就英法联军远征中国给巴特上尉的信
年级科目
八年级语文
课题
就英法联军远征中国给巴特上尉的信
主备人
审核人
初二语文组
总课时数
教学
目标
1. 整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格；
2. 揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵
重点
难点
整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格；
揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。
教 学 过 程
一、前置练习，积累知识
检查学生对雨果的预习情况。
二、情境激趣，导入新课
同学们，中国近代史上，曾经留下了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。遗憾的是历史并没有我们留下多少可以见证的文字，但有一个难能可贵的例外，从遥远的国度里传来了正义的质问，原来是伟大作家雨果。今天，我们来学习雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
三、自主学习，合作探究
１、初读书信，整体感知
师：课前已经读过这封信，现在请大家再次快速流览课文，用简洁的语言，概括书信的内容。（展示要求）
（生流览课文，准备） （生回答）
师：这位同学回答得不错，这封书信的主要内容就是赞美圆明园；谴责侵略者（板书）
师：那么，圆明园美成什么样？侵略者到底干了些什么？请看大屏幕──（播放短片）
２、选读书信，感受奇迹：
师：刚才看到的短片，让我们既领略了圆明园的美，又目睹侵略者的野蛮行径。那么在这封信中，在雨果心中，圆明园是什么样的？（展示：选读书信，感受奇迹。在雨果心中……？）。
师：请从第3段中找出雨果对圆明园进行概括性评价的词句。 （生答）
师：看来，雨果把所有能用到的赞语都用到了，事实上他并没有到过圆明园，但是通过想象描绘圆明园的美。
师：好，请同学们从第3段中找出雨果运用想象描绘圆明园之美的语句。
师：真是如梦似幻，人间仙境啊，我们应该用一种柔美的语调，读的让人沉醉其中。找出后请举手回答。
（生找）（生答，师评）
师：可是，这个奇迹已经消失了，如今只留下些断壁残垣。 （展示断壁残垣图片）
师：是谁让圆明园变成了断壁残垣。这是因为，有一天，两个强盗闯进了圆明园
３、细读书信，品析语言：
师：文中的两个强盗做了哪些事情？面对如此暴行雨果是怎样谴责的？（用反语活化出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来
表
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达本意的一种修辞格。）
请看５～９段，找出最能体现雨果情感句子，并在书上勾画评点。
（生找出）（生答，师指导读）
师：这封一千来字的信中不仅有着非凡的语言魅力，更折射出雨果可贵的人格魅力，
四、归纳
总结
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，提升能力
师：读这封信时，我的内心涌动着感动的热流，相信你也一样，让我们的思想穿越时空，你面对面与雨果交流，你想对他说些什么？
思考、讨论几分钟回答。
师：（小结）现在我们知道，雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蛮的标尺，大义凛然，对圆明园的被毁进行了义正辞严的历史总结。雨果先生的这封信既赞美了圆明园，又讽刺了侵略者，勇揭真相何等正直！反语潮讽何等智慧！这不仅是我们从信中读出的内容，其实也是我们写给雨果先生的信的内容。
五、当堂检测，检查效果
1、这封书信的主要内容是 。
2、给加粗的字注音：惊骇
瞥见 箱箧 制裁 赃物 晨曦 给予 洗劫 野蛮 琉璃
六、布置作业
给雨果写一封信,谈谈你读了本文后的感想。
教学反思：
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