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首页 八年级英语上册《8A Unit 6 Natural disasters》教学设计方案 牛津版

八年级英语上册《8A Unit 6 Natural disasters》教学设计方案 牛津版.doc

八年级英语上册《8A Unit 6 Natural disas…

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2018-12-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级英语上册《8A Unit 6 Natural disasters》教学设计方案 牛津版doc》,可适用于外语资料领域

AUnitNaturaldisasters(Integratedskills)实践活动教学设计方案教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标):本节课为第六单元Naturaldisasters的第七课时是综合技巧的学习和运用其中包括英语听说读写四个部分的综合训练。要求学生通过读和听获取有用的信息掌握听力材料中如condition,cover,caller,arrival,serious,coverthewholeroad等四会单词和词组并能够完成相关练习能通过阅读和听录音获取有关信息了解相关自然灾害情况从而提高学生听说读写的综合语言运用能力。本课鼓励学生通过听、说、读、写的方式了解天气和自然灾难并学会在遭遇这些灾难时如何逃生。通过多媒体手段可以直观生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这样可以提供学生生动的描述画面谈论所看到或听到的灾难场面教材中还提供了一个对话作为模式学生视需要可以采用这个模式也可以自由对话。通过对话更深一步了解天气和自然灾难的关系。继而通过听一则由天气引起的事故加深学生的认识。并学会如何拨打求助电话以获得及时的帮助。当然本课主要要让学生明白:恶劣的天气可能引发自然灾难我们应该怎样面对这些灾难采用什么样的逃生方式最有效我们应该以什么样的心态心理素质去面对等等问题。从而达到学以致用。所以处理这一块内容我选用了集体探讨然后师生一起得出结论。最后拓宽学生的思路将话题扩展到:如何面对我们生活中常见的自然灾难这时我通过列举安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。根据教材特点、单元要求及学生的发展需要我预设了以下教学目标:知识目标:学生听说读写综合技能的培养。能力目标:通过听力材料培养学生综合听力技巧学会自己遇到事故灾难时应如何应对。情感目标:学生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难即学会怎样自救和他救同时也能提高安全意识。学习者特征分析:由于我所教的两个班学生在平时的英语课堂学习中就普遍不满足于课本上的内容所以从提高他们的兴趣拓展他们的能力出发我充分利用了学校网络资源通过多媒体课件的直观展示导入课题在通过观看录像听录音设计表格、尽量提供学生开口说英语的机会发挥集体的智慧。在教学中联系了学生的生活实际让他们在学习语言中感受到英语的有趣、有意和有用让他们体验到学习的成功感形成自主学习的强烈欲望和动机。本课设计提倡让学生自己运用以前学过的知识融会到新课中去并通过小组竞赛让学生模拟自编自导对话做到活学活用。说明教师在课堂教学中要充分相信学生引导学生进行自主学习并多创设问题情境增强学生的自主合作意识。教学过程:StepPreviewReadandrememberthenewwordsDiscussandwritedownwhattodoandwhatnottododuringthedifferentnaturaldisasters(Groupwork,atleastkinds)(设计说明)基于学校一直采用的小组合作的课堂教学模式先设置的预习任务既具有独立自主性更带有小组合作性对本节课的课堂任务能否高效完成也起着重要的作用。StepRevisionWarmupbytalkingaboutweatherReviewsomenaturaldisastersthestudentsarefamiliarwithbywatchingavideoGooverwhattheylearntinthepassage(TheTaiwanearthquake)byshowingthemsomepicturesanddescribingthem(设计说明).复习巩固前面章节所学内容.通过这些活动为所授新课作铺垫。StepTransitionWeshouldsayTimmywasreallyaluckyboysincehesurvivedthequakeandwassavedatlastsuccessfullyButdoyouthinkeverybodywasasluckyashimNoInfact,thisisthestrongestearthquakeinTaiwansofarManypeoplewereinjuredorkilledinthisquakeandlotsofbuildingsweredestroyedbyitLookatthefollowingpictures,andyouwillunderstandhowterribleitwasPictures(设计说明)这是一个承上启下的过度步骤为后面的课作一个很贴切的铺垫StepSpeakingupSowecanseethisearthquakeisreallyterribleHaveyoueverseenorexperiencedsuchnaturaldisastersinyourlifeYoumusthaveheardaboutsome,rightLet’stalkaboutsomedisasterswehaveheardabout,usingAmyandSandy’sconversationasamodelListenandanswerthequestion:whatdisasteraretheytalkingaboutReadandanswer:WhathappenedtotheschoolHowwasthefirestartedWasanybodyhurtReadthedialogueThentalkaboutthenaturaldisastersyouhaveheardaboutwithyourownideasActouttheirdialogues(设计说明)这个步骤是通过以所学对话为模式来谈论学生所听到的自然灾难当然在实际对话时我们要求不一定要局限于这个模式。前面复习时我们已经接触到灾难的大量词汇以及常见的灾难种类在这儿学生可以把所学的知识加以运用。StepListeningSoweknowbadweathercanbeverydangerousandcancauseaccidents(asummaryoftheirdialogues)IthappenedthatthehotlinesjustreceivedacallTherewasanaccidentbecauseofasnowstormWhathappenedDoyouwanttoknowLookattheaccidentreportformandfillintheblanks(Explainsomenewwordsintheform:Weatherconditions,victims,caller,action)ListenagainandcheckanswersLookatthepolicereportandcompletealltheblanks(设计说明)这是学生练习听力的一个环节同时要了解紧急求助电话所需交代的内容。学会以后遇到此类事情如何求助。Stepwriting(completeanemail)Accordingtotheaccidentreportform,pleasehelpSandycompletetheemail(设计说明)这里学生所要填写的邮件并不难但是要知道如何写自然灾难为后面的写作铺垫。StepDiscussionIfyouaretrappedinasnowstormanddon’thaveacellphone,whatwillyoudoWorkingroupsoffourormoreanddiscuss(设计说明)这是对教材的补充学生从书上学会了遇到暴风雪可以用手机求助但要是没带手机怎么办呢?这个环节要学生充分想象当时的情景并作出有效的举措以赢得获救的可能。这也是我们很可能在生活中碰到的问题所以我们所学不能局限于课本。学生讨论后师生一起总结:能够自救的方式方法。StepSafetymeasuresHowcanwestaysafeiftherearesomeothernaturaldisasterswearefamiliarwithinourlifeListsomesafetymeasuresinanearthquake,aflood,afireandatyphoonandaskthestudentstotellwhatweshoulddoandshouldn’tdo(设计说明)这是对教材的进一步扩充也是学以致用的体现。通过列举生活中常见的自然灾难的安全措施让学生明白该怎么做不明白的地方做适当解释这正是课文的升华。也是本课的情感目标所要达到的要求。Step:Homework.Writeanarticleaboutanaturaldisaster.CompletetheExxonEnglishpaper教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法):作为八年级学生能够真正体验自然灾害的学生为数不多应该说是甚少他们所能感知的也就是从电视媒体上看到的画面视觉停留、记忆中的景致既简单又短暂的基本没有加以感情和活动的处理。考虑到学生的这一基本情况课前教师将相关的自然灾害链接到Naturaldisasters的主题网页中并设置为局域网中的虚拟网站。让学生针对他所感兴趣的研究问题利用计算机网络的优势查找出自然灾害的相关资料并进行资料处理课堂上先是小组内交流然后在班级做资料分享借助学习网站上的资料学习课文里的提到的自然灾害使课内的知识向课外扩展提高学生的认知能力和综合水平。评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具如何评价以及目的是什么):项目评价说明对学生的评价学生课堂学习积极性能遵循八年级学生年龄特点的学生积极参与讨论与学习课堂气氛活跃。少数学生的观望也说明了问题的有效性他们被吸引但没有能力或不敢表达。听说读写能力的目标达成通过本课时的学习学生能准确理解听力材料中的信息转述故事信息。学生对问题的理解程度问题设计难易适中学生没有因问题难而无所适从、因问题过于简单而不经思考。课堂延伸过程评价通过学习学生能凭借查找的资料利用课堂上学到的知识叙述各种自然灾害带来的影响及应对方法。对教师的评价对教材的理解与把握教师对教材的理解深入浅出重难点把握准确教学方法使用恰当。教师对问题的处理问题设计恰当、合理具有较大的启发性能促进学生思维培养小组合作能力符合英语学科特点。三维目标的达成立足于学生已有的知识基础遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程潜移默化地达成能力和情感目标。最后的结尾旨在培养学生通过网上查找资料将课内学到的自然灾害内容和实际生活有机联系起来努力拓宽英语课程资源切实提高学生英语知识的综合运用能力。

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