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七年级语文上册 第10课《我读一本小书同时又读一本大书》教学设计 长春版.doc

七年级语文上册 第10课《我读一本小书同时又读一本大书》教学设…

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2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《七年级语文上册 第10课《我读一本小书同时又读一本大书》教学设计 长春版doc》,可适用于高中教育领域

《我读一本小书同时又读一本大书》广东华侨中学贺爽【教学目标】、略读课文概括并提取相关信息。、精读课文找出与水有关的段落分析水意象。、学习文中精彩的细节描写学会作者我手写我心、抒发真实情感的为文方法。、体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响。、鼓励学生阅读沈从文的《边城》从而更全面地认识沈从文。【教学重点】教学目标、、【教学时数】二课时【课前准备】、学生自读课文、阅读《边城》找出文中写水的句子、制作ppt课件第一课时一、导入中国现当代文学史上有几位作家的创作带有明显的地域特征。一提到鲁镇人们就会想到鲁迅一说起老北京人们便忆及老舍一谈到湘西人们自然会念及沈从文。“如果沈从文活到年底就一定会获得诺贝尔文学奖……”直到今天还是有人相信年的诺贝尔文学奖是属于沈从文而非埃及人马哈福兹。沈从文被称为“湘西的歌者”。这是因为他毕生数百万字的创作绝大多数是写湘西和写给湘西的。如小说《边城》、《丈夫》、《长河》、《柏子》、《萧萧》和散文《湘行散记》等名篇。他以湘西神奇优美的民俗风情和新鲜生活方式为背景进行创作建造起他特异的“湘西世界”。湘西凤凰县是沈从文的故乡那里风光秀丽是苗、侗、土家等少数民族聚居的地方。沈从文一生的前四分之一是在家乡和家边的一条沅水上度过的。一方水土养育一方人家乡的水不仅养育了沈从文也成就了沈从文的文学道路。“苦苦怀恋我家乡那条沅水和水边的人们对我自己的作品我比较喜爱的还是描写我家乡水边的哀乐人事……”(课件展示湘西凤凰县的秀美风光)二、整体感知课文(略读)、快速阅读全文概括这篇传记的主要内容。明确:描述了从沈文上私塾时的逃学生活写出了他在逃学过程中的所为、所见、所闻、所感。、沈从文在逃学过程中主要有哪些见闻?明确:主要包括两个方面:生机盎然的大自然与奇人趣事的社会生活。如:逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨水时看热闹、逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界中各种奇特的声音。、解题思考:题目是文章的眼睛读者透过题目往往可以窥探出文章的大致内容。沈从文用“我读一本小书同时又读一本大书”作为文题其中“小书”指什么?大书指什么?明确:小书指书本知识大书是指自然和社会。三、课文分析(精读)湘西多水沈从文自幼在水边长大他的自传中自然少不了对水的描写。、思考:文中写到水的段落有哪些?(段、段、段)、找出、段与水有关的细节描写并说说细节描写的作用?(细节描写略)细节描写作用:把逃学中的经历富有情趣地展示出来使读者可以深刻地领略到社会生活对作者的深刻影响体会到自然和生活这本“大书”的博大精深奥妙无穷。、学生朗读第段。思考:在第段中作者记叙了逃学时偷偷游泳的事情。于是沈从文的一生便和水结下了不解之缘请同学们从文中找出水对沈从文有着怎样的影响?明确:我感情流动而不凝固一派清波给予我的影响实在不校我幼小时较美丽的生活大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美学会思索水对我有极大的关系。四、拓展阅读、与水的接近使沈从文认识美学会思考。水对沈从文的影响在他的文学作品中是如何体现的?请以《边城》为例进行分析。“每到端午节家家锁门闭户到河边上吊脚楼观看龙舟竞赛参加在河中捉鸭子的活动正月十五舞龙耍狮子放烟火使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋之中。这些山花流水般的风俗画笔散发着泥土的清香显示了湘西山城特有的地方色彩.”小溪宽约二十丈河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底却依然清澈透明河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道水常有涨落限于财力不能搭桥就安排了一只方头渡船。“水刚刚涨过.河中水皆泛着豆绿色天气又那么明朗鼓声蓬蓬响着翠翠抿着嘴一句话不说心中充满了不可言说的快乐。”(选自《边城》)明确:《边城》是“一个关于水的故事”。故事本身就发生在水边上写的是水边常见的风景如渡口、渡船、龙舟水面的雨等生活在这里的人的内心世界人与人之间的关系如水般清澈、透明到处是水光、水声水给了小说明净、清澈的语言、色调和意境小说节奏也如流水一般纤徐平缓写记忆中家乡的水其中注入了他的乡愁表达他对家乡和家乡底层人民的文化思考等等。、沈从文的创作与水的关系:“我学会用小小脑子去思索一切全亏得是水。我对于宇宙认识得深一点也亏得是水。”“我在那条河流边住下的日子约年。这一大堆日子中我差不多无日不与河水发生关系。走长路皆得住宿到桥边与渡头值得回忆的哀乐人事常是湿的。”“我虽然离开了那条河流我所写的故事却多数是水边的故事。故事中我所满意的文章常用船上水上作背景我故事中人物的性格全为我在水边船上所见到的人物性格。我文字中一点忧郁气氛便因为被过去年前南方的阴雨天气影响而来。”(选自《我的写作与水的关系》)、小结沈从文爱水而水的一大特点就是它具有一股粗犷豪迈的雄性(瀑布、洪水)又具有清凌的柔性(水遇圆则圆遇方则方顺其自然)。“这水上的人与事便也都有了水一般的柔情。”沈从文的作品多写女性写女性的顺从与世无争柔中带刚的个性。人们常说:一方水土养育一方人。从文先生性情如水文笔如水在那清澈的文思中涌动的是最纯净的人性之水。在古诗文中水被认为是忧愁、隔离的象征如《蒹葭》“所谓伊人在水一方”《关雎》“关关雎鸠在河之洲”《卜算子》“我住长江头君住长江尾。日日思君不见君共饮长江水。”将牛郎织女分离的天河:“迢迢牵牛星皎皎河汉女。……河汉清且浅相去复几许盈盈水间脉脉不得语。”所以从文先生的小说又蒙上水一般淡淡的忧郁。五、课后探究沈从文为什么要逃学?他的逃学与后来的成功有什么关系?第二课时一、导入新课二、分析文章的第、自然段在逃学的过程中沈从文在他的湘西世界里学会了许多的人情世故和生活知识。、在第段中有一段对杀人的描写你从这段杀人描写中读到了什么?(可联系鲁迅先生的小说中对杀人场面的描写来分析。)明确:鲁迅的小说《药》、《示众》中都有对杀人场面的描写他是揭示国民劣根性的把群众的麻木、愚昧暴露出来以引起疗救的注意。而此文只是通过一个小孩纯真的眼光来满足自己的好奇心。、文章的第段是作者对边街上的一些生活场景的回忆。请找一下作者一共为我们展现了几个生活场景?杀牛、织簟子、铁匠铺、小饭铺。、思考:看起来最普通的生活小景却成为了沈老最甜蜜的回忆即便只是作为一个读者也让我们感到身临其境为什么会有这样的效果?明确:作者用真实的笔调具体生动的细节描写把逃学中的趣事展示出来也把我们每个人心底里最宝贵的记忆都挖掘出来了让我们更深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响体会到“大书”的博大精深、奥妙无穷。、请找出其中的几处细节描写并分析其作用。三、思考与探究探讨逃学与成功的关系台湾作家三毛年少时也有过一段逃学的经历。在散文《逃学为读书》中有所记载。作者并未鼓励读者像她一样逃学而是要描述和说明课堂之外的教育对自己人生的影响。在一次又一次的顿悟里那沉重的书架不知不觉化作了我的灵魂与思想突然发现书籍已经深深植根在我身体里带不带着它们已不是很重要的事情了。在象牙塔里看书实是急不得的一旦机缘和功力到了某个程度这座围住人的塔自然而然地会消失的而“真理”就那么明明白白、简简单单地向人们显现了。我家里也有一个六层的古木书架曾经上面摆得满满的全是书教科书辅导书娱乐书等等可以说书陪我度过了最快乐的时光。曾经挑灯夜读曾经与友人海阔天空曾经在高三的时候仍然两三天看完一本书。然而现在进入了大学好似荒废了。真是可惜。你怎样评价沈从文逃学这一行为?补充:在私塾中这人不逃学老实规矩的念书日诵《幼学琼林》两页半温习字课十六个生字写影本两张这人是有病不能玩才如此让先生折磨。若这人又并无病那就是呆子。呆子固不必天生父亲先生也可以用一些谎话去注入到小孩脑中使他在应当玩的年龄便日思成圣成贤这人虽身无疾病全身的血却已中毒了。虽有坏的先生坏的父母因为想儿子这儿子还能心野不服管束想方设法离开这势力顾自走到外边去浪荡这小孩的心当是顶健全的心!(摘自沈从文《在私塾》)明确:“逃学”中沈从文汲取了许多有利于以后成才的因素。如:他的观察力、想象力得到锻炼他学会思考、认识美。注意:引导学生探讨逃学和成功的关系时要让学生明白尽管幼年的沈从文逃学但他从未放弃对小书的学习。玩是孩子的天性但他们最终能成为一代名人还是离不开学校的教育。沈从文并没有放弃小书的学习只是学校的课程很轻松的。“许多书总是临时来读十遍八遍背诵时却居然琅琅上口一字不遗。”当书本的知识不再满足他的需求的时候他把目光转向非常广博的大自然、社会生活。对自然万物的眷恋、对人生百态的关注为其以后的创作提供了丰厚的养料。四、写作训练学会用真实的笔调写出自己的真情实感选取童年生活的一个片断写自传。

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