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首页 七年级语文上册 第2课 秋天的怀念学案(新版)新人教版 (3)

七年级语文上册 第2课 秋天的怀念学案(新版)新人教版 (3).doc

七年级语文上册 第2课 秋天的怀念学案(新版)新人教版 (3)

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2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《七年级语文上册 第2课 秋天的怀念学案(新版)新人教版 (3)doc》,可适用于高中教育领域

秋天的怀念【学习目标】有感情的朗读课文领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。品味关键词句体会动作、语言、神情、心理描写的作用。体会磨难对于人生的意义培养在磨难中成长的坚强品质。【自主预习】读课文~遍初步了解课文内容。借助课文注释和工具书理解、识记课后“读一读写一写”中的词语。瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨暴怒无常泼泼洒洒查阅资料了解作者生平简历及主要事迹。思考:课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。【课堂导学】一、导入:、(出示轮椅)同学们一定知道这是什么吧?(生:轮椅)师:看到这轮椅你会想到什么?(预设:残疾人、坐轮椅的是什么人?他为什么会坐上轮椅?)(出示史铁生照片)变点击课件边激情讲述:这个轮椅上坐着这样一个人……他叫史铁生。遗憾的是在去年的月号这个被称为“文坛巨星”的他永远的离开了人世。、那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢?(出示合欢树片段)(默读)、通过默读你感受到了作者怎样的情感?()我感受到了作者对母亲的怀念、思念之情()作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情()作者对母亲的自责、内疚之情()作者自己的成长完全理解母亲了……看来这力量来自于他的母亲可惜这位母亲早就不在人世了她在儿子二十多岁的时候就去世了当时年仅岁。这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲走进秋天的怀念。(板书秋天的怀念)(师生齐读课题)。、介绍史铁生。明确:史铁生(年月日年月日)原籍河北涿县年出生于北京年毕业于清华大学附属中学年去延安一带插队。因双腿瘫痪于年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员北京作家协会副主席中国残疾人协会评议委员会委员。年月日凌晨点分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿他的脊椎、大脑将捐给医学研究他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调严于律己品德高尚是作家中的楷模。三、检查预习.请同学们自由、轻声地朗读课文注意读准以下词组。瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨暴怒无常泼泼洒洒.内容情感:读完后请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。四、朗读课文把握内容结构章法:第一部分():写自己的双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常与母亲对我平日的迁就、疼惜安慰我“好好儿活”。第二部分():答应母亲去看菊花母亲的诀别第三部分():表达对母亲的怀念和对未来要“好好儿活”的信心“看花”一线贯穿是全文的中心事件是情节发展的线索。课文三次写到看花。请勾画出相关句子完成下面表格。看花母亲“我”第一次听说北海的花都开了我推你去走走“不我不去“第二次北海的菊花开了我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿要好好儿活……从上面的表格中可以看出“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。明确:“我活着有什么劲”(绝望)“要好好儿活”(再生)(师):是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变并影响了作者的人生观?明确:母亲结尾句:我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。.通过读课文你能填写出:“母亲爱花更爱双腿瘫痪的儿子”吗?从文中哪些地方可以看出母亲爱花?她更爱儿子?“母亲喜欢花可自从我的腿瘫痪后她待弄的那些花都死了。”“母亲进来了挡在窗前……央求般的神色。”“央求……喜出望外……高兴得一会儿坐下一会儿站起”母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来眼边红红的……她又悄悄地出去了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿她比我还敏感。后来妹妹告诉我她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”五、品味语言体会母爱(一)判断下列句子采用了哪种人物描写方法(如动作、语言、神情、心理等)并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。(PPT呈现:建议你从这些角度品读课文:抓住一组对比性强烈的动词一组重叠词一组否定含义的词一组饱含深情的话语)(对文本细节的剖析这一部分要让学生读出其中的情味。这些细节应该是渗透着愧疚、追悔、怀念的。品析与朗读相结合。).一组对比性的动词:“我”:突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着母亲:躲出去 听我的动静 进来扑过来 抓住 忍住哭明确:母亲忍受着我暴躁的脾气忍受着儿子瘫痪对自己的打击把痛苦埋藏在心里坚定的鼓励儿子。.一组重叠词:悄悄地躲出去偷偷地听我的动静又悄悄地进来眼圈红红的明确:刻画了细腻深沉的母爱她让“我”尽情地发泄心中的苦痛又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解无私的关爱呵护儿子。.一组否定含义的词:“不我不去!”“在我看不见的地方”“可我一直都不知道”“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”明确:自己从没有考虑过母亲的感受从未为母亲着想对母爱的浑然不觉母亲的去世激起了“我”对生命的感悟对自己少不更事的追悔对母亲深切的怀念。.一组饱含深情的话语:A、“咱娘俩在一块儿好好儿活……”B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”明确:母亲本要和我相依为命共度难关的临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。(二)精段阅读:(第段).母亲为什么“挡”在窗前?明确:不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦甚至是绝望的心情从而失去对生活的信心。.分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。我:“什么时候?好吧就明天。哎呀烦不烦?几步路有什么好准备的!”母亲:“憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”我:漫不经心、马虎应付、无所谓母亲:喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措对比强烈、鲜明要在读中反复体会在体会中品读人物要读出当时人物的心境、态度、情感对学生朗读进行评价、指导可分角色朗读。.如何理解“她又悄悄地出去了”?明确:母亲像做错事的孩子小心翼翼生怕刺激了我。六、三读课文拓展延伸(领悟主题感悟人生)理解:又是秋天妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉泼泼洒洒秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。明确:盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。七、拓展延伸升华感悟学了这篇课文你有哪些收获和感悟?请大胆说出来给同学们听听。当苦难、逆境来临的时候我们首先应想到的是好好活让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的不仅仅是母爱还会看到作者对生命的思索。妈妈的爱就像空气一样让我赖以生存而我却常常忘了它的存在。面对挫折和灾难我们不仅要有勇气去面对同时也需要家人和朋友的关心。生命是美好要好好珍惜、好好儿活才是!生命对于每个人都只有一次命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的!板书设计

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