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首页 八年级语文下册 第8课《短文两篇》导学案(1)(新版)新人教版

八年级语文下册 第8课《短文两篇》导学案(1)(新版)新人教版.doc

八年级语文下册 第8课《短文两篇》导学案(1)(新版)新人教版

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2018-12-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级语文下册 第8课《短文两篇》导学案(1)(新版)新人教版doc》,可适用于高中教育领域

短文两篇、课前预习导学、作者简介及写作背景:巴金(~)原名李尧棠字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。其散文思想深刻语言优美具有很高的艺术成就。长篇小说有《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)。本文创作于四十年代初期那时正是抗战最艰苦的相持阶段当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏光明被黑暗取代和平被屠杀浸淫为了中华民族的独立和生存千千万万的不甘做亡国奴的人们拿起武器走上战场不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼着胜利的到来做为一个普通文人只能借文章抒发内心情感。.给下列加点字注音。旸谷(yáng)一撮灰(cuō)皓月(hào)妲娥(héng).解释下列词语。皓月:明亮的月亮。露台:晒台。二、课堂学习研讨、学生朗读《日》一文。思考:文章按怎样的思路展开的如何理解作品的主题学生讨论、交流。明确:这篇散文诗仅仅余字却浓缩着丰富的感情它像一团火炙烤着读者的心灵。开头两段作者把自己的感情形象化先是赞美飞蛾因为它是为追求光和热而被灯火烧死的接着又怀念夸父因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想感情形象化的表白他所歌颂的是追求光和热的执着态度是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。飞蛾和夸父的形象是作者思想性格的真实写照。三、四两段对追求光和热的献身精神正面展开议论指出了生命是可贵的但为了追求光和热应该不怕牺牲并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则言简意赅发人深思。第五段作者又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾为了追求光和热飞向日球失去知觉化为灰烬在所不惜。这是作者庄严的宣言具有着震撼人心的力量。热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色《日》一文便是凝聚着炽烈的热情的佳作。作者歌颂了不顾一切追求光明的精神表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想表达了为国家、为人民发光、发热直到烧成灰烬的决心和意志。它蕴含着哲理奔涌着热情堪称“字挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。、“飞蛾”为什么值得赞美?因为飞蛾为了追求光和热将身子扑向灯火或者浸在油中这是为了追求光明不惜牺牲自我的一种伟大行为。、在叙述完夸父、飞蛾之后为什么作者笔锋忽然一转说起了“为着追求光和热人宁愿舍弃自己的生命?”因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的目的是引出后面的这句话这才是作者要表达的重点为着追求光和热不惜牺牲自己的生命这是作者理想中的人格。、如何理解“没有了光和热这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?”这是本文要表达的中心正是为了整个世界的光明和热力才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为一方面是自己本身的向往另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。、作者写“日”却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火这是为什么?课文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景你如何理解作者的这种人生追求?因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物它寄托了作者的理想它成为了一种象征是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。作者写的虽然是“日”但主要写的却是飞蛾努力追求“日”追求光和热的行为。联系当时的时代背景《日》和《月》都是在四十年代初期完成的当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来因此可以理解巴金为什么歌颂光明赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。三、当堂训练巩固巴金长篇小说有《爱情三部曲》(《》、《》、《》)、《激流三部曲》(《》、《》、《》)课堂小结、学生小结、教师小结:《日》表现作者热情洋溢的一面在那个“没有了光和热”只有“黑暗的寒冷世界”“我愿做人间的飞蛾”“飞向火热日球”宁愿舍弃自己的生命表现了作者对真理的追求四、课后拓展延伸必做:本课字词语文能力培养书后练习题。选作:请同学们从品析、欣赏、感受等方面入手就课文内容说一句欣赏的话。第三部分课后反思、学后记、教后记、家长签字

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