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高一语文上学期期中试题(1-4班).doc

高一语文上学期期中试题(1-4班)

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2019-01-09 0人阅读 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《高一语文上学期期中试题(1-4班)doc》,可适用于高中教育领域

学年度上学期(班)期中考试高一年级语文试卷考试时间:分钟本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。共分考试时间分钟。第Ⅰ卷(阅读题共分)一、现代文阅读(分每小题分)阅读下面的文字完成~题。有宋以来接地气的词、小说、戏曲的兴盛促成了中国文化的下移由此导致官方意识形态的传播因时而变。在承袭固有的诗文传播之外如何使词、小说、戏曲担负起像诗文一样宣传正能量的职责不仅要突破“诗文为贵词曲为卑”的陈旧文体观念更要面对的是文化下移带来的意识形态有效传播途径的探索。戏曲与意识形态的传播虽有深刻的关联但官府因其“不登大雅之堂”而疏于管理。随着戏曲从业人员规模的壮大题材、内容、思想的拓边扩界“优孟衣冠”式的宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的演出这“违规越礼”之事时时有之。如《墙头马上》剧中李千金与裴少俊在后花园“违规越礼”颇为大胆。此类传播有违儒家教化这一现象逐渐引起官府的警觉于是针对戏曲的法律条文也多了起来。“诸妄撰词曲诬人以犯上恶言者处死”等条文在《元史•刑法志》中有明确的记载。明承元风逐渐强化。《御制大明律》云:“凡乐人搬做杂剧戏文不许妆扮历代帝王后妃、忠臣烈士先圣先贤神像违者杖一百。官民之家容令扮者与同罪。其神仙道扮及义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者不在禁限。”明初朱元璋盛推《琵琶记》。《琵琶记》出现之前蔡伯喈、赵五娘的故事已在社会上广为流传但内容多为蔡伯喈应试及第抛亲弃妻被暴雷轰死。高明感于蔡伯喈行为有违教化故在“休论插科打诨也不寻宫数调只看子孝与妻贤”创作动机的驱使下把原本负心题材的故事演绎成“有贞有烈赵贞女全忠全孝蔡伯喈”的教化剧。朱元璋之子朱权潜心戏曲援引“治世之音安以乐”为《太和正音谱》的戏曲文献整理鸣锣开道并云“杂剧者太平之胜事非太平则无以出”。理学家丘濬继承高明戏曲遗风言“备他时世曲寓我圣贤言”。清初流传甚广的《桃花扇》与《长生殿》更是接续“资治通鉴”之史家意识使情摆脱了晚明一己自由之立场而放到一己之情与国运相关的宏大叙事之中。戏曲传播的一个重要特性是易知易晓。丘濬直言经书所载三纲五常不如诗歌吟咏性情容易感动人心。“近世以来做成南北戏文……人人观看皆能通晓尤易感动人心”使人“手舞足蹈亦不自觉”。在感动人心这点上丘濬不但看到了卑体戏曲与尊体诗歌的一致性而且体悟到“性情”传播的文体差异性。戏曲传播的另一个特性是剧场的群体接受。戏曲批评界崇尚场上之曲鄙弃案头之书这种批评旨趣反映了舞台性之于戏曲的重要而对舞台性的衡量离不开台下受众的接受。丘濬著作中曾记录群体受众的面部表情:“座中观者不下数百人往往有感动者有奋发者有追悔者有恻然叹息者有泫然流涕者。”相较于诗文的个体阅读接受戏曲之剧场的群体接受更显示出戏曲传播的宽度及其演员、观众互动的特殊性。(选自《有宋以来戏曲传播的有效利用》有删改).下列表述不属于官方重视戏曲传播举措的一项是(  )A.创作者怀着“只看子孝与妻贤”的创作动机改编戏曲内容以宣扬教化。B.元明时期拟定了针对戏曲的法律条文以法律形式对戏曲进行禁限和倡导。C.明朝统治者盛推能宣扬儒家伦常、实现传播教化的经典戏曲如《琵琶记》。D.明朝朱权支持《太和正音谱》的戏曲文献整理并认为杂剧是“太平之胜事”。.下列对官方重视戏曲传播原因的分析错误的一项是(  )A.戏曲虽然地位不如诗文尊贵但与意识形态的传播有着深刻的关联是意识形态传播的途径之一。B.戏曲不登大雅之堂且妄撰词曲在演出中常有“违规越礼”之事未能充分发挥意识形态传播的功效。C.戏曲从宫廷娱乐逐渐转为勾栏瓦肆的平民演出文化下移也迫使官方重视意识形态传播途径的探索。D.戏曲传播易知易晓且受众广泛传播面大可以成为有效而广泛地传播官方意识形态的重要载体。.根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是(  )A.虽然有“诗文为贵词曲为卑”的陈旧文体观念但在感动人心上卑体戏曲与尊体诗歌具有一致性。B.《御制大明律》中的“义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者不在禁限”体现了官府借戏曲传播意识形态的意愿。C.诗文是个体的阅读接受戏曲是剧场的群体接受因此戏曲比诗文更能打动受众更具有传播的广泛性。D.清初流传的《桃花扇》与《长生殿》将一己之情与国运相融合不但具有教化功能而且接续了史家意识。二、古代诗文阅读(分)(一)阅读下面的文言文完成题(分)。舞阳侯樊哙者沛人也。以屠狗为事与高祖俱隐。初从高祖起丰攻下沛。高祖为沛公以哙为舍人。从攻胡陵、方与还守丰击泗水监丰下破之。……项羽在戏下欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽谢无有闭关事。项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐樊哙在营外闻事急乃持铁盾入到营。营卫止哙哙直撞入立帐下。项羽目之问为谁。张良曰:“沛公参乘樊哙。”项羽曰:“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒拔剑切肉食尽之。项羽曰:“能复饮乎?”哙曰:“臣死且不辞岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳暴师霸上以待大王。大王今日至听小人之言与沛公有隙臣恐天下解心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽沛公事几殆。……黥布反时高祖尝病甚恶见人卧禁中诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日哙乃排闼直入大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰:“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也!今天下已定又何惫也!且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎!且陛下独不见赵高之事乎?”高帝笑而起。……太史公曰:“吾适丰沛问其遗老观故萧、曹、樊哙、滕公之家及其素异哉所闻!方其鼓刀屠狗卖缯之时岂自知附骥之尾垂名汉廷德流子孙哉?”(节选自《史记•樊郦滕灌列传》).下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是(  )(分)A.项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之B.项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之C.项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之D.项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是()(分)A.“沛公”指刘邦因其起兵于沛(今江苏沛县)故称“沛公”。B.“再拜”拜两次古代隆重的礼节。C.“舍人”古代豪门贵族家里的门客。D.“流涕”指流泪。古代的“涕”一般指鼻涕。而“泗”指眼泪。.下列对文章内容的概括和分析不正确的一项是(  )(分)A.樊哙既有政治头脑又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时他不顾个人安危闯入营帐义正词严地谴责项羽帮助刘邦脱离险境。B.司马迁在最后的议论中对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷恩德惠及子孙表示惊异表达了作者对这些人物的赞叹。C.刘邦因患病独卧宫中不见朝臣精神疲惫。樊哙直入宫内以赵高篡权的教训说服刘邦使刘邦精神振作起来。D.教材中的《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节本文与之相比少了怒视项羽这一细节人物形象不及《鸿门宴》生动传神。.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(分)()哙曰:“臣死且不辞岂特卮酒乎!”()且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎!(二)阅读下面这首词完成~题。(分)浣溪沙【北周】孙光宪蓼岸风多橘柚香江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。目送征鸿飞杳杳思随流水去茫茫兰红波碧忆潇湘。注:蓼岸:开满蓼花的江岸。楚天:泛指今湖北、湖南一带。杳杳:幽远。.词的第一句“蓼岸风多橘柚香”描绘了什么样的景象?有什么作用?请简要分析。(分).词的上片情景交融请找出其中最能体现作者情感的字眼并结合全词简要分析。(分)(三).补写出下列名句名篇中的空缺部分。(分)()《诗经氓》一诗中写女子没有什么过错可是男子的行为却前后不一致的两句诗是。()壮士一去兮不复还。复为慷慨羽声发尽上指冠。()《离骚》一文中以博大的胸怀对广大劳动人民给予深深同情的语句是。三、.阅读下面的文字完成()~()题。(分)小包袱单冬花开始整理她随身携带的小包袱。包袱有枕头那么大针头线脑都装在里面。儿子张孝德常笑话她的小包袱说里头不一定都装着针头线脑一定还有什么秘密宝贝无论是到弟弟家住还是到北京住一直不离她身。女儿张小梅从乡下来接母亲回家瞅着一个傍晚单冬花和菜市场认识的老乡告别的机会悄悄打开了包袱。包袱里包着包裹打开里面发现是一个一个信封信封上缠着红红绿绿的线缠绕得严实。信封里装了内容有厚有薄。张小梅猜想是钱神秘地说:“妈的包裹里放了钱。”张孝德说:“姐你没事闲着妈每天看她的包你动了她准知道。”看着母亲的小包袱用小毛巾、旧布块、塑料纸里三层外三层地包着的一个小包包小包包里有四十多个信封信封都是自己早年当兵时给家里写信用过的牛皮纸信封封面的字迹还清清楚楚。张孝德忽然觉得应该给母亲的小包袱拍个照他用手机拍下了包袱和包袱里的信封把图发到微信群里并写下一段话:深刻的亲情是不能被浅薄的快乐填满的一想到城市生活那些背后的空洞无物我就惶恐不安。看着母亲的小包袱我想起了童年、成长和对母亲的感情我好痛恨自己不能用语言表达对母亲的爱意。天快黑的时候单冬花回来了。她直奔自己的卧室打开灯掀起枕头发现包袱动过了信封没有动。她明白是闺女张小梅动了单冬花不喜欢闺女再孝顺的闺女也是人家的媳妇。单冬花一时不想揭穿闺女的把戏她知道闺女是心焦包袱里的钱可包袱里的钱不心焦她。终于到了回乡的日子。单冬花紧紧抱着她的小包袱看着小梅和孝德大包小包的提着。包多手少张孝德建议把小梅的一个小提包和母亲的小包袱捆绑在一起。正捆着公交车来了。夜色迷蒙路灯朦胧张孝德架着单冬花上了车小梅提着大小包包随后上车。公交车行驶了四十分钟到达火车站。下车后开始清点行李单冬花说:“把我的小包袱给我拿惯了手里空空的总觉得少了什么。”包袱不在了。张小梅以为单冬花拿着单冬花以为是张小梅取着都急得团团转。单冬花说:“出门时我拿着上车时孝德说要和小梅的提包系在一起我明明知道小梅从我手里接走了包袱。”张小梅说:“妈的包袱啥时候舍得叫旁人拿我还有福气拿?我是真没有见。”单冬花腿软得不由得要往地上坐哽咽着说两万多块钱呢。一家人不说话了谁也没想到单冬花的包袱里有这么多钱。短暂的沉默后大家开始回忆当时的细节。孝德想也许是忘记把那个包袱带下车了立即拦下一辆出租车向公交汽车下一站追去。半个小时后孝德回来说车上没有。孝德说我快发微信或许可以帮上忙。小梅突然想了起来说:“我的手机还放在那个包袱里边。整理包袱时想着妈的小包袱最重要手机也最重要顺手就塞进去了。”孝德问:“是否开着机?”小梅说:“开着。”孝德急忙拨号结果是关机。人流拥挤着开始进站单冬花腿上是一点儿气力都没有了。张孝德仿佛感受到了母亲此时的痛苦搀扶着在一旁反复安慰母亲说破财免灾只要您健康长寿更何况如今的社会还是好人多大都不在乎您这点钱人家捡到后一定会给咱送回来放心回家不等火车到家就会有好消息城里的派出所神速着呢。安顿她们上车后张孝德立即给家里外甥的银行卡打了一万五千元并让外甥告诉姥姥说警察当天上午就找到捡包的人要回了钱剩余的钱作为感谢费送给好心人了。张孝德再三叮嘱不要说漏嘴。回到家在给母亲的电话里张孝德说:我们自己不小心包袱丢到车上了被一个好心人捡着他通过派出所找到我们包袱里的东西都完好着呢。单冬花还是不信说包袱里的东西你都清点了?张孝德说清点了零票都换成整钱了。单冬花说我那些信封里还有东西呀千万不敢丢了你可放好了?是什么东西呢?张孝德一时语塞假装手机信号不好说妈你说啥听不清楚你的话。单冬花大声说我那些信封里一多半不是钱是你的信呀是你当兵时寄来的信。我百年后要带给你爸的也好叫你爸知道我是怎么养大他的儿子的呀。张孝德拿着手机流泪应着都在妈钱在信也在。张孝德回家找出一沓旧稿纸坐在桌前他在想二十多年前给母亲写过的信里都是什么内容呢?那些内容他是彻底忘记了。张孝德提笔写下一行字:妈我在部队想家了。接下来呢?文字还能在一个人的疼痛中生长吗?(摘编自《小说月报》年第期作者葛水平有删节)()下列对这篇小说的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是(分)A小说开头部分用了不少笔墨写单冬花的小包袱突出小包袱的重要性给读者一种神秘感制造了悬念增强了小说的魅力。B小说注重细节描写来刻画人物。如张小梅“瞅着一个傍晚单冬花和菜市场认识的老乡告别的机会悄悄打开了包袱”这一细节写出了张小梅贪财的微妙心理。C小说开头张孝德“不能用语言表达对母亲的爱意”和结尾“那些内容他是彻底忘记了”相呼应说明他对母亲的关心和爱已经远不如当年。D小说结尾以两个问句作结戛然而止令人回味既是对孝德进行叩问也是启迪读者引人思考。E小说中环境描写着墨不多但对推动故事情节的发展起到关键作用如“夜色迷蒙路灯朦胧”就为下文小包袱的丢失埋下了伏笔。()小说中的母亲单冬花有哪些性格特点?请简要分析。(分)()小说以“小包袱”为线索叙事写人这样安排有何作用?请简要分析。(分)()如果续写小说的结尾这里提供两种方案:一是小包袱找回来了二是小包袱找不回来了。你认为哪个结尾更有魅力请简要分析。(分)四、语言文字运用(分).依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(  )(分)()平时只要看到老两口忙不过来村民们都会主动前去帮忙村“两委”也时常上门这让老两口备感温暖。()患者的两位家人捧着沉甸甸的大病报销款连声地感谢医院新农合报销处的工作人员感谢他们对病人的。()侯秀霞对婆家奶奶的照顾更加从来没有嫌过脏怕过麻烦无怨无悔让老人享受到了天伦之乐和幸福的晚年生活。A.关怀备至体贴入微嘘寒问暖B.嘘寒问暖关怀备至体贴入微C.体贴入微关怀备至嘘寒问暖D.嘘寒问暖体贴入微关怀备至.下列各句中没有语病的一句是(  )(分)A.年月日TFBOYS组合成员王俊凯、王源、易烊千玺在团中央网络影视中心出席“阳光跟帖”行动并担任阳光行动大使。B.通过北京申办冬奥会成功见证了一个东方文明古国与世界文明和谐交流的气度与胸怀更彰显了中国政府“以人为本、改善民生”的执政情怀。C.年月日上午点左右荆州安良百货商场发生了一起电梯安全事故一名岁的女子被卷入手扶电梯抢救无效身亡。D.“一考定终身”的时代已经过去了无论就读的是重点名校或者职业院校比文凭更重要的是阳光的心态、奋斗的足迹和健全的人格。.填入下面一段文字横线处的语句最恰当的一句是(  )(分)从草木虫鱼的生活我得出一个经验。我不在生活以外别求生活方法不在生活以外别求生活目的。这并不是一种颓废的人生观。你如果说我的话带有颓废的色彩我请你在春天到百花齐放的园子里去然后再回到十字街头仔细瞧瞧人们的面孔你看谁是活泼谁是颓废?请你在冬天积雪凝寒的时候看看雪压的松树看看站在冰上的鸥和游在水中的鱼然后再回头看看遇苦便叫的那“万物之灵”你以为谁比较能耐苦持恒呢?A.看落英缤纷看蝴蝶漫天飞舞B.看看蝴蝶飞听听鸟儿鸣C.静观草长蝶飞莺鸣水潺D.观蝴蝶高飞闻鸟声低唱下列选项中和例句加点字用法相同的一项是()例句:箕踞以骂A今太子迟之B其人居远未来C函封之D使使以闻大王、下列有关文学文化常识不正确的一项是()A《荆轲刺秦王》选自《国语》《国语》是国别体史书《史记》属于纪传体史书《左传》属于编年体史书。B古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵的变调音调悲凉羽声调激愤。C《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略展示了战国时代的历史特点和社会风貌是研究战国历史的重要典籍。由西汉刘向整理编辑。D“陛”殿前的台阶。古时帝王的卫士就在陛下两侧进行戒备。“陛下”是臣子对帝王的尊称。当帝王与臣子谈话时不敢直呼天子必须先呼台阶下的侍者而告之。因而称“陛下”意思是通过在你台阶下的臣属向你传达卑者话表示卑者向尊者进言。下列各组句式中不相同的一组是()A夫晋何厌之有B且君尝为晋君赐矣忌不自信父母宗族皆为戮没C仆所以留者待吾客与俱D群臣侍殿上者因人之力而敝之不仁金千斤邑万家、仿照下面的示例另选话题再写两句话要求比喻贴切句式与示例相同。(分)自卑是秋冷中随风坠地的黄叶自信是冬寒里斗霜傲雪的红梅。五、写作(分)往往有这样的情况:经历过的一些事情淡忘了而某个细节如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚读过的一些文学作品记不清楚而作品中的某个细节或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。试以“令人难忘的细节”为题写一篇不少于字的记叙文。高一年级期中考试语文试卷参考答案()、选A。选项内容为创作者的自觉创作行为不属于官方举措。、选B。“不登大雅之堂”与官方是否重视无关“妄撰词曲”“违规越礼”不符合官方意识形态谈不上“充分发挥”与否的问题。、选C。因果关系牵强从诗文和戏曲“接受”的差异性不能推出“更能打动受众”和“更具有传播的广泛性”。、解析:选C。两个名词之间一般应该断开如“酒”与“亚父”之间“沛公”与“项伯”之间应断开排除A、B两项。动词“飨”与宾语“军士”不应断开排除D项。解析:选D。、解析:选B。B项“通过自己的努力使自己名垂汉廷”不正确因为原文中“岂自知附骥之尾”的意思是“依附他人而成名”。、答案:()樊哙说道:“我连死都不怕难道还在乎这一碗酒吗!”()况且您病得不轻大臣们都惊慌失措您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事难道您只想和一个宦官诀别吗?【答案】①首句写蓼花盛开清风徐徐橘柚散发扑鼻芳香描绘了一幅清新明丽令人喜悦的深秋画面。(分)②点明离别的时节、地点以乐景衬哀情第一句通过描写喜景(江边的美景给人带来享受)衬托出浓浓的依依惜别之情(在这样美好的景色中却要送客)。(分)【解析】试题分析:首句写送别之地的景象。江岸边蓼花盛开星星点点的淡红花瓣迎风摇曳煞是可人。江风阵阵送来缕缕橘柚的芳香沁人心脾。这秋天的景象是如此醉人同时也让人越来越清晰地触摸到深秋的凉。李白有诗云:“人烟寒橘柚秋色老梧桐”。深秋时节加之“风多”本已使人不胜秋之凄凉更何况要在个时候送别呢!这为下文写惜别之意作了铺垫。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。、【答案】“孤”(分)词人写帆影之孤凸显离人行旅之孤寄托了词人对朋友的眷恋(难舍)之情和别后寂寞孤独之感。(分)(答其他字眼若言之成理者可酌情给分。【解析】考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。、【答案】()士也罔极二三其德()风萧萧兮易水寒士皆瞋目()长太息以掩涕兮哀民生之多艰()【内容分析特色鉴赏】(分)D给分答A给分答E给分。答B、C不得分。回答三项或三项以上本题不给分。(C项“对母亲的关心和爱已远不如当年”错他对母亲的关心和爱还是比较深厚的。B“张小梅‘瞅着一个傍晚单冬花和菜市场认识的老乡告别的机会悄悄打开了包袱’不属于细节描写也不是写‘张小梅贪财’的心理故错误。E“起到关键作用”不准确故E项不完全正确得分。)()【形象鉴赏】单冬花(母亲)的形象:①精明细心。从对小包袱里所装的东西的描写和她发现女儿动过包袱等细节可以看出。②含辛茹苦(或“责任感强”)。丈夫去世后她一个人拉扯大了儿女。③勤劳俭朴。包袱里有针头线脑有多年辛苦攒下的积蓄。④爱子深沉。她一直珍藏着儿子的信并因为丢失信件而焦急。⑤渴望被认可。保存儿子的信是为了告诉死去的丈夫自己如何养大了儿子。⑥重男轻女。她不喜欢闺女认为她终归是人家的媳妇。分。每点分答对三点得分其它言之成理的说法酌情给分。()【技巧鉴赏】(分)“小包袱”线索作用:①推动情节发展。小说以小包袱为线索展开情节写了女儿偷看包袱、路上丢失包袱、儿子寻找包袱等情节故事情节跌宕起伏尺水兴波引人入胜。②刻画人物形象。小说以小包袱为中心通过描写人物对小包袱的不同态度揭示人物不同的性格特征(或“内心活动”)刻画鲜明的人物形象。③揭示小说的主题。小包袱是母亲情感的载体凝聚着她对儿子全部的爱传达出浓厚的亲情小包袱里的信件其实是母亲渴望自我价值被认可的凭证。(每点分观点分分析分答对三点得分其它言之成理的说法酌情给分。)()【特色探究】(分)参考答案一:小包袱找不回来更有魅力。①艺术结构上照应了前文的伏笔摆脱了皆大欢喜的常见套路强化戏剧性效果②人物形象上小包袱找不回来使得母亲愿望落空使母亲陷入痛苦与失落增加了人物的悲剧色彩增强了感染力。也有利于突出儿子的痛苦与愧疚使人物形象更加丰满鲜明。③思想内容上小包袱找不回来给读者带来感伤的情感体验深化了作品亲情的主题余韵悠长耐人寻味。参考答案二:小包袱找回来更有魅力。①艺术结构上与丢失小包袱形成反转产生喜剧性效果大团圆的结局满足传统的文化审美习惯。②人物形象上小包袱找回来更突出了儿子张孝德的孝顺、有责任感的形象。③思想内容上深化了亲情与责任的主题又传达了好人好报的传统价值观传递了正能量。(答到一点得分两点得分三点得分学生的其他答案只要从结构、人物、主旨等几个角度分析言之成理则可酌情给分。)解析:选B。嘘寒问暖:形容对别人的生活十分关切。关怀备至:关心得非常周到。体贴入微:多指对人照顾和关怀十分细致周到。解析:选C。A项搭配不当“出席”与“行动”不搭配可把“出席”改为“参加”。B项介词误用造成整个句子没有主语应去掉“通过”。D项关联词搭配不当应将“或者”改为“还是”。解析:选B。该段文字写朱光潜先生受到草木虫鱼生活的启发继而得出自己对生活的经验:“我不在生活以外别求生活方法不在生活以外别求生活目的。”然后进一步拿自然景物、动物和人类作对比语言生动活泼。A项“落英缤纷”与上文“百花齐放”矛盾不恰当C项过分重视词藻而且“观”不能作“莺鸣”的谓语D项“观”“闻”用词文言化与此段意境不符。此外由全段文风来看作者喜用叠词且语言平易可推断B项正确。CAB答案示例:自傲是稻田里昂首云天的稗子自谦是金秋时低头沉思的谷穗五、作文(分)范文一:令人难忘的细节 晨曦为我心爱的钢琴镀上一层温暖的金黄我安静地看着轮廓优美的黑白琴键想起了一双同样优美的手。第一次去上钢琴课时我躲在妈妈身后惊恐地看着这位吓人的老师。头发像钢针般毫无规则地竖立又粗又浓的眉毛祈祷似的皱着斜飞到头发里。稍小的眼睛里放出实质一样的光芒从来不会柔波流转只是眼神像刀片一样直来直去地变换方向。加上棱角分明的鼻嘴形状让我害怕极了。妈妈走后他向我“友善”地做了个鬼脸我吓得赶紧低下头。只见他的手臂在身体两侧突兀不自然地生硬拐动着原来他坐到了钢琴前翻到我做了记号的《筷子》弹奏起来。刚开始是我熟知的简单节奏可后来竟被加入了协奏变得非常生动活泼。我惊讶得忘了恐惧被吸引得来到琴凳前这是一双多么美的手啊我惊呆了。虽然手指不是很修长但是白皙且细腻手指敲下时给人干脆有力的跳跃感手腕忽而又轻柔抬起体现一种圆润如意的和谐。我被这指尖的舞蹈和甜美的旋律深深吸引了着迷一般地看着老师的手蜻蜓点水般地掠过琴键。本着儿童对美的本能追求我爱上了音乐并在唐老师引导下走入音乐殿堂……现在回想起来唐老师那精心保养的双手中包含了多少对艺术的热爱与对学生的关怀啊!在我演奏时那双手总会打着节拍出现一个错音就略带失落地微微停滞精彩时再度飞扬地升起。比赛前紧张时那双手轻放在我肩头把温暖和沉默的慈爱、无言的鼓励一并传递给我。努力弹奏后那双手带着淡淡的骄傲认可地鼓掌……都说眼睛是心灵的窗户我看唐老师的一切情感都体现在他的手上。所有唐老师的学生都不会记得他的其貌不扬和不善言辞不苟言笑。因为正是那双善解人意、温柔慈爱的手扶持我们在学琴的道路上一路成长在音乐的旅程中一路放歌。我永远忘不了这双金色的手我曾接受它的呵护像一个孩子接受父亲的呵护它曾给我带来的一切美好情感和我决定高中放弃学琴时的微微颤抖。这双金色的手是唐老师可怖外表下金色的灵魂这双金色的手从事着太阳下最灿烂的工作。唐老师虽然教师节已过但我对您的感谢时刻在心。在这里让我对您说声谢谢吧只因我永远忘不了您那金色的双手。范文二:让我难忘的细节初中要上晚自习学校不提供住宿我们每天都要在放学后回家和我同路的有名男生他也是当时我的同桌住得近坐得近自然走得也比较近。但说实在话我并不是很喜欢他甚至还有点点瞧不起。他自己对我说是一个有故事的人他有拜把的江湖兄弟后来兄弟的堕落带给他记忆中抹不去的伤疤他喜欢看《盗墓笔记》这本网络小说尽管老师多次表示不提倡同学们看的意思但他似乎陷入得无可救药他一直想证明自己有绅士风度但让他最难为情的是他的学习成绩他辩解自己付出了努力却一直稳如泰山般的顽固不肯上涨。可是后来他身上的一个小小细节让我改变了我的成见。这个细节就是发生在初中晚自习每天放学回家的路上。小区的后门有一道电子门用门禁卡一刷就能推开安全中带有些不便很多人走到门前要为寻找门禁卡而停顿数分钟。如果遇到不好的天气找门禁卡开门俨然成了障碍。如果有人比如门卫帮忙开开门当然最好不过了。但我去从来没有为此抱怨过!并非我运气好实在是另有他因。我们我和他每次晚自习回来走到后门时已经是晚上十点出头他我的同伴的手里总会握着钥匙链上面吊着门禁卡。我知道他在半路甚至学校里就把它放在口袋里了。也许是怕麻烦吧这是我当时的想法。临近小区门前他就会显得兴奋异常步履轻盈双眼放光每次他都像小孩似的抢在人群之前刷卡!推开门单手按住门环另一只手做出请进的姿势笑容可掬一副很满足的样子。这个细节我第一次碰见时并不以为意但随着一而再再而三上演时我终于由不以为意到诧异再到向他追问实情了。他告诉我其实自己对自己也一直很不满意觉得自己总是不能被别人认同。直到有一次自己偶尔为他人开门后人家真诚的一声谢谢让自己突然滋生了一种异样的开心。此后自己就有了这个不间断的重复细节。别人开了门就走任由它自动合上阻碍身后的人他却一直挡在门前为别人开绿灯。为的其实只是省去路人一些麻烦用自己的一分钟换别人许多个一分钟是值得的他这样告诉我。就是这么一件小事他坚持了两年直到他搬离这个小区。有人说过谢谢也习惯了很多人的漠视。习惯成自然他只做认为值得的事不做别人认为值得的事。这件事过去已有多年这位朋友的容貌也因我新朋友的不断增多不断刷新而逐渐模糊但那时那人的那个细节像小孩似的抢在人群之前刷卡我却一直记得。这个细节影响了他自己也影响了我让我明白了细节的意义。范文三:让我难忘的细节相濡以沫是一种最大的幸福。题记外公突然变老了。像是一瞬间的事情似乎昨天我还去喊与老友对弈的外公回家今天外公就不记得我了。外公忘记了很多事情变得像个小孩子只有看见外婆才会安静下来。虽然不愿意可无法逃避外公变老了这是每一个老人的魔咒。现在的外公只能做一些最简单的事了。我们买来一些干果注入瓜子、核桃、板栗之类的外公没事就拿来吃。我却发现了一个有趣的现象。是外公给干果剥壳时的小细节。外公剥的很缓慢却很仔细一个个一枚枚果肉与壳分得很清楚鲜明分门别类地装在两个大碗里。却不吃那剥好的果肉。直到剥出满满一碗外公很自然地去厨房端给外婆有些讨好地笑笑外婆也不逆他的意伸手抓一把后示意剩下的个他吃。我躲在门后悄悄地看吃吃地笑却也疑惑原因。连着几天都如此我去问外婆外公剥干果的细节是为了什么。其实是多年来养成的习惯了。早年外婆干农活时伤了手恰巧那一阵子又很想吃核桃外公就这样剥到一整碗后再端给她。虽然后来外婆的手伤好了但她享受那个月的关心又装了一阵子。外婆告诉我其实外公知道她是在装病只是不点破依然不厌其烦地做着这一剥就是一辈子。外婆说着眼角洋溢的都是幸福笑容脸上也微微泛红。我也笑着幸福着感动着。如今外公已经永远离开了我们离开了心爱的儿孙和挂念的外婆。而外婆常常像外公当初一样缓缓剥着一碗干果那是她怎么也忘不了的细节。曾有人说过相濡以沫不如相忘于江湖。可那碗满满的浓情让我难忘我想相濡以沫才是一种最大的幸福。范文四:让我难忘的细节初中时很喜欢和同学出去聚餐。因为班里人都比较秀喜欢吃辣所以每次选择的餐厅不外乎是火锅店或者湘菜馆之类的。吃到欢乐的时候总有人一把鼻涕一把泪的直问旁边的人要纸巾或白开水。似乎每次都是那个男生在为所有人服务他不太喜欢吃辣所以充当着服务生的角色。“嘿递瓶水来!”旁边的人对他说。他从箱子里拿出一支水打开递给那个有需要的人。开始以为他可能看女生力气小顺手帮忙开了那瓶水可是随着聚餐次数的增加渐渐发现不论对男生、女生他都会细心地扭开水或打开纸巾再递给别人。因着这感动人的细节我开始关注这名“服务生”的扮演者。他不多话性格也比较内向可他的细心却着实令我感动。慢慢中考临近大家开始忙碌起来在没有以前那么频繁的聚餐。于是有了一个约定:中考完好好聚一餐!中考最后一门科的铃刚打响我就按捺不住想冲出去的心情。终于我们在校门口集合也不顾什么形象在炎热的六月坐在路边吃着加了勺的辣椒酱的麻辣烫。我走到那位男生面前看着他碗中清淡的汤忍不住说:“最后一天了别那么顾形象啦!”他加了一大勺辣椒酱表示默认我这才讶异于他竟会吃辣。似乎懂得了什么……那天大家沉浸在毕业的喜悦与别离的伤感之中许多人发起了日志回忆初中三年生活。那男生只是发了条签名:你们以后别吃辣吃得那么没形象啦手油油的也没人帮你们开水瓶了。果然我猜对了。并不是不会吃辣只是为了我们暂时抛弃了自己的爱好。后来有一次和校外的朋友去吃个火锅。当我习惯性接过身边的人递过来的水时再也不能直接喝了。一点小细节而已竟又让我想起了那位男生……参考译文:舞阳侯樊哙是沛县人以杀狗卖狗肉为生曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵攻取了沛县。高祖做了沛公就以樊哙为舍人。接着他跟随沛公攻打胡陵、方与回过头来又镇守丰县在丰县城下击败了泗水郡郡监所带领的军队。……项羽驻军戏下准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营通过项伯面见项羽向项羽谢罪说明自己并没有封锁函谷关不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士正在大家喝得似醉非醉的时候亚父范增想谋杀沛公命令项庄拔剑在席前起舞想乘机击杀沛公而项伯却一再挡在沛公的前面。当时只有沛公和张良在酒宴席中樊哙在大营之外听说事情紧急就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙樊哙径直撞了进去站立在帐下。项羽注视着他问他是谁。张良说:“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道:“真是个壮士!”说罢就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽然后拔出宝剑切开猪腿把它全部吃了下去。项羽问他:“还能再喝一碗吗?”樊哙说道:“我连死都不怕难道还在乎这一碗酒吗!况且我们沛公首先进入并平定咸阳露宿霸上以此来等待您的到来。大王您今天一到这里就听信了小人的胡言乱语跟沛公有了隔阂我担心天下从此又要四分五裂百姓们都怀疑是您一手造成的啊!”项羽听罢沉默不语。沛公借口要上厕所暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话沛公的事业几乎就完了。……以前在黥布反叛的时候高祖一度病得很厉害讨厌见人他躺在宫禁之中诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天有一次樊哙推开宫门径直闯了进去后面群臣紧紧跟随。看到高祖枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后痛哭流涕地说:“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵平定天下那是什么样的壮举啊!而如今天下已经安定您又是何等的疲惫不堪啊!况且您病得不轻大臣们都惊慌失措您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事难道您只想和一个宦官诀别吗?再说您难道不知道赵高作乱的往事吗?”高祖听罢于是笑着从床上起来。……太史公说:“我曾经到过丰沛访问当地的遗老观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方打听他们当年的有关故事所听到的真是令人惊异呀!当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候难道他们就能知道日后能附骥尾垂名汉室恩德惠及子孙吗?”PAGE

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