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八年级语文下册 第27课《岳阳楼记》教案 (新版)新人教版.doc

八年级语文下册 第27课《岳阳楼记》教案 (新版)新人教版

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2018-12-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级语文下册 第27课《岳阳楼记》教案 (新版)新人教版doc》,可适用于高中教育领域

《岳阳楼记》备课人授课时间课题《岳阳楼记》教学目标知识与技能学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。过程与方法诵读、感悟、疏通、评判、翻译情感态度“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的积极意义。重难点学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。教学设计教学内容环节一、导入:《岳阳楼记》是千古传诵的名篇不仅文辞优美结构严谨而且立意积极抒写了作者伟大的抱负其中有句话已经成为不朽的名句每当人们谈生活、理想谈伟大志向时常常加以引用是哪句话?“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”。二、作者、体裁范仲淹北宋著名的政治家、军事家、文学家幼时家境贫寒刻苦求学生活的穷困使他有可能了解和同情人民的疾苦入朝做官后一再上书朝廷议论国事主张革除利弊改良政治。宋仁宗庆历三年他做了参政知事之后提出了十项改革措施受到守旧派的排挤被罢免官职出任地方官。本文是他贬到邓州后应好友滕子京的邀请而写的。滕子京与范仲淹是同榜很有才学、本领遭到人无限一贬再贬于庆历四年春谪守巴陵文章就是从“谪”字下笔的。关于“记”古代的“记”是一种不定体叙事、写景、状物的成分居多目的在于抒发作者的情操和抱负或阐述作者对某些问题的观点在写法上有两类:()寓情、理于事、景、物之中()在事、景、物之中自然生发出情理而常以“卒章显志”的方式表现出来。《岳》属于后者《桃花源记》属于前者。三、范读正音、解词、分段、()写重修岳阳楼的北京及作记原由。、()写“大观”和“迁客……”登楼览物而产生的两种不同的感受。、()抒发作者的阔大情怀和政治抱负。四、第一节(全文的引子)、岳阳楼在什么地方?湖南省岳阳市西门的城楼高三层面临洞庭唐代建造这里正当湖水入江的口子朝晖暮霭万顷烟波气象雄伟。、滕子京怎么会重修岳阳楼呢?(背景)谪守巴陵郡越明年政通人和百废具兴。一个“谪”字写好友政治上失意而“通”、“和”、“兴”又突出滕子京的政绩斐然这里表明了对好友遭贬后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。、重修的岳阳楼有什么特点?(盛况)增其旧制刻唐贤今人诗赋于其上。小结:这一段抓住一个“谪”字写滕子京受到不公平的待遇却能奋发有为而不消沉。下文的写景、抒情、议论都是围绕如何对待贬谪展开的。五、学习第二节这一段先概述岳阳楼的胜景而且写的是远景。总领句:“余观夫……一湖”。巴陵是怎样的胜状呢?“衔远山吞长江……万千”“衔”与“吞”写出了湖与山的关系湖衔着远处的山吞纳长江之水湖面广阔无边无垠水势浩大从空间上形容其广阔“晖”与“阴”写朝夕的变化景色毕具。、接着用“此则……备矣”来暂时结束对岳阳胜景的概述。其中“前人”句照应前文的哪一句呢?刻唐贤今人诗赋于其上这里是虚写一笔暗示本文不多作这方面的描绘而是轻转妙笔由上文景而引出人。、怎样转的呢?用“然则”一词由岳阳楼的地理位置引出人什么人?迁客骚人、岳阳楼地处交通要道所以“迁客骚人多会于此”被降职外调的官员和不得志的文人大多在这里聚会。、由此作者推出了一层新意。作者联想到他们在这里观赏景物会产生良种不同的感情用中的话说就是“异”。小结:由第二小节不难看出作者概写洞庭湖佳景意在引出“迁客骚人”“览物之情”的“异”并用反问句提出扣住读者又引起下文关于景物之异和感受之异的描写也为结尾的议论张本。六:学习三四段这两段内容口住上文的“异”想一想两幅画面不同在哪里?、色彩         气氛暗:   阴冷         凄凉明:   晴和         欢乐、迁客骚人面对这阴冷、凄凉的景象自然会产生一种感情悲伤(为什么?去国怀乡……萧然)同样:晴和、欢乐的景象喜悦一悲一喜形成鲜明对照。这样看由于不同的景触发了迁客骚人不同的思想感情前面写景后面抒情景为情而设情随景移情景交融。七:学习第五节“古仁人”和“迁客骚人”的心理活动在哪些方面不同呢?明确:迁客:或悲或喜考虑的是个人荣辱得失古仁人:不以物喜不以己悲用这句话放在迁客身上那就是“以物喜以己悲”。具体说:“古仁人的忧”“居……忧”(忧国忧民)      “古仁人的乐”标准是“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”这也是全文的中心(先忧后乐)一种崇高的思想境界。小结:本段是在上两段写景抒情的基础上发表的议论揭示了文章的主旨那么是否可以认为本文的中心思想是赞颂“古仁人”的美德呢?明确:不是。“微斯人吾谁与归?”通过这句话可以看出作者借写古人书法自己的以天下为己任的理想抱负八:布置作业小结反思

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