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江西省高安中学星星雨文学社与师生作品尝试会有收获.doc

江西省高安中学星星雨文学社与师生作品尝试会有收获

文学梦
2018-09-10 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《江西省高安中学星星雨文学社与师生作品尝试会有收获doc》,可适用于文学艺术领域

尝试会有收获我们都知道文言文对学生来说是枯燥无味无外乎咬文嚼字老师辛辛苦苦学生收获不大。鉴于这种情况我想尝试一下让学生自己来讲也当一回老师看他们怎么上课。我把这一想法告诉同学们同学们表现有一定的激情经推荐选了一个同学名叫何伟。我给他两天时间准备提供他所需要的资料但不做任何指导到上课时结果不够理想讲课声音小学生收获甚少只上了一段就中止就此我做了评价主要肯定他的优点比如胆量备课等我说:“何伟同学能站在讲台上给大家上课已经了不起了说明有一定的胆量并且他备课认真、详细对课文钻研较深我们应该向他 学习。”接着我要何伟同学说说自己的体会和感受。他说:“上课挺难我花了足足两天的时间准备还是不够理想。不过我学到许多基本掌握本文内容及重点字词比光听老师讲课学的更多谢谢老师给我锻炼的机会。”顺势我又问同学有愿意再尝试上课的吗?没想到立即有个同学站起来说他要上一节课我很高兴就给这个同学一次锻炼的机会。这个同学叫肖晓欢是校升旗乐队的胆量应比较大。第二天上课他还真像个小老师手拿课本台上台下讲解、提问模仿老师的教学步骤有极有眼有条不紊的进行教学教学效果出平我的意料还真行讲完课后我问同学们喜不喜欢这样的小老师同学们说喜欢肖晓欢同学也很高兴并说他收获很大通过自学查找资料基本掌握《谏太字思疏》的内容和重点字词义比听老师讲课有这样的效果。掌握记得更窑以后会加强自觉学习。我当然更高兴。我在对比班做了同样的试验叫一位语文成绩较好的女同学给大家上《谏太宗思疏》这个同学按教学步骤有读有译有讲解一节课就完成了此文教学值得高兴的是这同学上课有引申、拓展如解题时由“硫”这文体说到初中所学的“表”能新旧知识联系起来讲重点虚实词时一词多义能联系以前所学知识如“景”“ ”字等这些都是我备课所设想到的可见学生的思维更开阔老师所教的有限。这位同学上完这本节课后其他同学也有跃跃欲试的。语文科代表要求让她上一节课当时我们已学完文言文我就让她上《语文读本》上的一篇《越妇言》要知道这是没有教参也没资料的我也没做任何指导但准备两天后到上课时她真像一个老师完全沉洝在角色中由导课到整体感知朗读翻译再到指出重点字词按合理的教学过程有步骤地进行有重点有难点时不时地提问落实虚实词能联系所学知识善挖掘善拓展这些都是出乎我的意料我愿想一篇课外阅读通常课文下面的注释能翻译就不错没有任何资料谁都不会去挖掘拓展学生大多也只是看看注解翻译一下就完事。没想到这位同学能把这样一篇非常短的课外文言文 阅读上得丰富多彩假若每个同学都能这样那当然更好。通过尝试我明白了许多应想念学生有的时候放手让学生自己去做学生思维广阔老师所教有限传授学生知识的同时应锻炼学生的能力即授之鱼不如授之以渔。以上我所做的就是很好的证明。意外的收获今天我在班上课主要教学任务是讨论人物形象。当说到水生嫂如何在党的领导下在斗争中逐步由贤妻良母式的家庭妇女成长为抗日战士时有同学对共产党特别敏感说共产党有什么好的大多是贪官污吏领导下的国家贫富悬殊地区差异大政策倾斜等。同学们情绪高涨牢骚满腹你一言我一语让他们发泄一通后我赶紧打住说:“同学们在看到这些不好的一面时更应看到共产党领导下的好的方面可见同学们善于观察关注社会关注国家我们暂不讨论这个问题现在请同学们拿出导学练习。”就在这时班长刘白露突然站起来说:“老师我有一个问题:课本第页第二段我认为没必要写这段与上下文联系不大因为上下文都是写这群妇女未遇丈夫失望而归在舟中交谈及嬉笑而这一段是写景。”我一听蒙住了。按事先的思维我要急于完成教学任务不想䂣追留时间否则完成不了教学任务。转而又想何不借此启发学生思考问题让学生自己解决问题?这样一想我首先肯定:“这一问题提得好刘白露同学受课文后面练习问题文章最后一段能否删去?的启发可见这一同学善于质疑。”随即我问同学们:“这一段能否删去?请同学们帮她解决。一会儿同学们议论开了有的说:“这群妇女正划船在荷塘里自然要写身边的环境一动一静相得益彰不能删。”有的说:“前一段写这群妇女的埋怨及俏皮话虽是这样每个妇女里仍想像丈夫现在在哪里?情况怎样?所以打闹一番后沉静下来写到她们划船的声音及捞菱角的动作这正传达出她们内心的不安及惦念接着自然又引出下一段的问答话‘现在你知道他们到了哪里?’管他哩!也许跑到天边上去了。所以这一段与上下文联系紧密也不可少的好段。”有的说:“这一段是静景并借水的“哗哗”响声和捞菱角的动作来衬托外界的静还特写菱角的嫩小表明其生命力旺盛这都为后面写就在这里将进行一场激烈的战斗和紧张的气氛埋下伏笔沉静后面蕴藏不平静战斗中游击队员个个生龙活虎所以这一段写得好不可删。同学们七嘴八舌畅所欲言每个同学说得都有一定的道理只要言之成理就行。学生的思维打开了着实让我心里高兴一节课能让学生从心受启发并质疑解疑这样的教学效果难得必要拘泥按紧就班完成教学任务。学生意外的提问从而是培养了学生思辨能力锻炼了他们口头表达能力激活了这堂语文教学收到了意想不到的教学效果。

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