细菌和真菌
课题
复习第四章、细菌和真菌
编号
备课
日期
二次备课
日期
课型
复习课
教学
目标
教学
重点
（1）说出细菌和真菌的分布特点。
（2）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
（3）描述细菌和真菌的主要特征并推测细菌和真菌的营养方式。
（4）认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。
（5）通过了解细菌发现的过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
教学
难点
（1）细菌与动植物细胞结构的区别及推测细菌的营养方式。
（2）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
（3）认识日常生活中常见的真菌及它们生命活动的特点。
教材
分析
及
教法
设想
学生通过新课的学习，对细菌、真菌的相关知识有了一定的了解，但还不能从宏观的角度，将已经学过生态系统的成分、生物圈中的其他生物、生物技术的应用与原理等知识联系起来，形成整体认识。学生在应用学科术语、知识进行口头表述和笔述等方面的能力比较弱，本节课教学策略的采用上将关注学生这两方面能力的培养。
教学
准备
多媒体课件、同步
教学
环节
导学过程
学习过程
备注
创设
情境
导入
新课
（一）、概括导入 确认目标
课件展示本节课复习内容
布置任务，让学生完成学案中的活动一
对学生的作答进行批改
指导、引导学生修正
布置任务
指导学生完成学案上的活动二的相关内容
指导、评价
提出问题：
1变量？
2探究问题？
3现象与结论？
阐明对实验进行分析的方法
通过这个实验还能梳理出哪些相关的知识
科学实验中会接触到细菌、真菌，它们与
我们人类生产、生活还有哪些关系？
提供资料袋和实物，并指导学生完成活动任务
提出问题：在生物技术中的应用及原理
学生回答的同时，指导学生把相关的知识点在书上标出
通过今天的学习，我们复习了哪些关于细菌真菌的知识
（二）、梳理知识 落实双基
引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。
（三）、展示交流 拓展新知
教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。
教师根据学生出现的情况补偿教学。
（四）、典题引导 点拨深化
（五）、检测反馈 巩固提升
知能检测
一、选择题
1．下列属于多细胞的是（ ）
A．绿脓杆菌 B．足癣菌 C．肺炎球菌 D．酵母菌
2．下列不属于细菌特征的一项是（ ）
A．个体微小，细胞内没有成形的细胞核 B．通过分裂的方式繁殖后代
C．能产生孢子，孢子能发育成新个体 D．细胞内没有叶绿体
3．下列不属于真菌的是（ ）
A．木耳 B．金针 C．灵芝 D．猴头菌
4．吹打发霉物质，常有粉末飞扬，这粉末主要是（ ）
A．霉菌的孢子 B．霉菌的直立菌丝
C．霉菌的种子 D．霉菌的营养菌丝
5．酵母菌的营养方式为（ ）
A．自养型 B．异养、寄生型
C．异养、腐生型
D．可寄生，也可腐生生活
6．真菌与细菌的区别主要在于真菌（ ）
A．都是多细胞生物
B．没有细胞壁
C．细胞内无叶绿体
D．有成形的细胞核
7．下列不属于细菌形态的是（ ）
A．卵形
B．杆形
C．球形
D．螺旋形
8．下列哪一项不是细菌和真菌生存必需的条件？（ ）
A．水分
B．适宜的温度
C．氧气
D．有机物
9．下列哪一项不是真菌所为？（ ）
A．桔皮上长毛 B．衣服发霉 C．粮食霉烂 D．急性肠炎
10．下列各项中，不属于真菌特征的是（ ）
A．细胞内具有真正的细胞核 B．体内无叶绿体，营养方式为异养
C．能产生孢子，用孢子繁殖 D．都是单细胞的个体
11．蘑菇和霉菌都是真菌，它们的营养方式是（ ）
A．都是自养 B．自养和异养 C．异养和腐生 C．都是异养
12．下列是单细胞，且能独立生活的是（ ）
A．SARS病毒 B．朊病毒 C．大肠杆菌 D．足癣菌
了解本节复习重点
1独立完成学案
2学生以小组为单位进行交流，将
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
汇总
3各组代表将学案放到投影仪下，为全班同学展示、讲解
1以小组为单位，对标本等分类
2交流
学生完成
展示并讲解
两名同学上前为大家汇报自己做的探究实验
1学生在学案、黑板上完成，
2集体修正
思考、查找教材，回答
1.个人完成活动四1
2小组讨论，归纳概括，黑板演示
3展示汇报并讲解
1小组内举例说明细菌、真菌的相关知识在生物技术中应用及原理。
2每人汇报一例
以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。
学生独立完成“同步学习”，两生板演，其他同学补充纠正。
学探
导学
导引
诱思
展示
交流
质疑
深化
梳理
知识
归纳
整合
达标
检测
巩固
提升
板
书
设
计
一、形态结构
分类
示意图
营养方式
标本模型
二、在生物圈中的作用
（一）分解者
（二）与人类的关系
培养方法：1. 2. 3. 4.
1实验室培养 生存条件：水分、适宜温度、有机物
2生产生活：
有利：食品制作：
抗生素
共生
环境保护
有害：致病
食品腐败→食品保存
教
学
札
记
浙公网安备 33021202002483