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首页 高考语文二轮复习 专题五 传记阅读 15 多角度多层面突破探究题学案

高考语文二轮复习 专题五 传记阅读 15 多角度多层面突破探究题学案.doc

高考语文二轮复习 专题五 传记阅读 15 多角度多层面突破探究…

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2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高考语文二轮复习 专题五 传记阅读 15 多角度多层面突破探究题学案doc》,可适用于高中教育领域

学案 多角度多层面突破探究题【学案略语】实用类文本的探究题既有其复杂性、综合性又有其规律性和技巧性。从近年来命题的类型来看主要有人格品质启示类探究、原因因素类探究、观点是非类探究、材料意图类探究、现实思考类探究等几种。探究题既讲究多角度也强调深刻性但“深刻”并不是强调考生提出的观点多么独到而是要求考生在全面整合文本信息的基础上做出符合文本意图的阐释性解读。很多考生由于没有掌握好探究的要领而严重丢分本学案将帮助考生掌握解答探究题的方法和技巧提高得分效率。(·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字完成后面的题目。一代通儒顾炎武顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后便一改旧习自誓“能文不为文人能讲不为讲师”力倡“君子之为学以明道也以救世也”为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲也为了摆脱纠缠躲避豪绅叶方恒的陷害他以游为隐将家事稍作安排便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间自康熙元年起其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随南北往返风尘仆仆行万里路读万卷书把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每到一处必考察当地风土人情、山川地理如与平日所闻不符便打开书卷验证。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏偶有遗忘就翻书温习。据他在《书〈为顾宁人征天下书籍启〉后》回忆自己曾临泰山谒十三陵登恒山抵太原“往来曲折二三万里所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二将有关水利、贡赋、经济、军事部分编为《天下郡国利病书》有关地理沿革、建制、山川、名胜部分则编为《肇域志》。《日知录》是顾炎武的一部读书札记最能代表他的严谨笃实与学术创新也反映了他一贯不愿“速于成书躁于求名”的治学品格全书共三十二卷以“明学术正人心拨乱世以兴太平之事”为宗旨体现了他的学术、政治思想。康熙九年初刻八卷本刊行后他又不断增改至康熙十五年已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中说他从小读书“每有所得辄记之其有不合时复改定”。一旦发现前人著述中已有类似论说一律删去积三十余年编成此书。取《论语》子夏之言命名为《日知录》供后人研讨。顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道虚怀若谷严于律己注重友情。在他看来为学不日进则日退独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径古人学有所得未尝不求同志之人所以寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中他始终推友之长虚己待人以友为师其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰《广师》从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒在《日知录》序中盛赞其师足迹半天下所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖皆知先生为通儒。顾炎武一生始终关注“国家治乱之源生民根本之计”早年奔走国事中年谋求匡复即使暮年独居北方依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”直到逝世前病魔缠身他仍然以“救民水火”为己任。他主张天生豪杰必有所任“拯斯人于涂炭为万世开太平”正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注有其特定的原因今天看来固然有一定的局限性但是对于一个旧时代的思想家和学者来说却是难能可贵的。面对明清交替的现实顾炎武从历史反思中得出结论:“保天下者匹夫之贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡匹夫有责”成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分是颇有道理的。(摘编自陈祖武《顾炎武评传》)相关链接:①顾炎武()明清之际思想家、学者。初名绛字宁人学者称亭林先生。江苏昆山人。……遍游华北所至访问风俗搜集材料学问广博于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农以及经史百家、音韵训诂之学都有研究。晚年治经侧重考证开清代朴学风气。反对空谈“心、理、性、命”提倡“经世致用”的实际学问。著作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》《顾亭林诗文集》等。(摘自《辞海》第六版)②我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师而且是人师。(梁启超《中国近三百年学术史》) 后人将顾炎武“保天下者匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡匹夫有责”。请结合材料及相关知识谈谈你对这一观点的看法。答:                                                                        解析:本题考查探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力。能力层级为探究F。这是一道探究的题目注意抓住人物的特点然后分析。答案:①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识。②在顾炎武看来普通人的命运与国家的命运是紧密联系在一起的。③“天下兴亡匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展。④这一观点具有积极意义教育后人要勇于担当、爱国奉献。一、阅读下面的文字完成~题。任继愈先生漫谈录张国风任继愈先生去世快七年了我早该写一点文字来纪念我所敬重的先生。第一次去冯钟芸先生家恰好任先生在家。面对一位大哲学家我心中忐忑。渐渐地见得多了就放松了许多。再往后比较熟悉了就觉得非常亲切聊起来如沐春风。我曾经对王弼的《老子指略》很感兴趣。当然是不自量力花了一个月时间把《老子指略》翻译成了现代汉语。请任先生给我看一下。任先生看了以后对我说:“翻译古代哲学家的著作要弄清他使用的主要的概念它的内涵和外延。光用古汉语的方法是不够的。古人抽象思维的水平无法与今人相比他们所用的概念不能达到今人所达到的高度抽象的水准。”我听了以后非常惭愧。回去以后又重读了任先生的《老子新译》初步明白了任先生的方法譬如“道”这个概念任先生把《道德经》里出现“道”字的句子都找了出来结合上下文分析它的含义看老子所谓“道”有几种含义。任先生家里有一副对联:“为学须入地狱浩歌冲破云天。”我明白这副对联的意思。硕士生阶段我跟冯钟芸先生学的是诗歌。年因为林庚先生当年不想招生我只好改学小说报考了吴组缃先生的博士生。当时我已近不惑之年无法等第二年再考。冯先生送了我一套人民文学出版社出版的《金瓶梅词话》任先生送了我一句话:“你虽然改为攻读小说了平时还是要读读唐诗宋词去俗。”我想是这个道理。虽然以后主攻的方向变为小说了但还是要经常读读唐诗宋词保持诗歌高远飘逸的境界。我的博士论文是《儒林外史及其时代》分析吴敬梓对科举、对八股的批判。任先生提议我写一篇八股文找找感觉。可是因为懒我没有写对八股的认识确实是不深的。任先生说:“八股文也是一种智力测验。”我体会到了任先生的意思对八股和科举也不能一味地否定。超星一个收集制作名师授课录像的公司仰慕任先生的名声希望采访任先生请我去动员。任先生婉言谢绝了说他的时间很紧:“我一年比一年衰弱就好像银行的存款你们的存折上还有元我的存折上只有元了。我的任务很重还有一些项目没完成。我要集中精力把这些项目做完。”年由任先生推荐我在国图文津街老馆讲了一次《红楼梦》。主持人是蔡萍老师。讲完以后蔡老师告诉我:“任馆长来听讲座了。”我一惊问蔡老师:“任先生现在在哪儿?”蔡老师说:“走了。”我说:“你怎么没告诉我呢?”蔡老师向我解释说:“任先生不让告诉怕你紧张吧。任先生经常来听讲座。”任先生生命的最后时光住在北京医院。我去看任先生。任先生的女儿任远在。任先生说:“医院不愿意病人长住占着床位。”我说:“医院考虑的是收益……先秦的法家认为人与人的关系只有利害关系。”任先生说:“只讲利益就不能长久。”任远告诉我:“你和他谈别的他就困。你和他谈学问他就来精神。”我的回忆如此琐碎不能成为一篇文章只是一种记录希望这些琐碎的记录能够挽留住渐行渐远的回忆。(选自《中华读书报》有删改)相关链接:①任继愈中国哲学家、宗教学家、历史学家曾任中国国家图书馆馆长。②有一次一所新成立的学校请任继愈题写校名他在了解了学校的教学宗旨后欣然提笔。不久秘书科就收到该校送来的一笔现金行政处长知道任先生会拒收到他家里扔下钱就跑。没几天这所学校的校长就收到了“母亲水窖”的捐献证书。.下列对材料有关内容的分析和概括不正确的一项是(  )A.作者把王弼的《老子指略》翻译成现代汉语给任先生看任先生没有明确指出翻译存在的问题只是含蓄地告诉作者可以看看他的《老子新译》。B.任先生认为写八股文也是一种智力测试提议作者写一篇八股文但是因为懒再加上对八股文认识不深作者最终没有写。C.因为文章是漫谈录所以文章选材偏重于生活、为学之小事展现了任继愈为人和为学的风范表达了作者对一代大师的敬仰和怀念之情。D.本文在结构上采用了总分总的形式并且做到了首尾呼应既使文章结构严谨又明确交代了作者写这篇文章的目的。解析:本题考查理解文章内容的能力。“只是含蓄地告诉作者可以看看他的《老子新译》”说法错误任先生的话没有这个意思是作者回去以后主动读了任先生的《老子新译》。答案:A.任继愈先生是一个什么样的人?请结合材料简要分析。答:                                                                                                            解析:本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题要找出相关的事件从事件中分析传主的特点。具体作答时可先概述传主的特点然后结合具体内容简要分析。从相关链接①可以看出任先生作为一位大师在学问方面是涉猎广泛的从相关链接②可以看出他对名利是淡泊的。另外从他对“我”的关爱、指导以及拒绝超星公司采访等也可以看出任先生的为人。答案:①学识渊博。任先生涉猎很多领域对哲学、宗教、历史等均有研究。②专注于研究。任先生婉言谢绝采访因为他要集中精力做项目。③关爱后进。任先生在很多方面给予“我”指导曾去听“我”的讲座怕“我”紧张不让人告诉“我”。④淡泊名利。任先生给一所学校题写校名校方给的现金他替学校捐赠了出去。.任继愈先生家中的对联“为学须入地狱浩歌冲破云天”给了你怎样的启示?请简要谈谈。答:                                                                        解析:本题考查探究能力。解答本题首先应抓住对联中的关键点理解意思如“入地狱”“浩歌”“冲破云天”。然后联系对联内容和现实谈启示。阐述启示时可以由做学问拓展到其他的事情言之有理即可。答案:无论做什么事包括做学问都需要下苦功夫要有坚强的意志忍受很多艰辛和痛苦无论做什么事都要满怀激情这样最终才可能有所成就。二、阅读下面的文字完成~题。连环画家贺友直年贺友直先生应邀到中央美术学院教学他说自己是届的学生们纷纷猜他是年毕业于比利时或巴黎的美术院校他却回答说是小学毕业。面对满堂的大笑他正色道我是没有什么文化的所以我珍惜现在学习的环境及展示的舞台我就是一直没有放弃才能在开小本上在方寸小框里一步步提高。如今若问先生一开始是如何走上艺术道路的他只记得自己从小就喜欢画。先生是宁波镇海人岁丧母由于父亲无法独自抚养他就将他托付给乡下的姑妈。他所就读的小学校舍设在庙里里面有个戏台周围画着《三国演义》中的场景先生迷上了那些传神的画他一次次细心地去描摹、比照、思索、修改凭着这些“瞎折腾”性质的实践他的美术成绩在小学里遥遥领先。虽然姑妈待他不错但家境贫困早年失学的先生开始了做学徒当小工的日子。彼时的生活体验对身边人群事态的观察成就了他记录民生万象最原始的积累或缅怀或嘲讽或旁观尽将老上海的风貌人情绘成一幅幅连环画过去连着现在短暂连着永恒。先生说过他来自民间所以他懂得升斗小民关心啥。年出版的《贺友直画三百六十行》中先生画了卖报童、那摩温、黄包车夫、裱画师傅、白相人、兑币黄牛、押宝人等二十世纪上半叶的劳动者们都从尘封的老上海记忆里走出来陈旧而鲜活简单而深刻。这三百六十行的连环画也被誉为老上海社会文化记忆中的珍宝。先生曾感慨道:“大环境不一样了我们那时画连环画是当作饭碗的。年我在美术馆举办一个连环画展我给它取名为《谈情说爱》情就是我对连环画的感情爱就是我爱上了这碗饭当时真的非常投入画什么像什么现在画什么都不像了因为没有了那个生活底子。”他坦言:“现在艺术浮躁得很不少是乱七八糟的东西。”他谈到现在绘画界追赶潮流的风气许多作者的作品缺乏对受众接受度的考虑“有些画我们画画的人都看不懂更有甚者动不动就炒作自封名家大师”。对此先生严肃地批评道:“什么是大师那是开一代风气的人如今真正称得上大师的人没有几个。”先生认为艺术应与生活相联系艺术是要“引导人引导社会风气的是关系到民族文化积淀的”他呼吁每个艺术家心里都应该有个标杆。当初先生这一辈人画连环画都秉持着主流的信念那就是按照延安文艺座谈会的精神把作品画好为广大人民群众服务。艺术家们创造一本本作品不但是积极用心的而且是无功利的“如果存在功利思想好作品就出不来了”。说到当年的那种信念先生觉得现在不少艺术的出发点就是市场“现在就坏在两个‘M’上一个是市场一个是钱”。他眼中的好艺术家必须要有把自己从事的艺术当成宗教来对待的信念以虔诚之心去待人待己。(有删改)相关链接:①贺友直()我国著名连环画家、线描大师。自学绘画年起开始画连环画在上海人民美术出版社工作。他从事连环画创作多年共创作了百余本连环画作品对我国的连环画创作和线描艺术做出了重大贡献。(百度百科)②年上海人美社派贺友直去画反映农村搞合作化的作品《山乡巨变》。接到任务后贺友直就奔赴湖南下生活一去几个月犁田、耕种、舀粪与农民保持“三同”。久而久之老乡们都夸他“内行”。后来他带着学生下生活时说:“知识分子要真正做到和农民打成一片谈何容易?能做到像个农民就很不错了至少不让人家对你生厌。”(《连环画界泰斗贺友直逝世:从底层而来带着大观而走》).下列对材料有关内容的分析和概括不恰当的一项是(  )A.贺友直先生能成为连环画大家与他从小就喜欢画画有关系小学时“瞎折腾”的实践和美术成绩的遥遥领先使他决定成为一名画家。B.贺友直家境贫困早早就辍学做了学徒、小工但他自学绘画最终成为著名的连环画家、线描大师这与他的勤奋、执着是分不开的。C.除了艺术创作的生活底子贺友直当年对连环画发自内心的热爱与真诚的投入也是他艺术达到很高水准而画什么像什么的原因。D.材料不仅表现了贺友直先生对连环画创作的痴迷和赤诚同时也表现了他对艺术界一些乱象的不满和批评。解析:本题考查理解文章内容的能力。A项“使他决定成为一名画家”说法不准确这些对其成为画家有影响但文中并没有明确说“使他决定”。答案:A.请简要分析文章第一段的作用。答:                                                                                                            解析:本题考查理解文章内容分析文章结构的能力。对于段落作用的题目要注意从内容、结构和艺术效果三个方面来思考。本题问的是首段的作用在内容方面细读文段内容可知贺友直与学生的对话表现了贺友直幽默的一面他的话又高度概括了人生经历和成功秘诀结构上作为首段一定有引出下文的作用在艺术效果方面小学毕业却能到中央美术学院教学明显是设置悬念吸引读者阅读。答案:①表现传主幽默风趣的性格高度概括其人生经历揭示传主成功的秘诀②引出下文对传主走上艺术之路的经历的具体介绍③设置悬念激发读者的阅读兴趣。.文中贺友直先生对艺术的理解和对艺术界的批判观点比较独到请任选一点谈谈你的看法。答:                                                                                                            解析:本题考查探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力。文中涉及贺友直先生对艺术的看法和对艺术家的批判的文字较多主要集中在第六段以后。不管选哪一点作答首先都要指出贺友直先生的观点比如谈对艺术的理解要能答出“艺术应是对生活的真实反映”“艺术要能引导人引导社会风气”这两个观点然后对贺友直先生的观点进行评价评价时要联系当下阐述现实意义。答案示例:示例一:对艺术的理解。①艺术应该紧密联系生活艺术应该是对生活的真实反映只有熟悉生活的人才能创作出人民读得懂、认可的作品。②艺术是要“引导人引导社会风气的是关系到民族文化积淀的”艺术创作要以是否对社会有积极引导作用为衡量标准为广大人民群众服务。③贺友直对艺术与生活的关系的理解对艺术的教育功能和审美功能都进行了较为合理的阐发反映了一种现实主义文化艺术的理念符合时代和社会的需要。示例二:对艺术界的批判。①现在的艺术界比较浮躁追赶潮流之风盛行炒作盛行艺术家在创作时应考虑观众的接受度应该谦虚、踏实。②现在的艺术界更多地以市场为指引过于功利艺术家要有信仰应该抛却功利思想全身心投入创作。③在当今市场经济环境中贺友直的思想对保持艺术的纯洁和健康发展有很大帮助和启发。

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