8 《短文两篇》
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解作者的人生追求。
2.理解文中重点语句的含义。
3.
分析
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“日”“月”的特点,理解其象征意义。
【学习过程】
一、导入
二、预习展示
1.生字词。
2.作者、背景简介。
(1)巴金:
(2)写作背景:
本文写于抗战时期的1940年,当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。作者写此文,就是由此而发。
3.诵读课文。师生点评。
4.学生合作交流,共同解决学生自学过程中的疑难问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
三、整体感知
朗读课文,联系特定的时代背景,初步感知作品。
课文包含了哪两个神话传说?对这两个物的行为,你是怎么看的?
四、品读探究
(一)品读《日》,研讨:
1、作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?
2.“飞蛾”为什么值得赞美?
3、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的命”?
(二)品读《月》,研讨:
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的?
2、“月的光是死的光”
表
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达了作者怎样的思想感情?文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义?
3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说?
五、
总结
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飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月,这三者是不是有相似之处呢?
六、拓展延伸
文中写月的清冷的意境,使你联想到古诗文中的哪些诗句?
七、作业
从
书
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中或网上搜集有关巴金的作品,并与其他同学分享。