解析:根据所学所记了解作品内容找到相关的情节抓住题干中的“果树却迎接它们的到来没有怨言、执着地付出无边无际地奉献”一句即可解答。点评:解答阅读题目要注意抓住题干中的信息结合原文来理解。、为什么作者一直在寻找树呢?没有树会对“我”有怎样的影响?答案:没有树让作者怅惘、觉得缺憾有了树让他觉得“弥合了我与整个世界的裂痕”。这说明他觉得没有树的人生是不完整的作者渴望完整因此不断寻找也因此作者在文中说“我生命中应该有三棵树的”只有这样才有完整的生命形态。解析:根据所学所记了解作品内容找到文中作者对树的情感的表达从作者从三棵树上体会到生命的意义这方面来思考解答。点评:阅读散文作品对作者的思想情感要注意体会理解。、你是如何理解“没有树是我的隐痛和缺憾”?答案:隐痛很显然不是锥心的痛也不是生生的痛似乎只有在想起的时候才会有痛的感觉原以为自己并没有因为树的离去而有太多的悲伤但是只有在经历之后才发现苦楝树的离去是“痛”是缺憾。解析:根据所学所记了解作品内容找到文中作者对树的情感的表达从作者从三棵树上体会到生命的意义这方面来思考解答。点评:阅读散文作品对作者的思想情感要注意体会理解。、联系全文看“三棵树”的含义是什么?答案:表层看“三棵树”指长途列车的终点站名一棵苦楝树苗两棵果树而这恰好构成作者人生经历的三个重要环节它是作者生命与情感的某种寄托和外化是作者生命历程中心心念念的“珍爱之物”因而它在文中从头至尾被赋予了一种优美的诗意一种深刻的象征成为开启作者的童年记忆之门与沟通人的现实生存状态之间的一把钥匙。解析:根据所学所记了解作品内容找到作者对三棵树描写的语句从它们的特点上来联想与作者生活经历的关系体会作者对三棵树进行的人生意义的理解。点评:阅读散文作品对作者的思想情感要注意体会理解。三、课内阅读、阅读下面的文段回答问题。①很多年以前我喜欢在京沪铁路的路基下游荡一列列火车准时在我的视线里出现。午后一点钟左右从上海开往三棵树的列车来了我看着车窗下方的那块白色的旅程标志牌:上海三棵树开始想像三棵树的景色:是北方的一个小火车站还是就是树了三棵树是挺立在原野上的三棵树很高很挺拔。我想像过树的绿色冠盖和褐色树干却没有确定树的名字所以我不知道三棵树是什么树。②树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式:与树擦肩而过。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去从来没有爬树掏鸟蛋的经历。③我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗是从附近的工厂里挖来的我把它种在一只花盆里不是我的错误我知道树与花草不同花入土树入地可我无法把树苗栽到地上是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠不是水溪就是石板它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天它没有动窝但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了河边风大它在风中颤动就像一个哭泣的孩子我以为它在向我请求着阳光和温暖我把花盆移到了窗台上那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的它把我的树从窗台上抱起来砸在河边石埠上然后又把树苗从花盆里出来推向河水里将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上留给我。④这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨我站在河边向河水深处张望依稀看见我的树在水中挣扎挣扎了一会儿我的树开始下沉我依稀看见它在河底寻找泥土摇曳着颤动着最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了我的树没有了。我的树一直找不到土地风就冷酷地把我的树带到了水中或许是我的树与众不同它只能在河中生长。⑤我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里?树不肯告诉我我只能等待岁月来告诉我。()第③段作者为什么要写移种苦楝树苗的经历?答案:是作者少年寻梦的难忘经历伴着他的隐痛与自责引出点题句“没有树是我的隐痛和缺憾”作者在其成长的过程中一直将没有树存在的生活看作是不完美、不齐全的人生与后文写到的两棵果树构成对比。()文中第⑤自然段在结构上有何作用?这样写有什么好处?答案:过渡作用(或承上启下由“苦楝树”过渡到“两棵果树”)。好处:承托上文归结出失去苦楝树的自责、愧疚和隐痛又开启了下文为意外获得两棵果树的欣喜、满足铺垫蓄势使文章避繁就简不蔓不枝、条分缕析。解析:第一题从种树与作者的生活经历的关系这点来理解说明与后文有关情节的联系点明对比写法。第二题具体说明对上下文的承接和开启的作用。点评:阅读散文作品要将上下文内容联系起来整体把握思想内容。四、拓展阅读阅读下文回答问题。心田上的百合花①在一个偏僻遥远的山谷里有一个高达数千尺的断崖不知道什么时候断崖边上长出了一株小小的百合百合刚刚诞生的时候长得和杂草一模一样但是它心里知道自己并不是一株野草它的内心深处有一个纯洁的念头:“我是一株百合不是一株野草惟一能证明我是百合的方法就是开出美丽的花朵。”有了这个念头百合努力地吸收水分和阳光深深地扎根直直地挺着胸膛终于在一个春天的清晨百合的顶部结出了第一个花苞。②百合心里很高兴附近的杂草却很不屑它们在私底下嘲笑百合:“这家伙明明是一株草偏偏说自己是一株花还真以为自己是一株花我看它顶上结的不是花苞而是头脑长瘤了。”公开场合它们则讥讽百合:“你不要做梦了即使你真的会开花在这荒郊野外你的价值还不是跟我们一样”③百合说:“我要开花是因为我知道自己有荚丽的花我要开花是为了完成作为一株花的庄严使命我要开花是由于自己喜欢以花来证明自己的存在不管有没有人欣赏不管你们怎么看我我都要开花!”④在野草的鄙夷下野百合努力地释放内心的能量。有一天它终于开放了它那灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖上最美丽的颜色。这个时候野草再也不敢嘲笑它了。⑤百合花一朵一朵地盛开着花朵上每天都有晶莹的水珠野草们以为那是昨夜的露水只有百合自己知道那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风落在山谷、草原和悬崖边上到处都开满洁白的野百合花。⑥几十年后远在百里外的人从城市从乡村千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来闻嗅百合花的芬芳许多情侣互相拥抱许下了“百年好合”的誓言无数的人看到这从未见过的荚感动得落泪触动内心那纯净温柔的一角。⑦不管别人怎么欣赏满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花以花来证明自己的存在。”()本文主要运用了的写作手法塑造了百合花的性格特征。答案:托物言志|信念坚定、追求执著()作者为什么将本文题目定为“心田上的百合花”如果改为“一株百合花”或“顽强的百合花”有什么不同答案:作者为百合花的精神深深感动题目流露出赞美之情如果改动后则难以表达出这种情感。解析:第一题根据文章内容中作者的描写和表达的情感即可了解其写法是“托物言志”根据最后一句即可理解“百合花”的人格化的精神品质。第二题从文中作者对“百合花”所表达的情感来体会作用用“心田”一词的含义。点评:阅读散文作品要关于把握作者的写作方法理解其思想内涵。

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