购买

¥10.0

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 七年级语文上册 《春》 教学设计(二) 人教新课标版

七年级语文上册 《春》 教学设计(二) 人教新课标版.doc

七年级语文上册 《春》 教学设计(二) 人教新课标版

资源文库
2018-12-15 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《七年级语文上册 《春》 教学设计(二) 人教新课标版doc》,可适用于高中教育领域

《春》教学设计(二)教学目标积累“朗润.酝酿.卖弄.宛转.黄晕.繁花.呼朋引伴.卖弄.宛转.烘托.舒活.花枝招展”等词语。.加强朗读训练流利.有感情地朗读课文感知课文内容把握作者的感情。.学习作者抓住特点.多角度.按顺序描写景物的写法。.揣摩.品味本文优美的语言注意比喻.拟人.排比等修辞手法在文中的运用以及表达效果。.培养学生热爱大自然.珍惜青春的感情为理想而奋斗的品质。教学重点:.流利.有感情地朗读课文感知课文内容把握作者的感情。.揣摩.品味本文优美的语言。教学难点:.学习作者抓住特点.多角度.按顺序描写景物的写法。.揣摩.品味本文优美的语言。课前准备1.摘抄有关春的诗句上课备用。2.预习课文扫清文字障碍。3.老师备录音机.录音带.课件。课时安排二课时。第一课时教学内容朗读课文感知课文内容理清文章结构研读春草图品味语言。教学设计一、整体感悟1.导入新课:()(课件)出示残缺的“四季”诗(游芳草地赏绿荷池。饮黄花酒吟白雪诗)让学生补充完整。(春夏秋冬)()让学生说出自己最喜欢的季节并简单阐述理由。.作者介绍:朱自清(~)长期任清华大学教授。他是个正直的爱国知识分子晚年成为著名的民主战士。他写的散文艺术成就极高其中许多篇目如《背影》.《绿》.《荷塘月色》.《春》都是中学传统教材深受教师.学生的喜爱。.听读课文()使用朗读磁带。要求:听读时注意语气.语速.语调及重音的把握。()学生分组朗读全文。()提出预习中不能解决的问题。()文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色再写到歌颂春天读后分分看哪几节写什么。①正音:水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)②思考问题(多媒体课件显示):.课文主要写了什么内容?(《春》是一篇优美的写景抒情的散文作者着力描写了春回大地.万物勃发的动人景象赞美了春天的活力带给人们希望和力量。).作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词语表现出?(盼春盼望来近。).作者从几个方面来描绘春天的?(草.花.风.雨.人。).抒发了作者对春天怎样的感受?(赞美像刚落地的娃娃像小姑娘像健壮的青年。)听读之后学生朗读课文四人小组讨论上述四个问题全班交流。二、研读与赏析1.第1节写什么?此时春天来了没有?哪个词可以看出?2.第2小节写了哪些景色有什么特点?你认为用得好的词有几个?3.第3小节写出了小草的什么特点?你认为哪些词用的好好在哪里?4.除了小草以外作者还写了谁的活动?你从哪些词中看出的?这些词表达了怎样的情感?小组讨论完成。明确:1.写盼望春天到来的急切心情。“盼望”连用把这种心情表达出来。没有近2.“朗润”写积雪消融.春光明媚.嫩草新绿山色由暗变亮显得格外清爽和滋润。“涨”写冰雪融化.水位升高的特点。“红”形象的写出了春日融融.给人温暖的特点?3.“偷偷”写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。“钻”写出了小草破土而出的挤劲。“嫩嫩”写出小草的质地。“绿绿”写出小草的颜色。“满是”写出小草范围很广。4.人的活动。坐.躺.打滚.踢球.赛跑.捉迷藏。这些动词写出了春回大地给人们带来的喜悦之情尤其是孩子们嬉戏的情景令人陶醉让人难忘。5.背诵这三段。三、联想运用想象一下如果你就是在厚厚的土壤覆盖下等待了一个冬天的小草在春天到来之时你会有怎样的心理与活动?写下来不超过50字。全班交流并作出评价。第二课时教学内容研读另外四幅图品味语言。教学过程一、复习检测1.字词。朗润()酝酿()嫩叶()蓑衣()稀疏()巢()2.词语解释朗润:明朗润泽。酝酿:本文指各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。繁花:密密地开着的花。呼朋引伴:呼唤朋友招引同伴。卖弄:炫耀。宛转:形容声音圆润柔媚。烘托:文中是“衬托”的意思。舒活:舒展活动。花枝招展:比喻姿态优美。招展迎风摆动。3.背诵课文。二、研读与赏析1.春花图:默读课文完成:⑴找出自己最喜欢的语句并说说理由。⑵本段文字描写非常细致表明作者对春花作过细致的观察说说作者观察了纯花的哪些情况。讨论.交流:明确:比喻.拟人等修辞方法的运用。“桃树.杏树.梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿”。运用了拟人的修辞手法形象生动的写出了桃花.杏花.梨花争春的热闹场面。更显得生机盎然。用比喻的句子如:“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具体生动。以形象喻色彩色彩更为鲜明。语言优美极富表现力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”野花“眨呀眨”的“眨”能够绘声绘色刻画出勃勃生机的景象。“你不让我我不让你”.“像眼睛”“像星星”是花的形态“红得像火粉得像霞白得像雪”是花的色彩“花里带着甜味儿”是花的气味“成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”是花里传出的声音。作者观察了春花的形.色.味.声因此作者对春花的描写才会有态有声.有色有味。2.按照上述的学习方法分组学习春风图.春雨图.迎春图:⑴各小组讨论.交流老师点拨:春风图:风是无形的难以描绘可作者却把风写得有声有味有情有感是怎样做到的?风是无形的可作者调动了人的触觉.听觉.嗅觉.视觉等多种感觉器官把无形.无味.无色的春风写得有声有味有情有感。由此可见观察大自然不仅仅用眼睛还要发挥多种感官的作用这样的观察才会细致才会有细致的描写。春雨图:春雨有什么特点哪些语句表现了这些特点?“像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨细密.轻盈的特点。谁能说说杜甫是怎样写春雨的?“好雨知时节当春乃发生。随风潜入夜润物细无声。……”这段文字在写法上有何特点?由静景到动景从人物到景物有近写到远。本段文字抒发了作者对春雨的什么感情?你是怎样看出的?迎春图:人们通过哪些活动喜迎春天?用书上的语句表现。⑵再读课文仔细揣摩试着背诵。⑶这五幅图你最喜欢哪幅说说理由。学生自己谈看法全班交流。3.比较五幅图:⑴比较春草图.春花图.春风图.春雨图之间的异同。(从特征.写法.角度.修辞方面比较。)名称特征角度(顺序)写法修辞春草图嫩.绿.多.软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多.艳.甜由高到低虚实结合排比.比喻春风图和悦触觉.嗅觉视觉.听觉多感官描写拟人.比喻春雨图细密.轻盈由物到人由近到远动静结合排比.比喻相同点:都抓住了景物的特征按照一定的顺序运用相关的修辞方法语言生动形象字里行间流露出作者对春的喜爱之情。⑵迎春图与其它四幅图之间有何关系?其它四幅图层层铺垫很好衬托了迎春图。4.最后三节的学习:最后三节是赞美春天在写法上有什么特点?运用比喻句赞美了春天的新.美.力“像刚落地的娃娃”.“像小姑娘”.“像健壮的青年”告诉人们春天在发展.在成长。5.综观全文哪些句子给你留下了深刻印象为什么?⑴小草偷偷的从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。“偷偷的”写出了不经意间春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识富有情趣惹人喜爱。⑵“桃树.杏树.梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿。”运用拟人的修辞手法写出了春花竟相开放的情景。⑶“红得像火粉得像霞白得像雪”。运用排比的修辞方法写出了桃花.杏花.梨花热烈开放时绚丽的色彩。生动感人富有生气。⑷“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一个“闹”字不仅有声音而且有热烈的气氛绘声绘态突出一派明媚的春光烘托出一片热闹的气氛。⑸(野花)散在草丛里。“散”有分散的意思写出了野花之多。三、体验与反思《春》是我们所学过的不可多得的美文之一结构匀称语言清新.生动.形象使人充满向往之情。同学们是否想过作者把文章写得如此好的原因是什么?我们应该怎样去做?小组讨论.交流:观察细致留心周围事物。抓住事物特征。多种修辞手法的综合运用语言生动形象。调动人的感觉器官使难写的事物形象突出。我们在平日学习中要勤观察抓特征多揣摩多练笔多读书活运用。四、拓展与延伸交流有关春的诗句。五、作业从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的一题写一段字左右的景物描写。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/6

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利