七年级语文上册 第三单元 9 天上的街市教案 语文版

天上的街市 【教学目标】 　　１、积累字词，诵读诗歌，培养读诗兴趣。 　　２、感悟诗歌意境，理解诗中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的追求光明和理想的思想感情。 ３、体会联想和想象的表现作用。 【教学重点】 　　１、理解诗歌的思想感情，有感情地朗读并背诵全诗。 ２、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。 【教学难点】 培养学生联想和想象的能力。 【课前准备】 查找有关资料，作者简介，写作背景，布置学生预习课文，自主解决生字解词。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 　　同学们，还记得我们小学的时候学过的诗歌《乞巧》吗？七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。那是我国唐朝的时候，一位诗人凝望着星斗满天的夜空写下的。然而，在82年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。      （板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ） 二、作者简介 郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），出生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 三、总体感知 （一）掌握生字词的读音和意思 ：飘渺、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星 （二）朗诵，初步感知诗歌。 1、 学生齐读诗歌（提醒学生抓准读音和诗歌感情）。 2、 音频朗读课文，学生感悟诗歌节奏。 3、 学生再次齐读，然后个别学生朗读，学生相互点评。 四、感悟诗歌意境，理解诗歌的思想感情 问题一：读完《天上的街市》，说一说作者笔下的天街是怎么样的？请找出相关的词语和句子。（学生思考回答） ——街市（美丽）：珍奇的物品，浅浅的天河，流星 试着让学生用“珍奇的物品，浅浅的天河，流星”来描绘天街美丽的景象。（学生思考、动笔） 问题二：：既然天街这么美丽，那么在这里生活的牛郎织女又是怎么样的呢？ 回答这个问题之前，教师先让学生回忆一下牛郎织女传说的故事。提问学生，教师再讲述。 ——牛郎织女的传说：真诚相爱的牛郎织女，被王母娘娘活活拆散，夫妻被天河隔离，每年只能靠着鹊桥相会一次，是个悲剧。 而作者笔下的牛郎织女呢？找出相关的句子（学生思考，回答） ——诗人的笔下，牛郎织女是快乐的。天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 ——相关的句子：那浅浅的天河，定然不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。注意词语：浅浅的、不甚宽广，说明牛郎织女可以自由来往；定能够、定然是，语气十分肯定，充分强调了这种推断；闲游，表现出牛郎织女耕织之暇在天街悠闲游观的情景；流星、灯笼，写出灯笼的美。 问题三：作者把牛郎织女的生活写得那么快乐、那么美，用意是什么？换句话说，作者为什么要这样写呢？ ——（联系写作背景来讲。）1921~1922年，中国处于北洋军阀混乱时期，面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，作者感到极大的愤怒，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。他从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯，于是写下了《天上的街市》这一富有想象力的诗篇。 ——联系写作背景，作者笔下自由、幸福的牛郎织女寄寓着诗人的理想：借写天上人物的生活情景 ，表达世间生活的理想，希望人民能够过上那解放自由、美满幸福的生活。表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。 五、联想和想象的运用 问题一：诗歌共四小节，哪些小节写实？哪些小节写虚？（提问，集合学生不同的意见） ——第一小节写实，第二、三、四节是写虚。 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：在第一小节里，作者运用了比喻修辞 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。既把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作“街灯”。在这里，作者是通过街灯联想到天上的明星，然后再由天上的明星联想到街灯的。街灯和明星都是真实的，是写实。 说到这里，教师给学生补充联想的概念： 联想：就是由一事物想到另一事物的过程。例子：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会想起秋天。 可是，天上的街市，珍奇，天河和牛郎织女闲游还是写实吗？不是的。那是作者通过街灯和明星想象出来的。是虚写。那么什么是想象呢？ 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。比如说，我们大家所看的《西游记》，里面有孙悟空，有二郎神，有蜘蛛精等。这些是真实存在的吗？不是的，那是作者想象出来的。运用联想和想象，能开阔学生的思维，也有利于提高学生的写作能力。 问题二：（联想、想像训练）：一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，我就会联想到 ，想到他（们） 。 （学生思考、动笔） 六、课堂小结：诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。同学们要感悟诗歌的思想感情，有感情地朗诵诗歌。在写作中也学会运用联想和想象，提高作文水平 。 七、布置作业： 1、朗诵并背诵课文 2、（联想、想像训练）： 深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？ 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 天上的街市 郭沫若《星空》 联想 街灯（明）→（闪）明星 写实 光明 　　 　 明星（现）→（点）街灯 想象 街市（美丽）→物品（珍奇） 虚写 幸福 　　　 天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 自由 美好 流星（灯笼）→牛郎织女（闲游） 反思： 达标测试： 一、填空 1、《天上的街市》选自______________ _作者原名是 四川乐山人，作家、 、 家__________家 ___________家___________家。他在文学方面的著作很多，有诗集___________，话剧___________等。 本诗写于1921年10月24日，收入他的第二部诗集_______ ____。 二、简答题 1、第一节中的“闪”字 和“点”字用得好，不能互换，请说出其中的理由。 2、想象部分用哪个字领起？诗人为什么把想象的东西说得那么肯定？ 3、诗人为什么要那样处理牛郎织女的传说？ 三、作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写得作用是（ ）4分 A、描绘一幅迷人的夜景，抒发诗人的苦闷悲伤 B、驰骋想象，给景色增加一层神秘色彩 C、吸引读者把视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市做铺垫 D、渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比 四、对《天上的街市》的中心思想理解正确的一项是（ ）4分 A、作者通过描绘天街的美好生活，表现了对牛郎织女幸福生活的向往的感情 B、通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 C、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情 D、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是飘渺的幻想，表达了自己郁闷的感情。 五、阅读郭沫若的《炉中煤—眷恋祖国的情绪》（片段，作于1920年）选出对诗中意象分析不正确的一项（ ） 啊，我年轻的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！ 啊！我年轻的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽； 要我这黑奴底胸中， 才有火一样的心肠。 A、“年轻的女郎”，既实指作者心中的恋人，也虚指晨光熹微的祖国。 B、“黑奴的胸中”“火一样的心肠”，强烈抒发了诗人眷恋祖国献身祖国的深情。 C、“你的殷勤”表达了作者对“五四”以后的祖国的一种期待心情，这是诗人抒情的出发点。 D、“炉中煤”是诗人自喻，活埋地下多年，今朝重见天光，决心燃烧自身，报效国家。五、阅读 六、阅读下面一首诗，完成题目。 昨夜/ 我梦见自己/ 变成一只鹰/ 在辽阔的蓝天/ 翱翔/ 醒来/ 我看着自己的双手/ 深深恋着/ 梦时的翅膀。 1、为这首诗选一个恰当的题目。 A、鹰 B、梦 C、翅膀 D、蓝天 2、选出解说有误的一项是（ ）4分 A、诗中，“我”与“鹰”，“双手”与“翅膀”，梦境与现实，两两相对，划出了理想与现实的距离。 B、诗人面对理想与现实的矛盾，显出几分无奈，幻想在梦中寻求慰籍。 C、诗人渴望自己能像雄鹰那样，在理想的自由王国里展翅翱翔。 D、这首短诗，借一个美好的梦境来言志抒情，在追求与渴望中，透露出一种深深的缺憾感。 七、对艾青的《盼望》一诗分析不当的一项是（ ） 一个海员说，/ 他最喜欢的是起锚所激起的/ 那一片洁白的浪花……/ 一个海员说，/ 最使他高兴的是抛锚所发出的/ 那一阵铁链的喧哗……/ 一个盼望出发/ 一个盼望到达。 A、诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中的图景融入了对盼望的哲理的思索，构成令人回味的意境。 B、两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。 C、两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。 D、每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。 八、下边这首诗是写什么故事的？请用自己的话组织将故事简要复述下来。 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。” 一、《郭沫若诗集》 郭开贞 诗人 历史学 考古学 古文字学 社会活动 《女神》《屈原》 《星空》 二、1、 “闪”的后面是“明星”，“点”的后面是“街灯”。星“闪”灯“点”才合常理。 2、“想”；这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福的生活的坚决追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的生活的坚决否定和抨击。 3、因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，因此为了主题的需要创造性地引用了这个传说。 三、C 四、B 五、A 六、1、C 2、B 七、 B 八、牛郎织女 相传天帝有个小女儿，善于织锦，称作织女。年年织锦不停，天帝爱怜她，将她配给河西的牛郎。嫁后就不再织锦，天帝怒，召她回天庭，只有每年七月七日夜才能与牛郎渡河一会。